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会話文]
須磨学園高等学校一年生の国語研究部の三人 (WX.
Y)が、校外学習に向けた企画書(資料3])を作成するた
め、広報紙の一面 (資料1】)を見ながら、部活動で話し合
い、その話し合った内容を教員 (Z)に報告していま
す(【会話文】)。 次の 【会話文】 及び (資料1・2・3] を読
んで、後の設問に答えなさい。
W 今日は、校外学習に向けた見学について話し合いましょ
う。 今日出た意見をふまえて、候補地を固めていきたいと
思っています。
たまたま家のポストに入っていた広報紙を持ってきたよ。
神戸に、こんな歴史遺産があったなんて、みんな知ってた?
この中から、見学地を選ぼうよ。
獅子舞なんて生まれてから観たことないけれど、間近で見
たら、ものすごい迫力なんでしょうね。
X 観るだけでも充分楽しそうだけど、獅子舞には、家内安全
といった目的があったり、舞台裏では伝統芸能の継承といっ
課題もあったり、そういう角度から観ると、より一層楽し
めそう。
須磨には、安徳帝に関わる史跡もあるんですね。へぇ...。
W よく見れば、この安帝内裏伝説の記事のレイアウト
はよく工夫されていますね。
X こっちは、六甲だね。 六甲山上駅の建物も、確かに歴史を
感じさせる造りだよね。アール・デコ風の建築様式だって。
W 幾何学図形を主題にした、昭和の近代的な建築なんです
ね。駅は、単に乗り降りするだけの場所だとしか思ってな
かったけれど、確かに、駅の建物自体にも当然、歴史はあり
ますよね。
X 百耕資料館は、本当に学校の目と鼻の先にあるんだね。学
校の近所にこんな資料館があるなんて、 全然知らなかった
よ。どこにあるのだろう。しかし、ものすごい数の古文書や
資料があるみたいだし、学校のある板宿の歴史を知るうえで
も、訪れておきたいね。
Y 昔の地図を見ると、地理的に、今と同じ場合もあるだろう
し、埋め立てとか、違う場合もあるだろうし、そういう視点
を知ったうえで散歩するだけでも、日常の景色が違って見え
るから贅沢だよね。
W 学校から近所にある資料館は最初に訪れるとして、 資料
3】にある校外学習のテーマを踏まえて、行きたい見学地と
その理由について、二人の意見を教えていただけますか?
ち。
X 僕は、獅子舞を観に行きたいかな。単に見るだけではなく
伝統芸能を演じられている若い人たちにも興味があるか
私は、六甲山上駅かな。日本の文化を考えるうえでは、日
本だけでは不十分で、西洋との関わりは、絶対に外せないと
思うから。
W ご意見、ありがとうございます。候補地については、企画
書のテーマや、二人の見学理由もふまえて、選びたいと思い
ます。
(一時間後、職員室にて)
W先生、今少し、お時間宜しいですか?
Z はい、大丈夫ですよ。何ですか?
W 今度の校外学習の企画書を
Z 分かりました。勉強で忙しいだろうに、部活動も頑張って
いますね。 さっそく確認しますね。 全体的には、必要な項目
がきちんと立てられていて、よく書けていますよ。ただ、
せっかく見学させていただく機会ですから、もう少し書き直
した方がいいところがあるかもしれないですね。 あと、参
物については、君たちなら大丈夫だとは思いますが、 学校の
0
活動の一環ですから、但し書きを加えた方がいいかも知れま
せん。
W なるほど、承知しました。 今、先生からいただいたアドバ
イスをふまえて、書き直してきます。お忙しいなかチェック
していただき、ありがとうございます。 失礼しました。
問題は、次の用紙に続きます。
【資料1)
KOBE
地域の想いがつなぐ
言い伝えが残る場所
いつでも
長い歴史の中で生まれ守られてきた文化財。これ
を訪ねて
安徳帝内裏跡
伝説地
が
神戸歴史遺産
では、神戸のくはこちら
でいくため、
「んありますが、神戸の歴史を伝えるものはそれだけ
ではありません。で守り、愛されてきた伝
神戸歴史遺産
若手が引き継ぐ
伝統の舞
宮野尾神社の
獅子舞
変わることなく、
れています。 時代に合わせて、参加しや
すいにし、対象年齢を引き下げるな
い
です。暮らしの
ながら、みんなで伝えていきましょ
いも込められて
こんなところが
すごい!
観客と
若手が
距離が近い
張っています
六甲山にたたずむ
六甲ケーブル
六甲山上駅
クラシックな書
今年、ケーブル
監督 KBE
チーフにしたアー
生まれ変わり?
BOBIKWI
ヤマタノオロチの
松尾芭
も
旬を詠んだ!
資料群
武井家文書
武井家伝来
絵図資料(
礼の
3
不思議な伝説も…!
