会話文] 須磨学園高等学校一年生の国語研究部の三人 (WX. Y)が、校外学習に向けた企画書(資料3])を作成するた め、広報紙の一面 (資料1】)を見ながら、部活動で話し合 い、その話し合った内容を教員 (Z)に報告していま す(【会話文】)。 次の 【会話文】 及び (資料1・2・3] を読 んで、後の設問に答えなさい。 W 今日は、校外学習に向けた見学について話し合いましょ う。 今日出た意見をふまえて、候補地を固めていきたいと 思っています。 たまたま家のポストに入っていた広報紙を持ってきたよ。 神戸に、こんな歴史遺産があったなんて、みんな知ってた? この中から、見学地を選ぼうよ。 獅子舞なんて生まれてから観たことないけれど、間近で見 たら、ものすごい迫力なんでしょうね。 X 観るだけでも充分楽しそうだけど、獅子舞には、家内安全 といった目的があったり、舞台裏では伝統芸能の継承といっ 課題もあったり、そういう角度から観ると、より一層楽し めそう。 須磨には、安徳帝に関わる史跡もあるんですね。へぇ...。 W よく見れば、この安帝内裏伝説の記事のレイアウト はよく工夫されていますね。 X こっちは、六甲だね。 六甲山上駅の建物も、確かに歴史を 感じさせる造りだよね。アール・デコ風の建築様式だって。 W 幾何学図形を主題にした、昭和の近代的な建築なんです ね。駅は、単に乗り降りするだけの場所だとしか思ってな かったけれど、確かに、駅の建物自体にも当然、歴史はあり ますよね。 X 百耕資料館は、本当に学校の目と鼻の先にあるんだね。学 校の近所にこんな資料館があるなんて、 全然知らなかった よ。どこにあるのだろう。しかし、ものすごい数の古文書や 資料があるみたいだし、学校のある板宿の歴史を知るうえで も、訪れておきたいね。 Y 昔の地図を見ると、地理的に、今と同じ場合もあるだろう し、埋め立てとか、違う場合もあるだろうし、そういう視点 を知ったうえで散歩するだけでも、日常の景色が違って見え るから贅沢だよね。 W 学校から近所にある資料館は最初に訪れるとして、 資料 3】にある校外学習のテーマを踏まえて、行きたい見学地と その理由について、二人の意見を教えていただけますか? ち。 X 僕は、獅子舞を観に行きたいかな。単に見るだけではなく 伝統芸能を演じられている若い人たちにも興味があるか 私は、六甲山上駅かな。日本の文化を考えるうえでは、日 本だけでは不十分で、西洋との関わりは、絶対に外せないと 思うから。 W ご意見、ありがとうございます。候補地については、企画 書のテーマや、二人の見学理由もふまえて、選びたいと思い ます。 (一時間後、職員室にて) W先生、今少し、お時間宜しいですか? Z はい、大丈夫ですよ。何ですか? W 今度の校外学習の企画書を Z 分かりました。勉強で忙しいだろうに、部活動も頑張って いますね。 さっそく確認しますね。 全体的には、必要な項目 がきちんと立てられていて、よく書けていますよ。ただ、 せっかく見学させていただく機会ですから、もう少し書き直 した方がいいところがあるかもしれないですね。 あと、参 物については、君たちなら大丈夫だとは思いますが、 学校の 0 活動の一環ですから、但し書きを加えた方がいいかも知れま せん。 W なるほど、承知しました。 今、先生からいただいたアドバ イスをふまえて、書き直してきます。お忙しいなかチェック していただき、ありがとうございます。 失礼しました。 問題は、次の用紙に続きます。 【資料1) KOBE 地域の想いがつなぐ 言い伝えが残る場所 いつでも 長い歴史の中で生まれ守られてきた文化財。これ を訪ねて 安徳帝内裏跡 伝説地 が 神戸歴史遺産 では、神戸のくはこちら でいくため、 「んありますが、神戸の歴史を伝えるものはそれだけ ではありません。で守り、愛されてきた伝 神戸歴史遺産 若手が引き継ぐ 伝統の舞 宮野尾神社の 獅子舞 変わることなく、 れています。 時代に合わせて、参加しや すいにし、対象年齢を引き下げるな い です。暮らしの ながら、みんなで伝えていきましょ いも込められて こんなところが すごい! 観客と 若手が 距離が近い 張っています 六甲山にたたずむ 六甲ケーブル 六甲山上駅 クラシックな書 今年、ケーブル 監督 KBE チーフにしたアー 生まれ変わり? BOBIKWI ヤマタノオロチの 松尾芭 も 旬を詠んだ! 資料群 武井家文書 武井家伝来 絵図資料( 礼の 3 不思議な伝説も…!

