「三酔人経綸問答」についてです。 最後の「あなたはどの様に主張するか」にどのように答えれば良いのでしょうか。 3枚目の写真のようなので良いでしょか。

(1) FRITION POI GARTHOM 課題 これから日本はどのように他国と付き合うべきか 3人はどのような立場なのだろうか、 3人の立場を図中に表そう。 3人の主張を簡潔にま とめ、なぜ彼らがそのような主張をしているのか、 その根拠をまとめてみよう。 主張 資料 根拠 アジア寄り 紳 DFC 重 視 武 力 放 棄 紳士君 欧米寄り 豪傑君 図中に次の記号をプロットする 共和政を実践して、 ヨーロッパの先を行き、 強国も侵略できない ような国にすればよい 真の文明国を目指す 欧米諸国は軍拡競争に 熱心なので、破裂すれば アジアも巻き込まれてしまう から、戦争ができるよう 軍事力を高める資源奪う 戦争に対応できるように ① ④ 共和政はアメリカが行っていた 日本は軍用益がとても少ないので 武力で対するのは無理 ヨーロッパ大 ヨーロッパはとても 軍拡競争に熱心 →列強が保有する軍艦の 量が因 紳士君 南武力で対抗するのではなく、 海 : 豪傑君 先 南海先生 教育や商工業を充実させて いくことが大事である。 ⑥ 当時アジアの人々は差別されていた 自国を守るために 生また国際法によって国は (11) 国際法 「そのため そのための戦力 守られているのでアジアの国々 で協力し合うべきだ。 アジアの中でヨーロッパに対抗 言論重視 紳士君 豪傑君 紳 (2) 当時の人々の立場に立って、3人の主張に対し、 反論をしよう。 反論 戦力を本当に放きしてよいのか現時点で明治政府に対して反対・賛で分かれている 利きれつが入るのでは、共和政 レもし他国が侵略してきて、「やめて」と言ってもせめてきたらどう対応するのが 話し合いで本当にまとまるのか 天いなくなる!? 戦争で人々が殺されれば人口が減ってしまう 戦争で使う費用をはらうのは庶民←負担因 資料5…戦争に負けたら中国と同じように進出をねらわれると、日本は負ける可能性大 南 資料6…アジアに守る力がそんなにあるのか 負けたら 国が苦しくなる 優しくなる 資料4 インド人やトルコトたちを守 ?ってあげないといけない…!? 先 国際法をやぶる国もいるから国際法をそんなに頼っていいので 生 ☆あなたはどう主張するか 今日シアはウクライナをせめている(国際記で罰せられるより戦争した方が メリッド高い) 自国を守ったり、侵略されそうになったら対抗できるほどの戦力は持っていた方が 絶対に良い。ヨーロッパに 負けたらもともこもない B

すみません、めっちゃいっぱいで 翻訳をお願いしたいです

② When Sadako was in elementary school, she especially liked her P.E. class and was good at sports. She wanted to be a P.E. teacher when she grew up. Sadako was a fast runner. In the sixth grade, she was selected as a member of the relay team for the school's sports day. 5

ほんとに気になっただけで変な質問なんですけど細胞分裂する時に染色体が2倍になるじゃないですか？？ そしたらその細胞だけ他の生物にならないんですか、？例えばそこだけ犬の細胞になるみたいな お願いします🙇‍♀️

これを20個以上書かなければいけないのですが、やり方がよく分からないので例でひとつ教えて欲しいです

L.U.M.P. (深い学びへの灯り)~理科を日常生活や社会とつなげて考えてみよう~ ※Learning Useful (役に立つ学習) by Map(日常 社会の見取り図) and Portfolio (ポートフォリオ) Portfolio (ポートフォリオ) *単元「 T化学 」を終えて 日常·社会での発見したこと 関連のある学び どうつながる? どう役立っている? 年 Map 番号: 日常,社会のできごと: 日時: 月 日 日常·社会での発見したこと 関連のある学び どうつながる? どう役立っている? 年 月日 日時: Map 番号: 日常,社会のできごと:

③のみお願いします！

[2 炎の問いに答えなきWs 北海道のA市に住むKKさんたちは。 水蒸先と法について調べるだめ。 次の実験と実習を行った。 守際】 ある日 水でぬらし遼く ピほうたタオルを風の当たない日がげにモた。 次に。 10時から 1 時間こ。| | に14時まで. 干していたタオルの質量や気温湿度を測定した。 1 実験2 未開封の飲料告5 本を, あらかじめ冷蔵庫で冷やし4じにしておいた。 次に, 実験 1 と同じ日. 同じ | 所で, 10時から 1時間ご| 4での缶を冷蔵庫から 1 本ずつ取り出し, 取り出したばかりの缶の表面に 水滴がつくかどうかを観察 じた。 | 実験1 実験2の若果を時刻ごとにまとめると, 窒1のようになった。 1 表1 に 10時 則時 12時 13時 14時 | タオルの質量 (g) 207 193 177 163 151 | 実験」 | 気温(CJ 16 18. 17 14 13 | | 湿度(%) 39 39 40 46 6 | つかな | つかな | っかな | 守験2 | Wo天 か2だ | が2た | か2た | が2を | ついた

