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英語 高校生

日本語訳をお願いしたいです!!お願いします

次の英文を読んで、設問に答えなさい。 Everybody wants to eat delicious and safe food. However, exposure to different cultures reveals 2 how people's attitudes towards food safety and taste are not all innate or biological. Assumptions and practices regarding the preparation and presentation of food highlight the influence of culture on what and how people eat. For example, in one culture, some kinds of fresh ingredients might be considered edible (a), that is, without any kind of preparation like washing, peeling or heating. Yet in another culture, the same foodstuff may require some kind of preparation before it can be eaten. It is often difficult for people from the same culture to view such activities and beliefs objectively, and so witnessing the food practices of other cultures can be surprising. Sashimi is a great example of this. While sashimi may be the result of several steps of preparation from cleaning and cutting, to a particular style of presentation - heating is not one of these steps. (2)Japanese consumers take it for granted Cultures, the conventional belief may be that real and fish require some sort of cooking, such as baking or frying, (3) in order (b) them to be considered edible. In these cultures, sashimi is not thought of as raw, delicious and safe to eat, but rather as uncooked, and therefore possibly unsafe to eat, regardless of how it may taste. Fresh chicken eggs are another raw foodstuff commonly eaten in Japan — as a topping for rice, or as a dipping sauce for sukiyaki, for example but most people in the UK or the USA believe that chicken eggs require some kind of heating before they are fit for human consumption. However, the ways in which people from other cultural backgrounds eat certain foods might be considered equally unconventional by many Japanese. For example, few Japanese would eat the skin of apples or grapes. In this case, the difference involved in the preparation of the food is not the use of heat, but the removal of part of the foodstuff. People in much of the world eat apples and grapes without peeling them. A European might think, What could be more healthy and delicious than picking an apple from the tree and eating it?' But this way of thinking is not shared by a large number of Japanese. (4) It is clear that different cultures have different conventions regarding the preparation of particular foods, and different beliefs about what is considered delicious. However, there is no question that some common food preparation practices - or sometimes a lack of certain food preparation processes - are unsafe from a scientific point of view. However delicious they may be, raw meat and fish can contain the eggs of harmful parasites like tapeworms, which are often undetectable. If chicken eggs are not properly stored, and are left unconsumed for a long time, they can easily produce bacteria like salmonella. The poisoning caused by salmonella does not usually require hospitalization, but it can be very dangerous for young children and elderly people. In addition, while eating the skin of apples and grapes may be a good source of dietary fiber, one also runs the risk of consuming insecticides, the poisons that are used to protect many non-organically farmed fruits from insects. So, while there may be 'no accounting for taste' beyond culture, safety is a different issue, and (5) we should always be aware of the risks involved with culturally accepted methods of food production and consumption. 問1 下線部 (1)で,空欄 ( a )に入る最も適切な語句を, (A)~(D)から選び, 記号で答えなさい。 (A) as is clear (B) as is fresh (C) as they are (D) as unclean 問2 問3 問4 問5 下線部(2)を日本語に訳しなさい。 下線部 (3)の空欄(b)に入る語(1語) を書きなさい。 下線部(4) を日本語に訳しなさい。 下線部 (5)の理由として最も適切なものを, (A)~(D) から選び,記号で答えなさい。 (A) Eating raw chicken eggs or unpeeled fruits can be dangerous in certain conditions because of harmful bacteria or pesticides. (B) Eating unpeeled apples or grapes may cause weight gain. (C) Only young children and elderly people are vulnerable to particular bacteria. (D) Beliefs about what is considered delicious actually come from better understanding of food preparation. 問6 本文の内容と一致するものを, (A)~(G)から3つ選び,記号で答えなさい。 (A) By food preparation processes, the author exclusively means the use of heat. (B) Culturally established ways of consuming food may conflict with scientific principles of food safety. (C) In some food cultures outside Japan, fish in its raw state is not categorized as an edible foodstuff. (D) People having little contact with other cultures tend to view their own food-related conventions as natural and standard. (E) Repeated exercise is required for the mastery of any food preparation. (F) Instinct alone determines what and how people eat. (G) All cultures around the world consider it natural to eat unpeeled fruit.

