これの答え教えて欲しいです！

Exercises Lesson 4 仮定法 続詞 Part 1 1 Fill in each blank with a suitable word. UI don t have a smartphone now., so I can't look up the word. ●look up~「~を調べる」 = IfI( )a smartphone now, I ( ) look up the word. 2 The movie was so inspiring that it excited mv imagination. ●inspiring 動的な」 = It was( ) inspiring movie ( ) it excited my imagination. 3Astronauts exercise for two hours everv day in order to keep fit in space. = Astronauts exercise for two hours every day( fit in space. ) they can keep ●fit = healthy 4 We can eat some junk food if we don't eat too much. = We can eat some junk food( ●junk food [高カロリーだが、栄養価の乏しい食品) )we don't eat too much. 2 Put the words in parentheses in the correct order. 夏にエアコンがなかったら、眠れないだろう。 (for / if/in /it/not/summer / the air conditioner / were); I couldn't sleep. 2氷河期(the ice age)がなかったら、 恐竜(dinosaur) は絶滅していなかったかもしれない。 (been / had /it/ for / not/the ice age), dinosaurs might not have died out. 3相撲取り(sumo wrestler)の中には、太れるように1日に6食を取る者もいる。 Some sumowrestlers eat six meals a day (can/ gain/so/they /weight / that). 4歯科医に言われた通りに歯を磨きなさい。 ●gain = get gradually Brush your teeth (told / the dentist / the / to / way / you).. 3 Complete the sentences. 1万ーその傾石(meteor) が地球に衝突したら、人類はどうなるだろう。 ●hit 「~に衝突する」 what would happen to human beings? 2あなたのタブレット·コンピューターを貸していただけないでしょうか。 oadon) if you could 1lend me your tablet computer. I 3先生は彼に、物理 (physics)をもっと一生懸命勉強するようにとアドバイスした。 The teacher advised that 4 Put the Japanese sentences into English. 彼は、まるで宇宙に旅行したことがあるかのように話す。 ●travel in/into space 「宇宙に旅行する」 bu 2私の授業料(tuition) を払っていただければ、感謝いたします。 ③ このアプリ (application software) は、大人だけでなく子供も使える。 4彼女は健脚なので、学校まで歩いて通う。 Dbe a good/strong walker 「健脚である」 下線部分を言い換えて、 身の回りの人や物がみなロボットだったらどうなるか話してみましょう。 Robots have been improving our daily lives. What would happen if more robots were a part of our everyday life? If our teachers were all robots, the school atmosphere would be very different from what it is now. TRY 13

至急お願いします、 問4教えてください。

+ 九 月月 七 六 月月月 更衣,瀧仏会*賀茂の祭り(葵祭り) 端午の節供 四月 ー線部@「色」の訳語として適当なものを、次の中から一つ選 五田 び、記号で答えよ。 マ S * 祇園 祭 ア 色彩 イ 様子 ウ 情趣 H 顔色 オ 恋愛 相撲の節 トコでコよう *石清水放 生会 - 線部「覚えはべりしを」に対応する主語はなにか。記せ。 『4 4 rv 重陽の節供·神管祭 更衣·残菊の宴 ご部·では、それぞれある語句が省略されている。省 略された語句を記せ。ただし、@部には文中の名詞一語、○部に は「係り結び」の「結び」にあたる決まり文句が入る。 十月 問五 とよのあかりのせち え +一月→ 新管祭,豊 明 節会 4モ4う 十二月→ 御仏名·追雛 (三十一日 [着眼点] 問 -「年中行事」には多くの「祭り」がある。混乱しやすいので、そ れぞれの特徴をしっかりとつかみたい。 問間三「色」は同音異義語であり、かつ、語自体の意味も深い。 問四省略の語句を問われたら、文脈をたどるか決まり文句で解決。 練 習 問 題 0次の文を読んであとの問いに答えよ。 「祭り過ぎぬれば後の葵不用なり。」とてある人の、御簾なる〔@ )をみな取らせられはべりしが、色もなく 覚えはべりしを、よき人 のしたまふ事なれば、さるべきにや[ © ]と思ひしかど、

DUALSCOPE English grammar in 36stagesのlesson36[p73]の答えが2月4日に配信され、その日中に答え合わせをして提出しなくてはならないのですが、あいにくその日は予定があって答え合わせができないため、事前に答え合わせをしたいです。 ... 続きを読む

