指定校推薦で落ちることはありますか？ 私立歯学部の指定校の枠をいただきました。 小論文、基礎学力テスト、面接などがあります。 指定校はぜったい落ちないって言われてれるからこそ自分が落ちたらどうしようって考えてしまって不安です。 平日は5時間、休日は10時間勉強するようにして... 続きを読む

下のイラストだと、神経節と背根が同じ部分をさしているように見えますが、神経節はどの部分のことなのでしょうか？🙏 お願いいたします🙇🏻‍♀️

しているか、 大脳皮質 - 間脳の視床 大脳髄質- ■ 受容器から中枢 神経系への興奮 の伝達経路 :: 中枢神経系から 効果器への興奮 の伝達経路 受容器 (皮膚) 効果器 (筋肉) 延髄 触覚 (圧覚) を 生じる興奮の 伝達経路 感覚ニューロン- 痛覚・温度覚 を生じる興奮 の伝達経路 白質 ・灰白質 背根- ―神経節 の 交感神経を 構成する ニューロン 「腹根」 運動ニューロン- 神経節 図では省略しているが,左側の背根 を通る感覚ニューロンの興奮は大脳 皮質の右側に達し, 大脳皮質の右側 から出る運動ニューロンの興奮は左 側の腹根を通って効果器に達する。 図33 ヒトの脊髄の構造と働き 脊髄

現代文、要約の問題について質問です。 要約の解答例（写真三枚目）中盤に ［それが我々が〜なっている。］ と書かれている場所があるのですが、 本文（写真一、二枚目）を読むと 一枚目最後の 「この明白な〜一つとなっている」 の箇所と「同時に」という言葉で 「私たちが〜にもなって... 続きを読む

第4 例題 次の文章を読んで、後の問いに答えよ。 私たちは、視覚、聴覚、味覚、触覚、嗅覚といった様々な感覚のモダリティを通して、 外界の様子や自らの身体の様子をつかみ取っている。それぞれの感覚のモダリティの中 では、モダリティ固有のクオリアが感じられている。 たとえば、赤のクオリアと緑のクオリア、金属光沢のクオリアはそれぞれユニークな 質感として意識の中で感じられるが、これらはまた全て「視覚」のモダリティに属する クオリアとして、明らかに共通の何かを持っているように感じられる。一方で、チョコ レートの甘さ、リンゴの甘酸っぱさ、唐辛子の辛さといったクオリアも、それぞれユニー クな質感として感じられるが、全ては「味覚」のクオリアとして何かしら共通の性質を 持っているように感じられる。 そして、「視覚」のクオリアと「味覚」のクオリアの間には双方を混同すべくもない 明らかな差があるように思われる。視覚でも、味覚でも、それぞれの感覚をつかさどる 脳の領域の神経細胞の一個一個には、基本的に差があるわけではない。それにもかかわ らず、神経細胞の間に結ばれる関係性を通して、まったく異なるクオリアが意識の中に 生み出される。この明白な事実は、脳と心の関係を考える上ではもっとも重要であると ともに、その背後にある原理を明らかにすることが難しい問題の一つとなっている。同 [標準解答時間25分]

英作文の添削をお願いします🙇‍♀️

第3問 次の下線部(a)(b)(c) の内容を英語で表現せよ。 そもそも痛みに形はあるのか。 これに対する答えはイエスでもありうるし、ノー でもありうる。 もしも、「形」が視覚や触覚によってとらえられるものの外見的な 姿ということであるなら、痛みに形はないことになる。痛みは目で見ることも手 で触ることもできないからである。 頭が痛いというとき、頭に触ってみることはできる。が、頭は痛みが生じてい る場所であって、 痛みそのものではない。 「痛み」というのは、考えてみると実に 不思議な感覚である。 「痛みには天気に似たところがある」とハリデー (Halliday) は言う。 説明は特 にないが、これは言い得て妙である。 頭が痛いとき、頭が「一面に」 痛いのであ る。 どこから始まってどこで終わるというようなことはなく、ただ「一面に」 痛い のである。 例えば、雨がどこから始まりどこで終わるともなく降っているように。 (安井稔 『英語学の見える風景』 開拓社より。 一部省略あり。)

