私が書いた意見分の訂正をしてほしいです。 優先席は不要であると考えます。なぜなら、優先席があったとしても席を譲る人が少ないからです。これを改善するためには席を譲ることの大切さを発信するべきです。そうすることで、優先席がなくても自発的に席を譲る人が増え、譲り合いの精神が生まれ... 続きを読む

私は、電車やパスなどの優先席は不必要だと思っていま す。それは、優先席であってもなくても、高齢者や身体の一 不自由な人たちに席を譲るのは当たり前のことだからです。 ところが、この当たり前の行為がなかなか実行に移されて いないため、優先席の必要性が議論されています。席を譲一 るというのは、そんなに難しいことなのでしょうか。私にも、 席を譲ることを露露した経験が何度かあります。そのよう な跡踏を感じるきっかけとなったのは、次のようなできご ある日、私は下校の途中でバスの席に座ってうとうとし」 ていました。ふと気がつくと、バスの車内は学生やサラリー一 マンでごった返し、私の目の前には杖をもったおじいさん が立っていました。おじいさんは、身体が不自由なようで、 手を伸ばして吊革につかまることが難しそうでした。混み 合った車内でおじいさんが立ち続けているのは大変だし、 危険でもあると思い、私はとっさに席を立ってそのおじい」 さんに譲ろうとしました。ところが、声をかけた私に対し とでした。 さ ておじいさんは、「年寄り扱いをするな! 不愉快だ!」と 怒鳴りつけたのです。私は、自分の行為がおじいさんを怒」 らせたことが悲しく、また、周りに人が大勢いる中で怒鳴一 られたことに恥ずかしい思いをし、次の停留所までパスの一 席にいたたまれない気持ちで座り続けていました。 席を譲りたい気持ちはあるのにそれを行動に移せない、 という人の中には、私と同じような経験をしたことのある一 人が少なくないのではないでしょうか。席を譲りましょう、 という啓発はもちろん大事だと思います。その一方で、席一 を譲られた側に向かっても、席を譲ってくれた人の気持ち一 を受け取ってあげましょう、などと呼びかけていくことが 大事なのではないでしょうか。人への思いやりや気遣いを一 安心して行動に表せる社会になれば、優先席など必要なく」 J なるのではないかと思います。 3|中学生の早川さんは、学校に行くことが難しくなったときに、 進める手段としての「オンライン授業」に興味を を行いました。これを読んで、あ: 学料3】優先席についてのある中学生の意見文

この詩、なんで口語なんですか？今の時代「やう」なんか使わないと思うんですけど… 教えてください🙇‍♀️

「2次の詩を読んで、あとの問いに答えなさい み よしたつじ 1三好達治 巻いた楽譜を手にもつて 君は丘から降りてきた 歌びながら 村から僕は帰つてきた 洋林杖を振りながら ある雲は夕焼のして春の畠 それはそのまま 思ひ出のやうなひと時を 遠くに富士が見えてゐた (もって) (こ) (って) ステッキー ゆうやけ はた (よう) (こ) (鑑賞文〉 この詩に出てくる「君」とは、作者が高校で出会い、ともに東京大学に1 堪んだ親友·梶井基次郎のことである。梶井は高校時代からクラシック音 果を愛好していたが、そのことは詩の中の「■A 」という言葉からも理 解できる。また、この詩の三行目は、二人が落ち合ったときの情景を想像 させるという効果をもっているだけでなく、詩の中にB_という形で挿 入されていることで、余情を豊かにしている。 かじ いもと いる Un この詩の種類を、漢字五字で書ききなさい。 イト