Lesson 33 MfTom said to me I left Tom (told mo thot(みる)(hょd?16で()cap on the bos the oby (besbré) Hay whcle Said to me l will give youthis woth y uncle (tod) me thot Che )(md)ve (me)(thas) match (3)Mti Shid to me, Is your sister home now( (mti Asked me (H) Cyo) ais ter home (then) (3)M, brother 90id to me, Who Tolol my brother (asked) me lwho) (you) thasl) (told)(you) The nens. のI said to Susan, How long have pou liypl hete 7 1 (asked Sussn (How)(lon3()() lived (there). () 1Jim Saiod て0 me, Con you Sehd these pictures To 1me Jim (asked) me (if)(yau)(coul) sengl_(these) pictures to(him). mySP on the bus yesterdlay his the news? you /she |2 SThe dortor Said to me, 1The doctor (tolW) me(tカ2come again (the) next week. (2} My mother SAil to me. Wash you hons befbre mesls y mather (tolol) me(t0)nash (my ) hends befre mea/3. Come again nexナ heek. ( y best friend s0id ~o me, Plese keep it SECket best thiend (asked) me (to)feep iて Secret. fothe 20id to me. Dont touch this bon ai 1 9ond father (tol/) me (not)(7o) toch (thet) bonsai.. 「)The norse 9aicd to the mon, Please dbn't use the smattphone here. Lhe nurse Sssted) the man (not)(to) (use)(the)(smattphohe)[there). 9one Ken told me thot he had tent to the museum tんo weeks befre.. 2Helen astedbne how ym wAs guing to 3peno/ Sammer VocaTioh ? 1 Asted the librorion if I might 60ttow five books Atatilme 1oby 's mothet told him to come back by dhnner time (My tencher told me not to 3tay up late t night 学作 M Sam Said to me,I have et been to Kamkora tuwite. 9am told me thet he had eet bech_to Kamakuta Thice. a 9aid to me. where Mid you go in ftenooh pesterdey 2/Yaki get ne nhare I hal beeninsetah the My be hee. LSsaid toMte," Haye you ever sen the Suad?11 0skey dike it he have ever seeh the Supme? OThe vopon Soid tohim; Plese wait here fotawhile: /Themaman stkal hin to keit thete for abhile.

エで答えはアブシシン酸なのですが、サイトカイニンではダメですか？ あと(5)Xでどうして水から細胞から流出するのですか？ 浸透圧の仕組みについても教えていただきたいです🙇‍♀️

a 103. 植物の水分調節 植物が光合成を行うときには二酸化炭素を大気から葉に取 り入れ、酸素を葉から放出する。このような気体の出入りは,気孔を通して行われる。 ィ水は棄から大気へ水蒸気として出て行くが.その出口となっているのも気孔である。 ゥしの開閉を調節する環境要因の1つに光があり,さらに,ェ気孔の開閉は植物ホル モンによっても調節されている。 (1)下線部アについて,気孔を構成する細胞を何というか。 (2) 下線部イの作用を何というか。 (3) 下線部ウについて, 以下の①~③の各問いに答えよ。 の光が当たると気孔の開閉状態はどのようになるか。 2 この応答に最も有効な光の色は何か。 ③ この応答に関与している光受容体は何か。 (4) 下線部エについて, 気孔の開閉に最も関係が深い植物ホルモンは何か。 (5) 下線部エに関して, 次の文章中の空欄に当てはまる語句を,以下の(a)~(f)からそれ 物 T(C) ぞれ選べ。 水分が不足すると,この植物ホルモンの濃度が上昇し,細胞の浸透圧が下がる。 その結果,水がこの細胞( X ), 膨圧が(Y ),気孔が( Z )。 (b)上がり (c)開く (a)から流出し (d) へ流入し (e)下がり (f)閉じる [17 京都産大)

