問2で、答えがイになる理由がわかりません。アが違う理由はわかりました。

思考 ALSA 230. ショウジョウバエの発生と分節遺伝子 次の文章を読み,以下の各問いに答えよ。 ショウジョウバエの発生において, 受精後は核からの転写も始 a 正常な胚における まる。 ( 1 ) 遺伝子群は,母性因子由来のタンパク質によって 遺伝子発現が調節され、その結果, 胚のおおまかな領域が区画化 される。次に 2 )遺伝子群の発現が引き起こされる。これに より胚には前後軸に沿って7本の帯状のパターンが形成される。 さらに(3)遺伝子群の発現が引き起こされる。これにより、 胚の前後軸に沿って14本の帯状のパターンが形成される。 問1.文中の(1)~(3)に適する語を答えよ。 問図の a は、正常なショウジョウバエの胚のある(1)遺 伝子(遺伝子I) の, bはある(2) 遺伝子(遺伝子ⅡI)の発現 領域を示したものである。 cは遺伝子Ⅰが発現しない突然変異 体における遺伝子 IIの発現領域を示したものである。 b 遺伝子の発現領域 前 正常な胚における 遺伝子ⅡIの発現領域 前 C 遺伝子が発現しない 胚における遺伝子Ⅱ の発現領域 前 278 6編 遺伝情報の発現と発生

問2で、答えがイになる理由がわかりません。アが違う理由はわかりました。

思考 ALSA 230. ショウジョウバエの発生と分節遺伝子 次の文章を読み,以下の各問いに答えよ。 ショウジョウバエの発生において, 受精後は核からの転写も始 a 正常な胚における まる。 ( 1 ) 遺伝子群は,母性因子由来のタンパク質によって 遺伝子発現が調節され、その結果, 胚のおおまかな領域が区画化 される。次に 2 )遺伝子群の発現が引き起こされる。これに より胚には前後軸に沿って7本の帯状のパターンが形成される。 さらに(3)遺伝子群の発現が引き起こされる。これにより、 胚の前後軸に沿って14本の帯状のパターンが形成される。 問1.文中の(1)~(3)に適する語を答えよ。 問図の a は、正常なショウジョウバエの胚のある(1)遺 伝子(遺伝子I) の, bはある(2) 遺伝子(遺伝子ⅡI)の発現 領域を示したものである。 cは遺伝子Ⅰが発現しない突然変異 体における遺伝子 IIの発現領域を示したものである。 b 遺伝子の発現領域 前 正常な胚における 遺伝子ⅡIの発現領域 前 C 遺伝子が発現しない 胚における遺伝子Ⅱ の発現領域 前 278 6編 遺伝情報の発現と発生