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英語 高校生

進行形の自制のの使い分けがわかりません

LESSON Practice ysteemori s 101 yiqqs II'I 8 1 Fill in the blanks and complete the sentences. msigo1q 1. Next Monday, our class visit a local farm. 来週の月曜日に私たちのクラスは地元の農場を訪問します. )()( 2. We ( ) help harvest vegetables and fruits there. みんなでそこで, 野菜や果物の収穫を手伝う予定です. 3. We ( ) ( ) to the library to do some research on organic farming today. 今日,有機農法について調べるために図書館に行く予定です. 4. We( )( )(b) the vegetables in our home economics class next Wednesday. 来週の水曜日には,私たちは家庭科の授業で野菜を調理しているでしょう. 2 Put the words in the correct order to complete the sentences. 1. [ starts/ceremony / ten o'clock / the graduation/at] tomorrow. 卒業式は明日10時に始まります. 2.[going/afarewell speech / to / am/ give / I ] in front of all the graduating students. 私は卒業生全員の前でお別れのスピーチをする予定です. 3. Today after school, [ practicing/my/I/ the speech/with/am/homeroom teacher ]. 今日の放課後,担任の先生と一緒にスピーチの練習をする予定です. 4. I hope that [ everyone / will / speech/inspire/ my ] on this important day. この大切な日に、 私のスピーチがみんなを元気づけることを願っています。 3 Put the Japanese parts of the passage into English. Genre ① 今年の修学旅行は9月22日に始まります. The destination is Kyoto, and ② 私たちはた たくさんの有名な神社や寺を訪ねる予定です. ③9月24日に雨が降らなければ,私たちは鴨川沿い のレストランで夕食をとります. It is called Kawayuka cuisine, and it is a part of Kyoto's culture. Next week, special classes about Kyoto will be offered. ② 来週の今ごろには私た ちは京都の歴史と文化を勉強しているでしょう. 鴨川沿いの along the Kamo River

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英語 高校生

英語表現2のEMPOWERのレッスン7の答え教えてください😭😭😭😭😭

LESS Factice steem I!' orf s 1ot yiqgs 1 Fill in the nts and complete the sentences. mS1govg 1. Next Monday, our elass ( 来週の月曜日に私たちのクラスは地元の農場を訪問します。 ) visit a local farm. 2. We( ) help harvest vegetables and fruits there. みんなでそこで,野菜や果物の収穫を手伝う予定です. 3. We( ) to the library to do some research on organic farming today. 今日,有機農法について調べるために図書館に行く予定です。 4. We ( ) ( Wednesday. 来週の水曜日には, 私たちは家庭科の授業で野菜を調理しているでしょう。 ) the vegetables in our home economics class nex 2 Put the words in the correct order to complete the sentences. 1. [starts/ ceremony / ten o'clock / the graduation / at ] tomorrow. 卒業式は明日10時に始まります。 2. [going / a farewell speech / to/ am/give/ I] in front of all the graduating students. 私は卒業生全員の前でお別れのスピーチをする予定です。 3. Today after school, [ practicing / my /I/the speech / with / am /homeroom teacher ]. 今日の放課後,担任の先生と一緒にスピーチの練習をする予定です. 4. I hope that [everyone / will /speech / inspire /my] on this important day. この大切な日に,私のスピーチがみんなを元気づけることを願っています。 3 Put the Japanese parts of the passage into English. Genre moo burow の今年の修学旅行は9月22日に始まります。 The destination is Kyoto, and ② 私たちはた くさんの有名な神社や寺を訪ねる予定です。 ③9月24日に雨が降らなければ、 私たちは鴨川沿い のレストランでタ食をとります。 It is called Kawayuka cuisine, and it is a part of Kyoto's culture. Next week, special classes about Kyoto will be offered. ④ 来週の今ごろには私た ちは京都の歴史と文化を勉強しているでしょう。 鴨川沿いの along the Kamo River

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化学 高校生

よく分からなくて、授業でも扱われなかったんですが、教えてください!