この〇×問題の答え教えて欲しいです

次の説明文が正しければO、間違っていれ ば×をそれぞれ答えよ。(2点× 10 = 20 点) (1)物体に力を加えたとき、 物体は必ず変形する。 (2) 物体の運動方向が変わったときは、物体にカ が加わっていた。 7(3)物体が加速度運動するのは、 物体に力が加わ っていたからである。 (4)物体が静止しているときは、物体に加わるカ が 0[N]になっている。 ) 物体にはたらく力が一定の時、物体の質量が 大きいほど加速の度合いは悪くなる。 (6)宇宙空間では空気抵抗がないので、物体の速 度はいつまでも変化しない。物体にはこのよ うな速度をいつまでも保つ性質がある。 (7)野球のバッティングで、投手の投げたボール を打者がバットで打つとき、バットがボール に力を及ぼすとき、バットはボールから等し い力を受けている。 (8 相撲の立ち会いでカ士同士が及ぼす力は作用 反作用の関係で等しい。しかし、強い弱いの 差が出るのは、足と土俵の間に生じる摩擦力 が二人のカ士で異なるからである。 (9)摩擦力の大きさは物体の質量に比例する。 (10) 浮力の大きさは物体の質量に比例する

この式のイメージをした後、例としておすもうさんのお話をていますが、なぜこの例を使っているのか式のイメージの説明と繋がらないので、教えて頂きたいです

()/物体が「すべる直前」 のとき いちばんキツイ! 2 最大(静止)摩擦力F=μXN すべる 直前 ここで』(ミュー) は静止摩擦係 数といい、静止物体が感じる面のザ ラザラ度合いを表す定数である。 N は床から受ける垂直抗力だ。 N f FキuN この式のイメージは, 「面が粗く(μ→大), 物体と床が強く押しっ け合う (N→大) ほど, 動かすのに大きな力F=μ×Nが必要」 という とてもナットクできるものだ。 たとえば, おすもうさんがおろし金の 上に乗っていたら, 動かすのはメチャクチャ大変だよね。

合っているか教えてください　今受動態をやっています　教えてください

3内科検語 火 て Lesson 5 得点 B 次の日本語の意味を表す英文になるように、( 私が帰宅したときには、家車事の大半が済んでいました。 Most of the housework( bad )( been ロンはお兄さんに宿題を手伝ってもらっていました。 Ron ( had 私は去年、CEOの役職に昇進しました。 T( Was (4) 塩分の取りすぎは私たちによくないとよく言われます。 さまざまな受動態の表現 )内に適当な語を書きなさい。(各4点 教科書 pp.20~21 A0o点 ) done when I camehome. Class No./0 Name T Bイ子 )( been ) helped with his homework by his brother. ]内の語句から適当なものを選び、( 次の日本語の意味を表すように、英文の[ 書きなさい。(各4点) (1) 私のバッグが誰かに持ち去られてしまいました。 My bag [ has / has been ] taken away by someone. 花が道路沿いに植えられているところでした。 Flowers [ were / were being ] planted along the street. (3) その区域は商業漁業から保護されたままです。 The area [ remains / gets ] protected from commercial fishing. ( Pemmaing、 (4) 入類は飛ばないと考えられていました。 It was [ thought / thinking ] that human beings would never fly. )に ) promoted to a CEO position last year. It( S (5) この動物は誰に見つけられましたか。 (Who ) )often( said ( has been) )that too much salt isn't good for us. ) this animal found by? (were bein g 5] 次の日本語の意味を表すように、[ ]内の語句を並べかえて英文を完成しなさい。 (各4点) (1) 彼女はみんなに尊敬されています。 She [ looked / to / is / everyone / by / up ]. (thought Jooked ap F by everyone She IS (2) 相撲は日本の国技と言われています。 [ said / the national sport / be / sumo I to I is ] of Japan. Sume (3) その試合はみんなから楽しみに待たれていました。 [ forward / was / to / the game / looked ] by everyone. The game (4) この部屋は何めために使われているのですか。 [ used / this room / is /,what ] for? whart (5) 彼の本は多くの人々に読まれてきました。 [many people / been / his book / by / read I has ]. His book (5) あなたの店では何が売られているのですか。 What [ is / does ] sold at your shop? (is へ is said to be the hotiohal sport of Japan. )内に適当な語を書きなさ 2 次の英文を[ い。(各4点) (1) Was this T-shirt washed? [「もう洗ってありますか」という意味の文に] Has this T-shirt ( was J内の指示にしたがって書きかえるとき、( taeked foivaid to by everyone. was )( nashed ) yet? (2) The song was sung by Kate. [「歌われていたところだ」という意味の文に] The song was ( beillg ) ( Sung ) by Kate. (3) He is a great scientist. [「偉大な科学者だと信じられている」という意味の文に] He ( for? fooM ued (S )( being ) ( belicked) be a great scientist. has becn read by manY peaple. IS [6 次の日本語の意味を表すように、[ 1内の語句を用いて、( )内の語数の英語に直し 次の英文を日本語に直しなさい。(各4点) (1) He got arrested in Okinawa. 後は沖縄で混抜された (2) The meeting was put off till next Thursday. なさい。(各4点) (1) 彼は正直者だと信じられていました。[ believed, honest person ] (8語) He (2) その規則は去年、廃止されました。[ done away with ](8語) That (3) そのシステムは2005年から使われています。 [ system ] (7語) has heen believed ta be honat pe tsof 会は因の木日まで上期されたの のプレイヤは、MVDをしてお回室はれまた 新るが市場に投入されています。 Tule Waj done anay wity last yen (3) This player has been selected as the MVP three times. The Sstem has been used Sine 2005 (4) A new product is being introduced to the market. 評価 30 Lesson 5

