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数学 高校生

最初の正弦定理の所から全然分かりません!!😭 最初だけでも教えてください

192 人 3 gm ) 1 2 =有形の内衣の分馬の芋き中 LOGOG、 (1) AABC において」 の半分線が辺 BC と交わる束をDょょ。 BD : DC=AB : AC IT り き (2) ^ムABC においでJIB@三6, CAデテ5, 了 二光2A の等 BC の交点をDとする。線分 AD の長きを求めよ。 | 略基本117.118 ! mh 6 Lanr@悦ororro 三角形の内骨の一等分線の長さ 余弦定理の利用 面積の利用 三角形の内角の二等分線については, (1) のよう な性質がある。 これを利用して, (2) では余弦定理を使って AD の長さを求める。 図 面積の利用 は, 後で学習する (ヵ.200 基本例題 130 参照)。 g 、 (1) ZA=2の ンADB=ew とすると, へABD A 思 とへACD において, 正弦定理により 1 BD AB 29 sinの sino” ムー \ の訓 AC B D 人 sinの sjin(180"一g) 了 sin (180*一の)ニsine であるから, これらを変形すると 図において, ADZECと | BD=SのAn pc=Sinの て すると, ZAEC=ンBAD | Sinの | Sinw 計有6ADニンACE から | よって BD: DC=AB : AC AE=AC (2) 線分AD は A の三等分線であるから, (1) より よって BD : DC=AB : AC BD : DC=ニBA : AE 5 =テAB : AC BCー6, CA=5, AB=7から DC=み 間oo 人ABC において, 余弦定理により Dc=-5_Bc 6?十5一72 I用 に 0 財電は cosC 2.6.5 時 5 Hmf| cos は角が大きいほ 5 SEP 人ADC において, 余弦定理により の き と 章きらのて | 問では に。 ADこぎ+(す) 5を.ユ。105 CosC を求めた 9 を AD*=ACsTDCs Ap=マ5 =2Ac.pccosC

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数学 高校生

岩手大のいつかの過去問です。黄色でマーカーを引いたところの文構造と和訳を教えてほしいです。believed to beやandの使われ方が特に分かりません。 どなたか解説よろしくお願いします。

Have you hcard he welLknown claim hat onl-7 pereent ofany spoken messageia還の3 1 sherieiel us that a fuN 93 pefeent ef any message is communicared nonverbally/Tiis contcndon is 6f cours absGNute Rubbisi Thc 7-pcrccnt formula is endorscd by many professional communicaton traincrs They cell us that of hc 93 pcrcent figure refering to nonverbal Gommunicaton 53 pcrcenr is through body language and the Other 38 percent is through One GTNOice T anndcd acommunicatons workshop recendy in 《siicdh the faeiitorl uite 9 cy mphasizcd ythese seadsdcs/ wasy to put it indelicatey dumbfounded9 Tchallenged her by asking "Do you mcan that if stood jn front ofithis class and spoke yere consistent with my rp in Chinse,&s jong aymy body language and tone of rmessagey You would al understand me?9 She uecd all he communicadon Kils at her command to virtually slap me down. /She supported hcr claims by quoting the research done by the eminent psychology professor Albert Mehrabian。 The rest_of the class impresscd that this principle was being put fortn as the の7 resulr of a scientific study and not just as a myth or rumor。 nodded in agreement 1 acquiesced*。 remaining unconvinccd. 1 consulred my friend Google and did some research。 Yes。experiments were の7 conducted by Albert Mehrabian、 currcntly profcssor emeritus* of psychology at the Universiny of California at Los Angcles. But thc rcscarch in qucstion was done in 3 1967.using one word at a ime to measure [yhat thc hstcncr beliced to be the fcchng of he spcakerkndl determine iF the Istener hiked the spcaker The cxperiment was never intended to measurelhow well the jkteners understood what the spcaker was nying Q communicate. Achrabian has published his work and findimgs in thc book Sicr AMesge。(On gz his website、 Mchrabian states: “SAgr Afessgges contains a detailed discussion of my indings on inconsistent messages QP feelings and atiitudes (and the relatve importance Tam ob beginning Unformnaele 39

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数学 高校生

🔷青チャートより 〇の部分は、なぜ1≦x<y<zとせずに 0<x<y<zとしているのでしょう? 自然数だったら良いから、(1)と同じ様に 1≦…としてはダメなのでしょうか?🥵 わかりません。。教えてください🙇🏼‍♂️

gm132 oe 次の等式を測たす自然数, Y =の組をすべて求めよ。 (0 同守 人 1ょ上。1 (0) xyz=x+y+z (xyる2) の キオマキテー1 (rcyc re リリ ーー 指針- sysz。 rcy<』 などの条件(不等式)がつく場合も。 人80 が和、 (0 条作OX raygzからェSu る さちォである。このことを利用する> 次のようにして6 つの不等式ゆー人の を作ることができる。 ・ MYW 『 FTDcses。 ae se ararキキー テッキー 1 1 Ts oe ye aya ry 3 。 ま 富 9る Ps の-④は特の絞り和みには使えない。 の を利用し。 まず ャの組 (ry) を 。 ーー (文字式) (自然) の形の不き式を作り出すことがカギとなっている、 でい (の Ocr<y<zであるから <エ<十この不き式を利用すると エエ<エエャ<ままよ ょsoて <1 から =>3 となるが, これはぇの作を級れずダメー 1<計から導かれる>og を 用して, まずェの値を絞る。 EN 匠 方和式の自然数解 不等式にもち込み値を絞る <i<き テ 立 答 四() 1gxsys であるから。 yzニャキッ=ミエ=エテニ3 | psd の辺をの よって xys3 で宰ると ad ゅえに。 Grの=GL 0.G. 29.る で1に 1] (Gr, =(1, 1) のとき, 等式は =2+テ パテー1。ッー1 をもとの香式 これを満たす自然数=はない。 …… の 9 【2] G, め=Q, 2) のとき。 等式は 2z=3+ぇ Mod よって <=ニ3 このとき*ミyミ<は満たされる。 でこの条件を油たすかどうか [3] な め=, 3) のとき。等式は 3z=4+ェ の中をれずに よって <=2 このとき, >となり不直。 にから ey の=G. 2.3) CCcr<y<2ymぁaか<エ<エ バテ H の まって にキャよ<よキュュキュ き ェ pk icもkor sms 1 CS

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