共有結合からなる物質 半 無機物質と有機化合物 炭素原子 を骨格と して組みso放衣6 ッノール C。H。OH のような化合物を 有機化合物 といい, 水 HO のよ organic compound PDp.97 うな有機化合物以外の物質を 無機物質 とい う。 inorganic substance yp.95 上 高分子化合物 共有結合により, 分子がくり返しつながった, 分子量 がおよそ1万以上の物質を 高分子化合物 もしくは 高分子 とよんでいる macromolecule:polymer 高分子化合物は, デンプンやタンパク質のように天然に存在する nataral 高分子化合物 と, プラスチックのように人工的に合成された 合成高分 Bs rmer Synthetic 子化合物 に分類され。 衣食住を通して, 生活に深く関係している polymerp p.98 (単量体と重合体) 高分子化合物を構成する, ぐり授し潤に相当する たんりょう) たい 低分子量の化合物を 単量体 (モノマー) という。単量体から高分子化合物 monomer が生成する過程を 重合 といい, 重合 合により生成した分地作合物を lymerization しゅうごうた 9 重合体 (パリマー)という。単量体のくり返しの数は, で表す。 polymer (付加重合) 日常生活で広く利用されている ポリエチレン (PE) は, エ polyethylene チレンの重合によって合成される。 エチレンの三重結合を開きながら 次々と結合する重合で, これを 付加重合 という。 2同 polymerization ー十氏-⑳十@-@⑳二@-@⑳十 ー - 隊 …ーの-@-⑨-@⑨-⑨-@⑨- …ゆ 同じ向きに順序よく連なる 4 人 ヽH 上 ポリエチレン エチレン (人 ペットボトルなどに使われている ポリエチレンテレフタ poly ethylene terephthalate) ート (PET) は, 単量体の分子間で水など の簡単な分子がとれて次々 と結合する重合によって合成される。これを 縮合重合 という。 condensation polymerizatiOn Ss ニテニッ 除かれる小さな分子 | ses 壮証ョ 上語 ョジョクジグリヨコル テレフタル酸 ポリエチレンテレフタラート(PET) 、 分子からなる物質 ⑯ 二酸化炭素 CO。 や炭酸塩, シアン化物などを除く。 の ea-代、。D反|] の示みを 重合度という_ 2 共有廷スレムヘイ開力……フフ

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化学 高校生

答えがないので分かりません! 教えてください!

Inorganic compounds 27 KCの(6人物 を因した和証 回 硫黄6その化合物 確軸は単体として火山地帯に履区した状態で産出するが。 化合物としても火山ガス, 温泉などの中に開化水素, 二酸化硫 納硫楓かどにも含まれる。また。帝角や石こうなだ角物中にも存在する。太貸の単体には。 常温で安定放 ア | 針状結 品の| イ よび, やや弾力性のか 3種類の同系価が5る。| 9 族除結晶中の太分子は| 工 人の大原子が は 映に結合した分子か5なる。 硫納は化学的にはかなり活発で多種の元素と化合する。 例えば, 確閥を空気中で熱すると。 青白い炎を上げて燃焼し| カ 放生成する。| カ は東泊具のある無色の有導な気体で 実験室では(6)銀に濃台を作用させ たり, (の琶酸水素ナトリウムに希確酸を作用させると得られる。 また, さ5に高温で硫員は由来と下接反応して| キ 上衝生成 る。硫黄の化合物として量要なちのに硫酸があるが, 湿太本は知り気のある包度の大きな液体で 江太酸を旬釈して作5れる 希酸 2 隆が強く 鉄などと反応する引 ク 発生する (③天破琶を確化鉄(と区応させると人水素が発生する (① 文中の空剛|に適する語句または数字を入れよ。 (⑰) 下線部(について, 硫化水素と二酸化硫黄が反応するときの化学反応式を示せ。 3) 黄鉄徹の成分分析をした結果, Fe : 46.5596, S : 53.4596の分析値を得た。黄狭鉱の組成式を求めよ。 (9 下線部6)こ(を化学友応式で表せ。 ekWナトリウム水に有CてにSBたの5。 5計りの7を0え。油人 化学式で答えよ。 硫次の入末を加えて加吉反応させ放置して得5れる無色遂明な拉状の結 を生し, 溶液が白濁した。 こ (群馬大較, 大阪右)

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