A.B.C.D.E.F.Gの国名・地域名と都市名を教えてください。

O 「H 白理図ワーク 4東アジア 5 東南 ロシア カザフスタン A か い け こ 北緯 a) 日本海 う き す さ B お え 太 そ 平 インド 東経C) 北緯 b) 1000km 東経 ) 作業

物理　力学　高校　この写真の本文のようになるのは何故ですか 本文には摩擦力が強くなったからとありますが　何故そうなれば、引き合いに勝てるのかがわかりません

18:18 3月29日(月) 全 21%』 RikaTan 原稿用紙 4/5 れます。このため、作用反作用が力のつりあい と混同されやすいのではないでしょうか。ま た、作用が原因となって結果として反作用が返 ってくるというタイムラグの誤解が生じやすい のもこの語感のせいではないかと思います。 本誌 p.71-73の記事にあるように全てのも のは力を受けると多かれ少なかれ変形します 図3 電車の綱引き が、変形したものが元に戻ろうとして反作用を おもりを載せた方が勝つ。 生じるのだという説明をしたらそれは誤りで す。作用と反作用には同時性と同等性があるの です。因果関係を求めてはいけません。このへ 電車の綱引き んの議論は参考文献5,6に詳しい解説がある 押し相撲の勝負がなぜついたかを考えるため ので参照してください。 にこんな実験をしてみましょう。おもちゃの電 もうひとつ付け加えると、反作用は英語で 車の同じ動力車2台を互いに逆向きに連結して 引き合いをさせてみます。動輪の滑り止めゴム reaction といいますが、これまた「リアクシ ョンが返ってくる」という日常語の語感と結び は外しておきます。水平面上に置いてスイッチ ついて誤解を生みやすい気がします。実は垂直 を入れると、双方とも車輪がスリップして動き 抗力は英語でnormal reaction というので ません。まさに引き分けの状態です。 (だからNという記号で表す)、きっと英語 圏の人たちも作用反作用と力のつりあいを混同 次に、一方の電池を故意に「弱った電池」に して車輪が弱々しく回転する状態で勝負する することが多いのだろうなと想像します。 と、弱い方が引きずられると思いきや、やはり 引き分けで動きません。 参考文献 ところがこの状態で、図3のようにどちらか 一方におもりを載せると、必ず載せた方が勝っ 1)筑波大学附属学校教育局(2005) 「試験 問題から見る教員採用の現状と課題」時事通信 のです。弱い電車もおもりを載せるだけで、元 出版局 気な電車に勝てます。 2)鈴木亨(2006)「作用反作用の法則にま 勝った方の電車に注目すると、引き分けの時 つわる誤解」物理教育通信 No.123 は、相手に引かれる力と面から受ける摩擦力が 3)飽本一裕(2001)「クイズで学ぶ大学の 等しくて「つり合っていた」のですが、おもり を載せると摩擦力が増すのでつり合いが破れ、 物理·たいくつな力学と波動がおもしろい」講 談社ブルーバックス 前進することができたのです。したがって綱引 きも相撲も質量が大きいほど有利です。 4) 「物理基礎」 (2.東書·物基301)東京 書籍 2013年 5)石井信也「理科実験を楽しむ会」の HP 名前のイメージにダマされるな http://sound.jp/oze_isihi/ 反作用という名前には、「作用を受けたこと 6)鈴木亨(2002)「理解と因果関係」物理 に反対/反応する」というような語感が感じら 教育通信 No.107

電子親和力の大きな原子が、他きらの電子を取り込みやすいという説明がやくわかりません。教えてください😭