数学自体が嫌いすぎて分からないので、教えてくださいm(_ _)m

9 1次関数 中学で学習したこと チェックコーナー 1 1次関数 1次関数 y=-2x+5 について (1)x=4 に対応するyの値は[-3]。 (2) 変化の割合は [2] (3) xの増加量が3のときのyの増加量は [-6]。 (4)xの変域が2x3のときの yの変域は[-1 2 1次関数のグラフ ≦910 1次関数 y=-2x+5のグラフは, B 変化の割合が1 ポイント 1次関数の表, 式, グラフ x ...-2-1 0 1 2 y ... 9 7 5 3 1 ... x=0 のときの yの値 xが1増加した ときのyの増加量 y=-2x+5 変化の割合 2 3 傾き 直線の式は y=- とmと 4との交点を A,直線1,”とx軸との 交点をそれぞれB,Cとする。 次の問に答え 右の図で、直線の式は y=2x-1, みたす1次 次関数を求めなさい。 次の条件をみたす で,x = -4 のとき y=7 グラフが2点(2)(3)を通る。 グラフが点(4, 1) を通り, 直線 y=-2x-4 に平行 く傾きがmなら、 式を y=mx + b と おき、点の座標 が(p,g)なら x=D.y = q この式に代入 して,bの値を 求める。 <(3) 平行な直線 は、傾きが等し い。 -x+2 である。 直線 (1) 傾きが[ 2 ], 切片が[ 5 ]。 (2) 右へ進むと, 上へ ] 進む 切 (3) グラフは [ 右]下がりの直線。 46 1次関数y= - x-1 について,次の間に答えなさい。 3 2 (1)この関数のグラフの傾きと切片を求 めなさい。 (2)この関数のグラフをかきなさい。 (3)xの変域を 1 <x<4 としたとき のyの変域を求めなさい。 (4) このグラフをy軸の正の方向に3平 行移動させた直線の式を求めなさい。 0 5 < 1次関数 y=ax+b 傾き 切片 なさい。 点Aの座標を求めなさい。 2) △ABCの面積を求めなさい。 O /B 直線1mの交 点だから、1,m の式を連立方程 式として解いて 求める。 < (4) では,平行移 動させても傾き は変わらない。 グラフ上の各点 は3だけ上に移 動する。 50 して、時速4km で歩いて図書館に向 兄は, 家から2km離れた図書館に自転車で行き, 図書館で本を借りて から同じ速さで家に戻った。 弟は, 兄が家を出発してから15分後に家を出発 y(km) 47 右の図の直線(1)(2)(3)の式を求 かった。右のグラフは, 兄が家を出 発してからx分後の家からの道のり ykmとして, 兄の進むようすを 2 1 (1) (3) 傾きを調べるに -5- めなさい。 は、 x 座標, y 座 標がどちらも整 表したものである。このとき,次の 問に答えなさい。 0 10 20 30 40 50 (分) 数になる2点を 考えるとよい。 0 5 (1) 兄の自転車の時速を求めなさい。 (2) 兄と弟がすれ違うのは, 家から何kmの地点か, 求めなさい。 弟の進むようす を表すグラフを かき入れる。 コーナー (1)-3-(2)-2(3)-6(4)-Sys 2 (1)-2, 5 (2)-2 (3)

　この（1）の問題なのですが、数字が右辺や左辺に移動しているのに何故符号が変わらないのでしょうか😥4m＝a＋3b　→　3b＝4m−aになった時、3bはマイナスにならないのですか？基礎の基礎なのですが、どうか教えてください🙇🏻‍♀️

8 (1) m=a+3b 4 4m=a+3b (2) 3x+5y-2=0 5y=-3x+2 -3x+2 3b=4m-a y= 5 4m-a b= 3

　中学2年生の「連立方程式の利用」の問題です。 写真の⑴はなんとなく理解しました。けれど、⑵と⑶ が意味不明です。どの数字を使えばいいのか、またその数字を使う理屈をわかりやすく説明してほしいです。 　こういった利用の問題を得意になるには何から始めたらいいですか？おすすめの... 続きを読む