至急お願いします。

3| 次の英文は,中学生の雄太(Yuta)と、アメリカからの留学生のジュディ(Judy)の対話の一部であ 。また。右の図は、雄太とジュディが見ているポスター(poster)を示したものである。これらに関 して、1から6までの問いに答えなさい。 点字ブロックについて知ろう! 日本で使われている点字ブロックには2つの種類があります。 写真1 Yuta: Hi, Judy, What are you looking at? Jay Hi, Yuta. I'm looking at this poster. It's a poster about *tactile paving, rignt? Yuta: Yes, p00 bo。 bo0o. boo。 【警告ブロック】 注意すべき箇所を示す tactile paving in your country? 【誘導ブロック) JHay No, I haven't. So I was *surprised when I saw it in Japan for the irst time. Yata: Tactile paving was first used in Japan about fifty years ago. Judy: I didn't know (2) that., Tell me more about it. 進行方向を示す Sure.Look at the poster. There are two kinds of tactile paving in Japan. They are used for aifterent "purposes, One is used to tela person his or her *direction. The other one is used to tell a person the places to be ブロックの上に自転車をとめてはいけません。 写真2 アイマスクをつけ、白杖を持って歩く体験を9月に行いました。 【生徒の感想) Judy: I see. THra: Tactile paving is very important for *visually impaired people. Look at Picture 1. A man can't walk *along the tactile paving because * アイマスクをして歩くことはとても怖かったです。点字ブロッ クはとても大切なものだと思いました。 *視覚に障がいがある人のためにするべきことについてもっと考 えたいと思いました。 on it Judy: That's not good. Pata: Look at Picture 2. Last September. some students in my school tried to walk with eye masks and *white canes, Here are some messages from the students. Judy: What do they say? Huoie 図 Puta: One student says, "Walking with an eve mask was very *scary. I learned that tactile paving is very important." Another student says, "I want to think visually impaired people." for 1 上のポスターを参考に、二人の対話が成り立つよう,下線部1),(3), (4)に適切な英語を書きなさい。 od 2 下線部2)の指す内容は何か。具体的に日本語で書きなさい。 Judy: That's great. Is tactile paving used in other countries? Yuta: Yes. I visited a city in *Germany with my family two years ago, My father studied there for six months when he was a student, We visited his friend. I saw tactile paving in the city and I learned (5) an interesting thing there. 3 本文中の に入る語として、最も適切なものはどれか。 ウ happy ア tired イ excited エ careful m toe Judy: What was that? Yata: In Japan, tactile paving is usually yellow, but in Germany, it was gray. Judy: Oh, really? That'sinteresting. Did you see a lot of tactile paving there? Yuta: No, we didn't. SoI said to my father, "They should have more tactile paving." Judy: I agree. When I learned about tactile paving in Japan, I thought it was a great idea. I's very useful for visually impaired people. Yuta: I think so, too. But my father's friend said, “In Germany, if *someone needs some *help, other people always help the person. So we don't need tactile paving around the city." Judy: I think (6)his idea is also great. I've learned one thing. There are many ways to help other people. Yuta: Right. Visiting other countries is interesting. We can learn many things. Judy: Iwant to visit many places in Japan. (7) Where shouldI visit first? 4 次の |内の英文は,下線部5)の内容を表している。①, ②に入る適切な英語を、本文 から1語ずつ抜き出して書きなさい。 hb od ab In Japan, yellow is usually ( 0) for tactile paving. However, in the city in Germany, the color of the tactile paving was ( 2 ). It was gray. 5 下線部6)の指す内容は何か。具体的に日本語で書きなさい。 6 下線部(7)について, あなたならジュディの質問にどのように答えますか。つながりのある5文程 度の英語で書きなさい。 人UN *purpose(s) =目的 *along~=~に沿って *someone =だれか *surprised =驚いて (注) tactile paving =点字ブロック *direction =道順 *white cane(s) =白杖 *help =助け *visually impaired =視覚に障がいがある はくじ *scary =怖い *Germany = ドイツ

【フロン規制の物語】 Q.杞憂と転ばぬ先の杖を峻別するとは、どうするということか。｢深刻｣｢問題｣｢可能性｣｢判断｣の四語を使って書きなさい。 ︎︎ これがわかりません。 教えてください＞＜＞＜ ︎︎

国語の範囲で、何となくこうかなって言うやつを書いているのですが、あっているか分からないので教えて欲しいです

3 1 4 3 0 4 3 雀。 Iウィア 鶴;犬亀蜂 ●治働 4 語句の意味 2 ことわざl ]に漢数字を一字入れて、ことわざを完成させなさ (各3112点) 慣用句 次の一 次の にあてはまる共通の語を後から選び、記号で答えな (谷312点) い。 さい。 ィ 0 一が鳴る。 石の上にも一 22 を打つ を上げる。 +分の魂。 寸の虫にも A2p か向く。 を抜く ャト まで踊り忘れず を洗う。 に負えない。 兎を追う者は一兎をも得ず。 うで 【アー腕 イロ ウ手帳 H 県 大足 力胸】 次の0~0と同じような意味で使われる慣用句を後から選び、 記号で答えなさい。 N 次の一 成させなさい。 ]に入る動物名の記号を下から選び、ことわざを完 (各3|12点) (各4|16点) J日親切に世話する 度量が大きい。 自慢する イ 鼻にかける 0 うも歩けば棒に当たる。 細工が精巧である ア 足が重い 天手がこむ ウ腹が太い 2 掃き溜めに H オ 目をかける カ 耳が痛い の甲より年の功。 A の m