【資料3】 国語研究部 作成: ○○ ○○ 校外学習企画書 1. B 時: 20XX年X月X日 12:30~19:30 2.場 3. 目 所 ) 兵庫県内 的 テーマ 「変わるもの, 変わらないもの」 4. 参加人数 5. 集合解散 国語研究部の生徒4名, 引率教員1名、計5名 (集合) 須磨学園校門 12:30 19:30頃 (解散) 板宿駅周辺 6.交通手段 公共交通機関 7.行 12 見学 出発 14 15 16 17 18 19 8. 持参物: 筆記用具 飲み物 常備薬 【資料2】 兵庫県の地図 六甲山上駅 帰着 9. 健康管理 検温を忘れず, 体調不良者は,当日は参加しない。 ・食事前は消毒し、食事中は黙食を徹底する。 ・熱中症予防のため、水分はこまめに摂取する。 10. 連絡先: 国語研究部顧問 〇〇〇〇 ( 080-XXXX-XXXX) 3 六甲山上駅 4 百耕資料館 2 安徳帝内裏跡伝説地 宮野尾神社 ・須磨学園 安徳帝内裏跡伝説地 ・百耕資料館 の設問 資料1の内容をふまえて、その歴史の起源を歴史 順に並び替えた際、最も古いものだと考えられるものを次の 中から一つ選び、番号で答えなさい。 宮野尾神社の獅子難 2 安徳帝内裏跡伝説地 3 六甲ケーブル六甲山上駅 4 武井家文書および武井家伝来絵図資料 【会話】「この安帝内伝説の記事のレイアウ トは、よく工夫されていますね」(線部A)とありま すが、その内容の説明として当でないものを次の中から二 つ選び、番号で答えなさい。 1 「平家物語」の全体像が分かるような説明が簡潔になされ ている。 2 現在に至るまで多くの人々の手によって大切にされてきた 場所であると紹介されている。 3 写真内に登場する人々のメッセージが、吹き出しを用いた 話し言葉になっている。 4 三つの歴史的なエピソードが、 場所の説明とは別に配置さ れている。 5 安徳天皇の出生の秘密に関わる史実を、紙面の右上で目立 せている。 三話し合いの結果、部内で選ばれた二つ目の校外学習の候補 地として最も適当なものを次の中から一つ選び、番号で答え なさい。 1 宮野尾神社 問四 における言葉遣いとして適切でないものを次 の中から一つ選び、番号で答えなさい。 1 ご確認いただいても、大丈夫でしょうか? 2 ご覧いただいても、宜しいでしょうか? 3 チェックしていただく時間は、ありますか? 4 拝見していただいても、宜しかったですか? 五 「もう少し書き直した方がいいところ」(B)と ありますが、このように発言した意図に関する説明として最 も適当なものを次の中から一つ選び、番号で答えなさい。 集合場所は選択制にするべきではないか。 2 移動時間が長すぎるのではないか。 3 見学時間の短いところがあるのではないか。 常備薬は記載する必要はないのではないか。 六 「但し書き」(C) の内容として最も適当だと判 断されるものを次の中から一つ選び、番号で答えなさい。 1 活動をより良くする物であれば、各自で判断して持参して 構いません。 2 記載している以外の物は一切持ってこないでください。 3 トランプなど、不要物は持ってきてはいけません。 積極的に活動に参加して、良い一日にしましょう。