11 ある中学校の2年生が職場体験を行うことになり、Aさ んはケーキ屋でケーキとプリンの販売を行った。ケー キとプリンは合わせて 90 個用意されており、ケーキは 1箱に3個ずつ、 プリンは1箱に5個ずつで、余ること なくすべて箱詰めされていた。 ケーキは1箱1200円、 プリンは1箱800円で販売したところ、閉店の1時間 前にケーキは売り切れ、プリンは5箱売れ残っていた。 そこで、売れ残っていたプリンを1箱につき4割引き にして売ることになり、すべて売り切ることができた。 その結果、 用意されていたケーキとプリンの売上金額 の合計が20000円となった。このとき、 元々用意され ていたケーキを個、 プリンを4個として、以下の問 いに答えなさい。 [思: (1)(2)1×2,(3)(4)2 × 2] (1) ケーキを詰めた箱は何箱あるか、文字を使って表しなさい 答 (2)定価で売ったプリンの売上金額を、文字を使って表しなさい。 答 (3) 以下の空欄を埋めて、 表を完成させなさい。 個数 合計 箱 円 ケーキ 定価で売った プリン 4割引きで売った 合計 プリン 代金 (4) (3) の表をもとに連立方程式をつくり、 元々用意されていたケーキ とプリンはそれぞれ何個あったか求めなさい。 求め方

数学弱者です。というか、算数弱者です笑笑 どうしたら計算ミスを少なく、早く計算が できるようになりますか？ 暗算が大嫌いで、ずっと筆算してきた結果みごとに 中2でも繰り上がり繰り下がりは暗算じゃ他の人の 2、3倍の時間かかってしまいます🙃🙃 数学のテスト問題数が鬼多くて... 続きを読む

（2）の何％引きの問題で、%が大嫌いです(இωஇ`｡) どうやってなるんですか？答えは<Ｙ=0.8x>です！解き方教えてください🙇🏻‍♀️🙏

4 数量の関係を等式で表す (割合) 次の数量の関係を等式で表しなさい。 (1) 全校生徒500人のうち, 4% が男子で 6% が女子であった。 (2) 定価円の商品の20%引きの代金が円であった。

おうぎ形の問題嫌いで誰か優しい方教えて頂きたいです…、、 出来るだけ至急回答お願い致します…、、

3 半径10cm, 面積 30㎡ cm² 中心角 弧の長さ # 11 7

この問題の答えと解説をお願い致します ベン図で解いてほしいです なるべく早くお願いします

【問題2】 100名の生徒に以下のようなアンケートをとりました。 カレーライスとハンバーグとスパゲッティのどれが好きですか? 好きなものをすべて選びましょう。 その結果、次のようなことがわかりました。 ・カレーライスが好きな生徒は52人である。 ・スパゲッティが好きな生徒は63人である。 ・ハンバーグが好きな生徒は40人である。 ・カレーライスとハンバーグの両方が好きな生徒は20人である。 (この中には、スパゲッティも好きな生徒も含まれている) ・スパゲッティとハンバーグの両方が好きな生徒は40人である。 (この中には、 カレーライスも好きな生徒も含まれている) ・カレーライスとスパゲッティの両方だけが好きな生徒と、 3つとも嫌いな 生徒の合計は15人である。 この条件を､【問題1】 を参考に整理してみましょう。 また、カレーライスだけが好きな生徒、スパゲッティだけが好きな生徒は それぞれ何人いるか求めましょう。 I

この問題の答えと解説をお願い致します なるべく早くお願いします

【問題2】 100名の生徒に以下のようなアンケートをとりました。 カレーライスとハンバーグとスパゲッティのどれが好きですか? 好きなものをすべて選びましょう。 その結果、次のようなことがわかりました。 ・カレーライスが好きな生徒は52人である。 ・スパゲッティが好きな生徒は63人である。 ・ハンバーグが好きな生徒は40人である。 ・カレーライスとハンバーグの両方が好きな生徒は20人である。 (この中には、スパゲッティも好きな生徒も含まれている) ・スパゲッティとハンバーグの両方が好きな生徒は40人である。 (この中には、カレーライスも好きな生徒も含まれている) ・カレーライスとスパゲッティの両方だけが好きな生徒と、 3つとも嫌いな 生徒の合計は15人である。 この条件を 【問題1】 を参考に整理してみましょう。 また、 カレーライスだけが好きな生徒、 スパゲッティだけが好きな生徒は それぞれ何人いるか求めましょう｡

(1)教えてください！

(2) 3/6 0 3 次の式の値を求めよ。 □(1) =√5-3のとき, □ (2) (3) =4-2√2 のとき, a+b=4√3, ab=11 +6x+4の値08 ²-8a+25の値 のとき, a +3ab+b2

この問題がわかりません。教えて下さいm(*_ _)m

間 このわけを、 文字を使って説明しなさい ステップ3 次の問題に答えなさい。 口(1) 3つの続いた整数の和は3の倍数になります。このわけを, 文字を使って答えなさい。ただし, 真ん 中の整数をnとします。 すかを決めて、れぞれの 文字 ス字を使って表す。 この 口(2) 2つの整数がともに奇数のとき, 大きい方から小さい方をひいた差は, 偶数になります。 このわけを, m, nを使って説明しなさい。ただし, m, nは整数, m>nとします。 いた数の 和は、 30