(2)③これではダメですか？

ウ シイタケ ある菌類にあてはまるものをすべて選び、 エ 大腸菌 オ アオカビ にも理由がある。 それは何か、簡単に書きなさい。 表から, 土中の微生物はどのようなはたらきをしたことが分かるか。 簡単に書きなさい。 ・トボトルを密閉したのは、ペットボトル内の気体の出入りがないようにす (2) として重要なはたらきをもつワラジムシやヨコエビなどの土壌動物 (土の中で生 ある島に, 外来生物である図4のような陸生ヒモムシの一種が侵入し, 分解者 図 4 きている小動物) を食べるようになり, 土壌動物がほぼ全滅あるいは激減した。 ① ワラジムシが分解者とよばれるのに対して, 陸 生ヒモムシは何とよばれるか。 その名称を書きな さい。 図5は, 食物連鎖に関わる有機物の流れの一部 を矢印で模式的に示したものである。 陸生ヒモム シの影響で弱まると予想される有機物の流れのう ち, 土壌動物がもつ分解者としてのはたらきが関 係しているものを、図5のア~カの中からすべて 選び, 記号で答えなさい。 図5 図6のPは,食物連鎖のつながりがある土壌動物, 肉食性昆虫、鳥について, 数量的なつり合いがと れた状態を模式的に示したもので,陸生ヒモムシ の侵入後, Qのように土壌動物が激減した。 土壌 動物の減少が鳥と肉食性昆虫の数量に与える影響 を,食物連鎖のつながりをもとに簡単に書きなさい。 1 cm 肉食性昆虫 植物 イ ア ウ 死がい 落ち葉, 土壌動物 腐葉土 H カ オ 陸生ヒモムシ 図6 P ← 鳥 鳥 肉食性昆虫 肉食性昆虫 土壌 土壌 動物 動物 生物の数量 減少した数量

(3)これでは、ダメですか？理由も教えてほしいです

them. 75 次の英文は、 中学生のタケシ (Takeshi) が書いたものである。 これを読んで、あとの問いに答えなさい。 W Last year, we had a school festival. Our class decided to make a big *mosaic and (鹿児島) tarted didn't like working with other people. Some of my classmates and I went home withou make it after school) two months before the festival. At first, I didn't want to do it becaus working together with the other students. The "atmosphere of our class was not good. One day, pur teacher said to us, “Some of you are not working hard for the festival. Of course I want you to make a wonderful mosaic, but it is more important to work together." I felt to hear that. The teacher continued, "If you do this, you will get something wonderful." sorry The pt: raicho in the Eda |From the next day, I changed my "attitude, and all my classmates began to help each other. We talked about how to make the "work better and kept working hard for many days. Finally, we finished making the mosaic. number After th The tempe The day before the festival, we put the work on the wall of the “school building. When we saw it, we "shouted for joy. I was happy, and my classmates had big smiles on their faces One of my classmates said, “We feel happy now because we worked together for the same goal." At that time, I understood what our teacher wanted to tell us. atmosphere: 雰囲気 felt sorry : 申し訳なく思った shouted for joy : 歓声をあげた 〔注〕 mosaic : モザイクアート work 作品 school building : 校舎 (1) 本文の内容について, 次の質問にそれぞれ英語で答えなさい。 ① At first, Takeshi didn't want to make the mosaic. Why? Because he didn't like working with other people. What changed Takeshi's attitude? His teacher's words did. (2) 下線部が指す内容を, 30字程度の日本語で書きなさい。 attitude: 態度 *foxes An bott] the arbird 100円 Ta A ト全員で同じ目標のために クラス x 緒に に働い て幸せ に じる 9 30

やったことのない問題でよくわかりません。教えてください。丸投げですみません。

【5】 右の図1のような、1辺の長さが12cmの正方形 から 1辺の長さが4cmの正方形を取り除いた図 形ABCDEF がある。 2点P,Qは同時に頂点Aを 出発し、同じ速さで図形ABCDEF の辺上を進む。 点PはA→B→C→D→E→Fと進み, 頂点F に到着すると止まる。 点QはA→Fと進み, 頂点 Fに到着すると止まる。 下の図2は、2点PQが 頂点Aを出発してからx秒後の△APQの面積を P A Q D E B 図1 pem"として,xとyの関係をグラフに表したものであるが, かげをつけた部分が 抜けている。このとき、あとのアーケに適する数字を選びなさい。 (cm²) 72 48 0 12 18 2628 36 (秒後) 図2 (1) 2点P Qの速さは毎秒 ア cm で, 抜けている部分のグラフとして正 しいものを下の⑩~③のグラフの中から1つ選ぶとイである。 72 ① 72 2 72 72 48 48 48 48 18 26 18 222426 1820 2426 1820 2426