高3 英語表現 空所補充の問題です。 合っているかどうかの確認をお願いしたいです。 また、(5)の文章はどこまでが主語でどこが動詞になるのでしょうか？日本語訳も一緒に頂きたいです。 いろいろ書き込みしてしまっていますがすみません。

2 次の英文の空所に入るもっとも適切な語を選び, 番号で答えなさい。 Although animals do not communicate in the same way that humans do, many have their own special languages, which they use for different purposes. For example, animals ) mates, 仲間 目的 "talk" to (1)( ③ ) relationships with other animals: They (2) O scare away their enemies, mark their territories, and identify themselves. Many animals 領地 おです use several different communication techniques. Two common ones are auditory and 聴覚の tactile communication. 触覚の コヨーテ Auditory communication refers to the (3)( ) that animals make. Coyotes, for example, are very noisy. They use barks, yips, and howls/to mark their territory and to (4) ( 4 ) other coyotes know where they are. 他のコヨーテにどこにいるか知らせるために、 8 Tactile communication (5)( ) using touch to show power or to form connections 173 with others. Did you ever see a dog push another dog over on its back to show who is ) cheeks with other cats. boss? Another example is the friendly cat that (6) 6 These are just a few examples of how animals communicate. attract 引きつける 5 means 2 break rubs establish 築く sounds Olet tools

私は国語がとても苦手で、1番最後の写真の問題が分かりませんでした🥲🥲🥲 どなたか答えを教えていただけると嬉しいです🥲🥲 文学国語 高2です。

s c 無双窓 一定の間隔で 小池昌代 光の窓 家の雨戸には、横並びに五つか六つ、細長い小窓が付いていた。 全体を覆う戸板が あって、それをずらすことで開閉できる。 雨戸を閉めても、外の様子をのぞくことができ るし、換気の役目も果たしていただろう。 こういう窓を「無双窓」とよぶというのは、後 になって知ったことだ｡ 無双窓は子供部屋にもあった。 私と妹は、その六畳ほどの狭い和室で寝起きし、宿題も やるというふうだった。 以前は嫁ぐ前の叔母姉妹の部屋だった。 戸板の微妙なずれ方によって、朝、そこから、 まぶしい光の侵入がある。 暗闇の中に差 し込む光の模様は、一日として同じことはなかった。 「光のトンネルの中に浮かび上がる、きらきらと舞う無数のほこり。 それがおもしろくて いつまでも見ている。 そんな子供はどんな時代にもいるはずだ。 私は、あのとき何を見ていたのか。舞うほこりに見とれていたのか。 いや、光によって 照らし出されたものよりも、通過する光そのもの、光の「働き」のほうに魅せられたので はなかったか。 見るとは実に不思議なことだ。 視覚を通して何かを「見る」とき、私たちはいったい何 を見ているのだろう。 木だ、空だ、花だと、一つ一つ認識しながら見る場合はいい。そう ではなく、目を開けて何かを見ていても、頭は別のことを考えているということがある。 例えば壁の染みに、染みから思起された全く別の、過去のある出来事を見ているというこ 視覚の力は圧倒的だが、ほかの感覚に引きずられるとき、目を開けていながら、視界が 空っぽになり、見えている前の風景を見ていないということにもなるのはおもしろい それでも、目が見える場合には、どうしたって見えてしまうし、見てしまうのだから、 その経験は長くは続かない。それが大人の肉体である。 今、私は見ている。 見ている私が いる、というふうに自意識も動き出してしまう。 子供の頃はそうではなかった。視覚も覚も味覚も触覚も、五感がもっと と溶け合っ ていて、もっと放心してものを見ていた。我を忘れて、一個の感覚の器として、世界の中 に一人あった。 「からだ」は泥のようになまめかしい。 取り付けた格子の内側 可動式の格 子板を取り付け､開 閉できるようにした

