【国語】国文法まとめ完全版
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中学全学年
中学3年間で習う国文法を、1冊のノートにまとめました。
予習復習用に、または持ち歩き用としてご活用ください。
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このノートは、私のwebサイトで印刷やダウンロードすることが出来ます。
「ママ塾ノート」
https://koneko.cc/japanese-grammar/
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中学2年生、短歌についてです。 ①から③の短歌の句切れについて教えてください。よければ、どうしてそこで区切るのか理由も教えてください。お願いします。
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「生命というものを個体性によってとらえる」 を文節と単語に分けて欲しいです
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𐙚 中学生 国語 文法 助動詞 画像の問題は助動詞に線を引く問題です ✧︎*。 信頼される の場合だと “ れる ” になるのに 信頼されている の “ れ ” のみが助動詞になる 理由がわかりません 解説おねがい致します > <
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𐙚 中学生 国語 文法 助動詞 画像の問題の③の意味がわかりません т т 1️⃣もどっただろうか ではない理由 2️⃣もどったろうか の意味 3️⃣②③の音便についての解説 について教えていただきたいです > <
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「必死で」の活用形は〝連用形〟と解答に書いてあったんですけど、なんで連用形になるのかわかりません!😭あと活用形の問題のコツがあればどなたか教えて欲しいです🙏
中学生
国語
至急です。わかりやすく教えてください。 文法上の性質が異なるものを一つ選びなさい。
中学生
国語
至急です。わかりやすく教えてください。 文法上の性質が異なるものを一つ選びなさい。
中学生
国語
至急です。わかりやすく教えてください。 文法上の性質が異なるものを一つ選びなさい。
中学生
国語
至急です。わかりやすく教えてください。 文法上の性質が異なるものを一つ選びなさい。
News
めちゃくちゃわかりやすいです！
WEBも視ました！！
紅羽さん☆
わぁ、ありがとうございます😊
お役に立てれて嬉しいです✨
国語の文法はいつもこのノート🗒を参考にさせてもらってます(*^▽^*)
ありがとうございます！
あおちゃんまんさん☆
教科書や参考書を見ながらまとめたノートではありますが、もう何年も前に書き上げたノートなので詳細を覚えていません。
無責任ですいません。
塾のとおりに従って頂くのが良いかと思います。
一つ質問があります。
文節についてなんですが、「この」や「あの」という言葉は塾で「あれ食べた？などと言った時にあれとは何かわからないため自立語ではない」と教わりました。
しかしこのノートでは自立語として考えているのでどう考えたらいいのか教えていただきたいです。