古代の日本① 縄文〜飛鳥 説明力アップ問題の答えが知りたいです。 上から順番に ① ② ③ と書いていただきたいです。

O 説明力アップ問題 . 縄文土器と弥生土器の特色をそれぞれ説明してみよう。 なぜ卑弥呼は魏に朝貢をしたのか説明してみよう。 ・なぜ熊本と埼玉県で同じ 「ワカタケル大王」 と刻まれた鉄剣が見つかったのか説明してみよう。 ・聖徳太子はどのような国づくりを目指したか説明してみよう。 • 摂政とは何か説明してみよう。 ・冠位十二階とはどのような制度か説明してみよう。 ・公地・公民とは何か説明してみよう。

(1)支配が全国中に広まっていた。 は、合っていますか？

1 日本の天皇に関連する政治について調べた年表を見て、あとの問いに答えなさい。 年表 時代 古墳 飛鳥 奈良 平安 鎌倉 南北朝 江戸 建武の新政が行われる 昭和 日本国憲法で天皇の立場が改め 大政奉還が行われる 承久の乱がおこる 白河上皇が院政を始める・ 平安京に都が移される・ 聖武天皇が東大寺や大仏を造る・ 中大兄皇子と中臣鎌足が蘇我氏をたおし政治改革を行う…B 大和政権の王が大王とよばれるようになる… おもなできごと れ (1) 年表中Aについて, 資料1の大王の名が刻まれた鉄剣や鉄刀が 埼玉県や熊本県の古墳から出土した。 このことから, 大和政権の 支配がどのようになっていたといえるか,書きなさい。 資料 1 (2) 年表中Bについて,この政治改革により制度化された公地公民 とはどのような原則か。 「豪族」 という語句を使って書きなさい。 (3) 年表中Cのころに栄えた天平文化に関係するものを次のア~ オから2つ選び, 記号を書きなさい。 自 ワカタケル 獲加多支鹵大王 文化庁/埼玉県立さき

豪族と大王はどう違いますか？あと、ワカタケルは何者でどちらに当てはまるかも教えてください🙏

中3英語です👩‍🏫💬📒 これらの問題では、「ずっと〜です。」と「ずっと〜しています。」が混ざっているんですが、見分けがつかないです😭😭😭😭😭 どうしたらいいですか、、、

3. 次の英文のまちがいを見つけて、正しい英文を書こう。 (1)私は8年間日本に住んでいます。 I live in Japan for eight years. ●I have lived in Japan for eight years.. (2) 彼は子どものころからシイタケが苦手です。 * He have disliked shiitake since he was a kid. ● He has disliked shiitake since he was a kid. (3) 最近ナスが高いです。 * Eggplants have expensive lately. ● Eggplants have been expensive lately. (4) 昨日の夜から雪が降っています。 × It has been snowing for last night. • It has been snowing since last night. (5) あなたは朝からずっと鼻歌をうたっています。 × You are humming since morning. (Re p.035 (Reg p.034 Bet p.035 OY p.C You have been humming since morning. Thever

タケは受精を行わないと教科書に書いてあるのですが、植物なので、受粉後に花粉管が伸びて受精するのでは無いのですか？

答えと考え方を教えてください。

次の会話文を読み, 意味が通るようにそれぞれの下線部に5~7語の英語1文を入 れなさい。 (2) A: Hello? B: Hello. Is Mr. John Smith there? A: No, he went out for the day. ( B: ) Yes. Takeshi will be about fifteen minutes late for the party. Please tell him that.

教えて欲しいです🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

☆ 次の文に合う英文になるように、空所をうめなさい。 (3点引) ① 私にそこへ行かせてください。 Let go there. ルーシーはケンにその本を読ませました。 Lucy Ken the book. 2 新しい文型 I helped my father (to) wash the dishes. 私は父が皿を洗うのを手伝いました。 <主語+help+目的語+原形不定詞 (to 不定詞)>で,「…が~するの を手伝う」という意味になります。 ※ help +目的語のあとは,原形不定詞または to不定詞のどちらでも使えます。 We will help you (to) clean the room. 私たちはあなたが部屋を掃除するのを手伝いましょう。 Takeo helped his sister (to) do her homework. タケオは姉[妹] が宿題をするのを手伝いました。 ☆ 次の文に合う英文になるように、空所をうめなさい。(3点引) ① 彼女は弟がそれをするのを手伝いました。 She her brother ② 父と私は母が料理するのを手伝います。 My father and I it. my mother