中1です！！（2).(3)の解説お願いします

き叉 「の図のょう回 | 点Pで直線6に (⑬ このょうな円の申で 有有2 線分 AB の長さを半径どま 円 0 を. 6の上側に作図 きい。

③のみお願いします🙏

[2 炎の舌いに符%なきWs 北海道のA市に住むKKさんたちは。 水蒸気法について調べるだめ。 次の実験と実習を行った。 実験】 ある日. 水でぬらし固く じほったタオルを風の当たらない日かげに諾した。 次に. 10時から 1 時間こと に14時まで. 干していたタオルの質量や気温湿度を測定した。 1 突遇2 未開封の飲料缶5 本を。あらかじめ冷導放で冷や4にでおいた次に実験1と同じH、 同じ| | 所で, 10時から 1時間ごとに。 4やの向を冷工庫から 1本ずつ取り出し。 取り出したばかりの向の表画に 水済がつくかどうかを観察じた』 突験1. 突験2の結果を時刻ごとにまとめると 1のようになった。 表1 に| 10時 時 12時 13時 14時 | タオルの質居 (g) 207 193 177 163 151 | 実験1 | 気温(CJ 16 18. 17 14 13 | | 湿度(%) 39 39 40 46 6 | つかな つか つかな | 守験2 | Wo天 沿革SS 実習 A市に西のほうから前線が近づくときの, 生ができる高さと湿度の関係を調べるため、次の実習を行っ |

(8)(9)が分かりません 教えてください

人 か。 し 人 の砂還を 200gの水に癌かしてでぁた水浴祝の匠は をか し に 0 6 Me 和 のつgの夏姜を 100g の水に浴かしてで ぁ た砂入示の質量バーセン+肖表 。 \9 は何%か T い 8) 12%の砂糖本 250gにふくまれている夏生の質往は幅 g か (9) 8%の砂糖水 120g をつくるのに必要なの質垂は本 s か。 4の 固体の物質を水に藻かした後、 再び結呈としでもり取すことを積とw 方*

③のみお願いします

[2 炎の科いに答えなきWs ] 北海道のA市に住むKKさんたちは。 水蒸気法について調べるだめ。 次の実験と実習を行った。 突験】 ある日. 水でぬらし固くじぼったタオルを風の当たらない日かげに玉した。 次に 10時から 1 時間こと に14時まで. 干していたタオルの質量や気温湿度を測定した。 | 突験2 未開封の飲料缶5 本を。あらかじめ冷基族で冷や4にしでおいた次に実験1と同じH、 同じ| | 所で, 10時から 1時間ごとに。 4やの向を冷蔵庫から 1本ずつ取り出じ。 取り出したばかりの缶の表画に 水済がつくかどうかを観察じた 突験1 突験2の結果を時刻ごと とめると, 表1のようになった。 青1 に| 10時 1時 12時 13時 14時 | | タオルの質居 (g) 207 193 177 163 151 | 実験1 | 気温(CJ 16 18 17 14 13 | | | 層穫 39 39 4 4 E | eeeokm | 2計ま22計っ

③のみお願いします

[2 の舌いに符ぷなきWi 突験】 ある日. 水でぬらし固くしぼったタオルを風の当たらない日かげに玉した。 次に 10時から 1時間こと に14時まで. 干していたタオルの質量や気温湿度を測定した。 補際2 未開封の狗料缶5本を。あらかじめ閥放で池やし4Cにでおいた。 次に。実中1と同じ 四じa | | 所で, 10時から 1時間ごとに。 4やの街を冷蔵庫から 1本ずつ取り出し取り出したばかりの缶の表画に 水湾がつくかどうかを争察じた』 | 完験1. 突験2の結果を時刻ごとにまとめると。表1のようになった。 北海道のA市に住むKKさんたちは, 水蒸気と等について調べるだめ, 次の実験と実習を行った。 | 表1 に| 10時 時 12時 13時 14時 | タオルの質居 (g) 207 193 177 163 151 | 実験1 | 気温(CJ 16 18. 17 14 13 | | 湿度(%) 39 39 40 46 @0 | つかな つか つかな