答えは④なんですけど、 他の3つはなぜ違うんですか？？

693. There are (Wo) a dozen bedrooms in this mansion. 1 none the less 3 no any more than (5 asilims) y 2 in less than halim no fewer than an fhones ibus 4 ( 京都外語大 ) A). ylimust gish

With a little more care，〜(もう少し注意していたら、)という文で、moreの位置をa more littleとしてしまったのですが、a littleのように形容詞の時はmoreはlittleの前に置くんじゃないですか？

質問が3つあります。 (8)どうして過去完了じゃなくて現在完了なのですか？ (9)解説には 　「just nowはlittle time agoの意味を持つので過去時制を持つ」とありますが、なぜですか？ (10)解説には 　『「初めて日本に来たとき」というかこの一時点のこと... 続きを読む

many,fewとmuch,littleの使い分けを教えて欲しいです。前者が数、後者が量を表すときに使うということはわかります。ただ、お金が数ではなくて量であるのが何故かなど、具体的な使い分け方がよくわかりません。感覚的に覚えたいです。

高3英語 空所に当てはまる英語を教えて欲しいです🙇‍♀️

1. A: Well, maybe I'll try to cook my specialty dish for your party. B: Really! 47 A: It is called okonomiyaki. It's kind of like a pancake. B: That sounds very good. I'm sure we'll enjoy it. H Have you ever tried Japanese cuisine? What is it? 3 When is the party? Why don't you cook something? 2. A: Do you have any idea how many languages are spoken throughout the world today? B: Well, I'm not sure, but I imagine there must be about six hundred. A: 48 There are over six thousand. B: Six thousand! That's more than I thought. We never thought we could do it. 2 You are right. (2) 3 The number is not necessarily too large. (3) ④Your guess is a little too conservative.

almost all of〜 についてです almostは福祉で名詞修飾できないのになぜall名詞なのに修飾してるんですか？ダメなんじゃないんですか？

こちら答えがないためChatGPTで答え合わせをしたのですが、納得いかないです、、 解答解説お願いしたいです！

09412 A: The new smartphone model by JD Company is really something. I especially love the much larger screen it has. B: It is a great phone, but 14 The new smartphone model by AM Company is better. It is cheaper and has a camera that works quite well. A: Really? If that's true, I'll have to think a little more before deciding to buy. 1 it is too expensive the screen is too small they are not going to raise the price JD Company is making some changes

解説の1番最初に同じ形〜とありますがそれはどういうことでしょうか？

Les 次の英文を Chw reality years. The and annoye again and s The an see it. We do so it is perception: possible ac senses a process int then exper therefore of the num process sig of our brai our brain's 方 発音する / way beginner [] 初級者、初心者/exception 例外/2 pronounce [動] 法 / make oneself understood 人の考えを理解してもらう (直訳「人の言っているこ と)を理解される状態にする」→「人の考えを理解してもらう, 話が通じる」となりま す)/considerable たくさんの/* diverse 圏 さまざまな、多様な/background 名 背 環境/* conscientious 誠実な真面目な/meet a need ニーズを満たす、要求に 応える / feedback 反応 (参考) 意見/aspect圏観点 / on a regular basis 定期的に *consistently 一貫して/indicate示す / be pleased with ~~に満足している ' devise 考案する / assignment 課題/ encourage 人 to 原形 人に~するよう に促す 推奨する/ advise 人 of ~ 人に~を伝達する/community-based 形 地域密着 型の/facility 施設設備/report 報告する 業に発音指導を取り入れ始 ドバックで目立たなくなっ て彼女の初級クラスに出る。 ラスはときに,現在の受講 るようになりつつあるとに ' gradually [] だん 文法・構文 be keen to 原形 / how to 原形という直前の文と同じ形が使われており、ど ちらも「英語を話せるようになりたいと思っている」 という内容です。 このように同じ形 の反復は同じ意味になります (Rule 25p.103)。 a colleague of ours は, a friend of mine 「友人のうちの1人」 と同じ構造で、「私たちの同僚のうちの1人」という意味です (文章で初出の場合は,まだ特定されていないのでmy colleague や my friend とは言わない 場合が多いです)。 "At first 「初めは」は、「初めは~だった。 だけど･･･」という形で後 ろに but や however が続くことが多いです。 今回も次の文の冒頭でHowever が使われてい ますね。 ちなみに 後半のandは動名詞のカタマリ2つ (devising と advising~)を結 んでいます。 〈these + 名詞〉は「まとめ表現」です。 直前の内容がわからなくても 「授 業に変化を加えた」 のだと推測できます。 oqqo gniesomni bogswoona fari] ainomngian 2 'Vicki (gradually) came to understand (that (what the students (really) wanted o> was not an increased opportunity [to speak], but explicit instruction [on how to speak〕 (that is), explicit instruction [in pronunciation]〉. She realized she had been avoiding (actually) teaching pronunciation how to go about it)). 3 (Once she was (a little) unsure (because she os (v) V (o) instruction 指導/on 音/2go about ~~に" 度、かつて」と区別して ~ もはや~ない / feat かつての/attend 2 あふれかえる/be 文法・構文 漢方 2 be unsur ますが,後ろに what は 「接続詞」 で, On much so that ~は「 SV 構文 「とても〜 で」という意味 ( に移っていた前の め、和訳では「そ learning to speak いう意味です(「 1 (When ter (seemingl

この書き換え問題を教えていただけるとうれしいです。

With a little more time, I could read more books. If a little more time, I could read more books.

英語わかる方教えてください😭

[2] あるクラスでディベートが行われています。 (1)~(3)はディベートの前半戦, (4)(5)は後半戦における発言の (1) 一部です。 ディベートの流れを意識しながら, 進行役の先生のセリフ が流れよく成り立つよう, 下線に当てはまるものを選択肢から選び, 記号で答えなさい。 [思・判・表] (2) (教科書 P.88~89, P.92~95 参照) (3) (1) Teacher Are you ready to start our class debate? (4) Our topic is here on the board: "Digital books are better than paper books." Raise your hand if you have a reason to support for this statement. (2) Student A: With an eReader, we have access to all of the books that we own. We can read many G (5) on the train. We can't carry many books with us every day. Teacher: (3) Student B Paper books don't use electricity. It's important that we use as little electricity as possible to prevent global warming. Teacher: (5点x5) (4) Teacher: Next, we will refute the other side's opinions. Say which opinion you are refuting, give your refutation, then give an example. (5) Student C: They said that digital books are convenient, but I don't think it's a big advantage. We don't always need all of our books with us. Just one book is enough. Teacher: [選択肢] J. Good idea. "Good for the environment." . Great. "Digital books are convenient." . Let's start with the negative side. 1. Let's start with the affirmative side. I. Very good. "Not a significant advantage."