現文の修飾語です 解いたのですが、これであってますか、、？😭

以下の設問に答えなさい。 | 次の文の述語(傍線部)を直に修飾している文節を二つずつ書き抜きなさい。 ① 姉は徹夜でギリシアの島々に伝わる風習を紹介したレポートを書き上げた。 ② 産業革命以来人はものが豊かになれば 幸福になれると信じてきた。 私も夏の港を描いた あの美しい絵の複製を部屋に飾っている。 3

古文です 赤く囲った部分が全く理解できません...教えてください...

がに 主体は変わ に・・が」は係る用言との関係で考える また、時を表す語句も独立させてみるとよい。そのような方法で次の文を読んでみることにする。 例題一 通解 ②みんぶ たいふ あつまさ これも今は昔、民部大輔篤昌といふ者ありけるを、法性寺 殿の御時、蔵人所の所司に良輔とかやいふ者ありけり。 よしすけ とねり だんの者、篤昌を役に催しけるを、「我はかやうの役はすべ き者にもあらず」 とて参らざりけるを、 所司舎人をあまたつ けて、苛法をして催しければ、参りにける。 これも今となっては昔のこと、民部大輔 篤昌という者がいたが、法性寺殿(=藤原 忠通)の御治世、蔵人所の所司(=役人) に良輔とかいう者がいた。その者が篤昌を 労役にせきたてたところ、「私はこのよう な労役はするはずの者でもない」と言って、 宮中に参上しなかった(篤昌を) 所司(良輔) は人を大勢つけて手きびしく催促したの で、(篤昌は)参上したのであった。 (宇治拾遺物語 六二) 解説 は時の表現。②は篤昌という者がいたということ。③も時の表現。 ④は良輔という蔵人所の役人がいたというこ と。ここまでは、単に事情の説明である。⑤の「くだんの者」は、篤昌か良輔かはここまででは不明であるが、この 中に「篤昌を」と出るので、「くだんの者」は良輔で ⑥は篤昌が参上しなかったこと。⑦は良輔が舎人まで動員してきびしく催促したこと。 ⑧は篤昌があらがいきれずに わかる。⑤は良輔が篤昌に労役を課したということ。 参上したこと。 こうしてみると、意味のまとまりを考えて読むことによって、大筋を捉えやすくなるということがわかる。 さて、 もう一つ大事なことがある。それは、一つの意味的まとまりには、原則として主体か主語にあたるものが一つ(また 13 第一講 逐語訳と内容を大づかみにする方法

言文の古文で、文節がいくつか当てる問題です。 風のはげしく吹きけるを見て、この児さめざめと泣きける。 答えは八らしいです。どのように区切るのか教えてください🙇‍♀️

古典の文節分け、単語の区切り方がわかりません。誰か教えてくれませんか。 寄りて見るに、筒の中光りたり。 また、文節分け、単語の区切り方のコツ、やり方などがあったら教えて下さい。

この問題の答えを見ると i の「こそ」は逆接を表しているとありました。「こそ〜已然形、…。」は「〜けれども、…」と訳すと習ったのですが、この問題の場合、「読み」は已然形ということなのでしょうか？

世の人こそ経読み、行ひもすれ、(私は) さること思ひかけられず。

世 の 人 こ れ を 興 じ 見 る 。 (世の中の人はこれを面白がって見る。) の単語分けをお願いします。 分けるだけで大丈夫です。

①の問題です。 こそなどの係助詞は強意の意味があると習ったのですが、解答の文末が「であろう。」と、推量になっているのはなぜですか？

問六 次の文の傍線部をそれぞれ現代語訳せよ。 ① 御坊の顔に火のつきたると思ひけるにこそ。 天の甘露もかぐやあらむと覚えて、 ②

大岩の参考書からで、青い線で引いてあるところの意味がわかりません！ 詳しく教えてください！

I have something to do at home today. 私は、今日家ですることがあります。 例文2 この文も「名詞 <to V>」 の形になっているね。 「to do at home today」 (今日家でするための) が形容詞のカタマリを 作って、 前の something を説明してるんだね。 I have something <to do at home today> . 説明 名詞と <to Va>の間の「O (何かを)V (今日家でする)」という関係(名 詞が to V の目的語になっている関係)にも注目してね。 次、例文3を見てみよう! OF UFRROMENE

この段階までってどこの部分の英語の訳ですか？ また、to thatってどこにかかってますか？

We all know (from a 段階 people) (from the serfdom study) (of history) the 未 ) (of barbarism) to that (of slavely), 奴隷、農耕、そして stage) (of and later individual progress (of the working freedom. In the carly days ) ef human history) the wants (of the masses) were few and simple. 私達は歴史を研究することにより、労働する人々が末の段階から その後の個人の自由の段階まで進歩したことを知るのである。

画像の英文を音読のために区切りたいのですが、 画像のような区切り方があっているか分からないので、教えて頂きたいですm(_ _)m

[B]AL M doorloe In the Air ら 57-19 no No CUS In many of the world's large cities, air pollution is a serious problem. According to experts, about 7 million people around the world/die every year from the effects of dirty air. London, the capital city of the United Kingdom,/is one example of a city with this problem/London is said to have some of the worst levels of air pollution/in the world. However, because much of this pollution cannot be seen/ few people are asking the government to take action to improve the situation. 2 a IP