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理科 中学生

この電池とイオンの分野を原稿にしなくてはならないのですが、大切なポイント2つってどんなことでしょう💦 どう書けばいいのか分からなくて困ってます、、

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理科 中学生

この問題全部解いてもらうこと出来ますか? 1回解いて見たんですけど分かりません₍ᐡ• ̫ •̥ᐡ₎

アルミニウム 食塩水しはく 図のように,食塩水にアルミニウムはくと炭素棒を入れて電池をつくり ました。 (1) 図の装置が電池のはたらきをするのは, 食塩水がどのような水溶液だか らですか。 へ AB 電圧計 (2) 図で電流をとり出し続けると, アルミニウムはくがしだいに食塩水の中 にとけ出しました。 このようになった理由を, 「イオン」ということばを 使って簡単に説明しなさい。 (3) 図のとき, 電圧計の針は0から右にふれました。 電子はA, Bのどちら向きに移動していますか。 ( A (4) 図のアルミニウムはくを銅板, 炭素棒を亜鉛板にかえても電流をとり出すことができ, 亜鉛が食塩水 の中にとけ出しました。 金属板をかえる前と比べて, 電圧計の針のふれる向きはどうなりましたか。 次 のア~ウから選びなさい。 ア 逆向きになった。 ウ 電圧計の針はふれなくなった。 イ 向きは変わらなかった。 @ 2 図のように, セロハン膜で区切ったビーカーの片方に 硫酸亜鉛水溶液と亜鉛板を, もう一方には硫酸銅水溶液と 銅板を入れ,モーターにつなぐと, モーターが回りました。

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アルミニウム 食塩水しはく 図のように,食塩水にアルミニウムはくと炭素棒を入れて電池をつくり ました。 (1) 図の装置が電池のはたらきをするのは, 食塩水がどのような水溶液だか らですか。 へ AB 電圧計 (2) 図で電流をとり出し続けると, アルミニウムはくがしだいに食塩水の中 にとけ出しました。 このようになった理由を, 「イオン」ということばを 使って簡単に説明しなさい。 (3) 図のとき, 電圧計の針は0から右にふれました。 電子はA, Bのどちら向きに移動していますか。 ( A (4) 図のアルミニウムはくを銅板, 炭素棒を亜鉛板にかえても電流をとり出すことができ, 亜鉛が食塩水 の中にとけ出しました。 金属板をかえる前と比べて, 電圧計の針のふれる向きはどうなりましたか。 次 のア~ウから選びなさい。 ア 逆向きになった。 ウ 電圧計の針はふれなくなった。 イ 向きは変わらなかった。 @ 2 図のように, セロハン膜で区切ったビーカーの片方に 硫酸亜鉛水溶液と亜鉛板を, もう一方には硫酸銅水溶液と 銅板を入れ,モーターにつなぐと, モーターが回りました。

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