この現代文の問題を教えてください 一つだけでも教えてくださると嬉しいです！

DELUC 四 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。(B) 見えない人が「見て」いる空間と、見える人が目でとらえている空間。それがどのように違うのかは、一緒に時間を過ごす中で、ふとした 瞬間に明らかになるものです。 たとえば、 *注木下路徳さんと一緒に歩いているとき。その日、私と木下さんは私の勤務先である東京工業大学大岡山キャンパスの私の研 究室でインタビューを行うことになっていました。 私と木下さんはまず大岡山駅の改札で待ち合わせて、交差点をわたってすぐの大学正門を抜け、私の研究室がある西9号館に向かって歩き はじめました。その途中、一五メートルほどの緩やかな坂道を下っていたときです。木下さんが言いました。 「大岡山はやっぱり山で、いま その斜面をおりているんですね」。 私はそれを聞いて、かなりびっくりしてしまいました。 ①なぜなら木下さんが、そこを「山の斜面」だと言ったからです。毎日のようにそ こを行き来していましたが、私にとってはそれはただの「坂道」でしかありませんでした。 つまり私にとってそれは、大岡山駅という「出発点」と、西9号館という「目的地」をつなぐ道順の一部でしかなく、曲がってしまえばも り忘れてしまうような、空間的にも意味的にも他の空間や道から分節化された「部分」でしかなかった。それに対して木下さんが口にしたの は、もっと俯瞰(ふかん)的で空間全体をとらえるイメージでした。 確かに言われてみれば、木下さんの言う通り、大岡山の南半分は駅の改札を「頂上」とするお椀(わん)をふせたような地形をしており、西 9号館はその「ふもと」に位置しています。その頂上からふもとに向かう斜面を、私たちは下っていました。 けれども、見える人にとって、そのような俯瞰的で三次元的なイメージを持つことはきわめて難しいことです。坂道の両側には、サークル 勧誘の立て看板が立ち並んでいます。 学校だから、知った顔とすれ違うかもしれません。前方には混雑した学食の入り口が見えます。目に飛 び込んでくるさまざまな情報が、見える人の意識を奪っていくのです。あるいはそれらをすべてシャットアウトしてスマホの画面に視線を落 とすか。そこを通る通行人には、自分がどんな地形のどのあたりを歩いているかなんて、想像する余裕はありません。 そう、私たちはまさに「通行人」なのだとそのとき思いました。 「通るべき場所」として定められ、方向性を持つ「道」に、いわば②ベル り開放的なものに思えます。 トコンベアのように運ばれている存在。それに比べて、まるでスキーヤーのように広い平面の上に自分で線を引く木下さんのイメージは、よ 物理的には同じ場所に立っていたのだとしても、その場所に与える意味次第では全く異なる経験をしていることになる。それが、木下さん の一言が私に与えた驚きでした。人は、物理的な空間を歩きながら、実は脳内に作り上げたイメージの中を歩いている。私と木下さんは、同 じ坂を並んで下りながら、実は全く違う世界を歩いていたわけです。 ③彼らは「道」から自由だと言えるのかもしれません。 道は、人が進むべき方向を示します。もちろん視覚障害者だって、個人差はあると しても、音の反響や白杖(はくじょう) の感触を利用して道の幅や向きを把握しています。 しかし、目が道のずっと先まで一瞬にして見通すこ とができるのに対し、音や感触で把握できる範囲は限定されている。道から自由であるとは、予測が立ちにくいという意味では特殊な慎重さ

解説お願いします

- 130 生物 ショウジョウバエの発生過程では, 14個の体節が形成される。体節の形成 にはたらく遺伝子は分節遺伝子とよばれ, その中にギャップ遺伝子とよばれる 遺伝子群がある。ギャップ遺伝子の発現調節のしくみを, 次のモデルをもとに 考えてみよう。 ここでは, ギャップ遺伝子として遺伝子 A, 遺伝子 B, 遺伝子 問5 Cを想定する。これらの遺伝子はそれぞれ歴の特定の領域で発現する。ここで, 野生型,遺伝子Aを欠損した変異体 (A 欠損変異体), 遺伝子 Bを欠損した変 異体(B 欠損変異体), 遺伝子 Cを欠損した変異体(C欠損変異体)のそれぞれ において,遺伝子 A, 遺伝子 B, 遺伝子Cが発現する領域が, 図1に灰色で 示した領域であったとする。これらの結果から, 遺伝子 A, 遺伝子B, 遺伝子 Cの発現調節のしくみを考えることができる。このしくみをふまえて, 歴の全 域で遺伝子Bを強制的に発現させた歴と, 歴の全域で遺伝子Cを強制的に発 現させた歴のそれぞれにおいて, 遺伝子Aが発現する領域を調べると,どの ような結果が得られると考えられるか。その結果として最も適当なものを, 下 の0~Oのうちからそれぞれ一つずつ選べ。なお, 遺伝子 Aが発現する領域 は,(遺伝子Bと遺伝子Cのはたらぎのみによって決まるものとし,遺伝子B を強制的に発現させても遺伝子Cの発現には影響がなく,遺伝子Cを強制的 に発現させても遺伝子Bの発現には影響がないものとする。また, 選択肢で は,遺伝子Aが発現する領域が灰色で示されている。 歴の全域で遺伝子Bを強制的に発現させた歴 6 歴の全域で遺伝子Cを強制的に発現させた歴 7

ホメオティック遺伝子とホックス遺伝子の違いってなんですか？？

現代文の猫は後悔するかより質問です。 18段落の言語がなければ世界は未分節の状態になる。とはどういうことでしょうか。 何が成立しないから未分節になるのでしょうか。 わかる方回答お願いします。

現代文「メディアのテロル」についてです。 ①「参加する」とは、どういうことか。 ②いまここで、いながらにして遠くを感じる、とはどういうことか。 ③アクチュアルという時制の支配下に置かれるとき、とはどういうことか。 ④作品の「権威」とはどのようなものか。 ⑤新たな低値に達して... 続きを読む

（2）を教えてください。 AHの求め方がよく分かりません構文

分節構文が分かりません。 解き方を教えて下さい。