Giving a sense of touch to robots is an important way (that) make them more human. とすればこの回答も成り立ちませんか？？

(3) ロボットに触覚を与えることは,ロボットをいっそう人間らしくさせるためのひとつの重要 (H18 東京理大・工・改) な方法だ。 Giving ( )()( ) ( )()() them more human. f a sense of touch I make オrobots an important way ウ is カ to

Another function has to do with the sense of touch. (その他の機能は、触覚と関係がある。) この文がどうしてこういう意味になるのか分かりません。教えて頂きたいです。🙇‍♀️

なんで、皮膚なんですか？ 教えて欲しいですm(*_ _)m お願い致します(⁎ᴗ͈ˬᴗ͈⁎)

時間を調べるために、次のような実験 ~実験3を行なった。以下の各問いに答えなさい。ただし、情報が ろいろな感覚機関から刺激を受け取り、脳やせきずいて情報が処理され、筋肉への反応にいたるま を伝わる速度は神経によらず一定で、 大においての処理時間は考えないものとする。 【実験1】 Aさんがものさしの上端を持つ。Bさんはものさしの 下端(Ocm)で落下するものさしを右手の指ではさむ準備を する。 ーの 2 Aさんが予告せずにふいにものさしから手を放し、動いた ものさしを見てBさんが指てはさみ、はさんだ位置の目盛りを 読む。これを5回くり返す。 さ えU んのキ い ラテ 【実験2】 しAさんがものさしの上端を持つ。 Bさんはものさしの下端(Ocm)で、 落下するものさしを 右手の指ではさむ準備をする。 2. AさんがBきんの左手の指を触ると同時にものさしから手を放し、Aさんの指が触れるのを感じて からBさんが指てはさみ、はさんだ位置の目盛りを読む。 これを5回くり返す。 【実験3】 L. Aさんがものさしの上端を持つ。Bさんはものさしの下端(Ocm)で、落下するものさしを右手の指て Jはさむ準備をする。大さ 間 るをえなの 2. Aさんが「はい」と声をだすと同時にものさしから手を放し、 Aさんの「はい」という声を聞いて すぐにBさんが指ではさみ、はさんだ位置の目盛りを読む。これを5回くり返す。 さな 間 す のキき 【結果】国問 表1 右手の指ではさんだ位置(cm] 1回目 2回目 3回目 4回目 5回目 平均 実験1 22 18 20 22 18 実験2 19 12 15 19 15 実験3 33 30 34 34 29 表2 右手の指ではさんだ位置と経過時間の関係 位置[cm) 18 20 22 24 26 28 30 32 12 14 16 時間(秒]|0.16|0.17 |0.18 0.19 0.20| 0.21 0.22 0.23 | 0.24 0.25| 0.26 実験」において、 落下するものさしを見てから右手の指ではさんだ位置までの平均を求め、表2から 右手の指ではさむ(反応する)までに要した経過時間[秒]を求めよ。 0.20ケ 問2 実験2において、刺激を受けとる感覚器官は何か。 文管 問3 実験2では、左指→せきずい→大脳→せきずい→右指 の順てで情報は伝えられる。情報が大脳から 右指に伝えられ、反応するまでの時間[秒]を求めよ。 ただし、 2つの経路 左指→せきずい→大脳、 および、大脳→せきずい→右指 に要する時間は同じものとする。 0. 09秒 や

教えてください。 お願いします。

をと表単9錠常高藩輝室-)劉誠人 "といけ母独則の貢糧守7楓勝拓の呈@⑰ "導回了湖廊可の呈(@ いとのイ母用用生母層補障模衛@) "母判究陣堅の章(⑧ "ヤ長に!肢間はをま韻=!第H・品・の1コ請証