問1はどのように考えればいいですか〜？

|んでしょ」お父さんの顔がカッと赤く ど、ホントはお父さんが i次の文章を読んで、後の問一~問五に答えなさい。なお、答えに字 数制限がある場合は、句読点や「」などの記号も一字と数えなさい。 なった。 「なんだ、その言い方は!」 ぶたれるかと思った。でも、にらまれただけだった 「そんなこと言ってないだろう。年寄りがやたらに出歩くと危ないって 言ってるんだ」 「やたらにじゃないよ。学校に行って帰って来るだけだよ」 お父さんはなにもわかってない。おばあちゃんが学校に行けなかった 理由も、"かまどの前で泣いたことも 「お父さん、知らないでしょ。おばあちゃんが何年も前から学校に行き たかったってこと。今行けるようになって、すごく喜んで、がんばって 勉強しているんだよ。学校に行く前に自主勉強だってしてるんだから」 わたしが必死にしゃべっても、お父さんの表情は変わらない。しまい 優薬(中学一年生)のおばあちゃんは、子どもの頃に戦争で学校に行けなかっ た。そこで、漢字の読み書きなどの勉強をするため、長年の夢だった夜間中学へ 入学した。しかし、ある日の下校途中、駅の階段で足にけがをしてしまい、病院 に運ばれた。 家に帰ると、。お父さんが玄関で待ち構えていた。病院で治療して一 もらっている間に、お母さんが電話をしたのだ。 「ひどいことにならなくてよかった」 お父さんの声は、少し震えていた。本当に心配していたのだとわ かった。おばあちゃんもそれを感じて、 「心配かけてごめんね」 と謝った。目にはうっすら涙がにじんでいた。 お父さんは、抱きかかえるようにしておばあちゃんをリビングのソ ファに座らせた。 寿命が縮まったよ」 そこまでだったら、親思いの優しい息子で終わることができた。で もそうはいかなかった。お父さんは、さらにひとこと加えたのだ。 「だから言ったんだ。夜出歩くのは危ないって。もうこれで、夜間中 学は、やめだな」 おばあちゃんだけでなく、わたしもお母さんも凍りついた。 今、なんて言った? やめって言った? リが もう年なんだから、がんばる必要なんてないんだ」 とまで言いだした。 もう年だと、がんばらなくていいの? がんばっちゃダメなの? 父さん、わたしには、いつもがんばれって言うのに、おばあちゃんには がんばるなって言うの?」 。たぶん、いちばん頭に血が上っていたのはわたしだと思う。カッカし ているのが自分でわかった。 ゆうなもけんじも、もうやめて」おばあちゃんの声に、わたしとお父 さんは口を閉じた。 おばあちゃんは、お父さんの顔を見て言った。 「心配かけて悪いと思ってる。あんたが、心配してくれる気持ちはあり がたいし、迷惑かけてるってこともよくわかっているけど、夜間中学は やめない。学校は、今のあたしの生きがいなんだよ」 「生きがい」とまで言われると、さすがのお父さんも返す言葉がないよ うだった 「でも、しばらくは休まなきゃね」 お なんで?」 気がついたら、おばあちゃんより先に、わたしが口を開いていた。 当たり前だろう。こんな危ない目にあったんだから」 お父さんは、当然のように言い切った お父さん、もともと夜間中学に行くのが気に入らなかったから、こ れをきっかけにやめさせようとしてるんじゃないの? 前に、お父さ」 ん、夜間中学に行くこと、おばあちゃんは |かもって言ったけ (※本ページ下段に続く (※次ページ上段に続く〕

至急お願いしたいです!!🙏 解説(２枚目写真)の波線部から疑問に思ったのですが、スイッチを閉じたときに電熱線Aしか電流が流れなくなるのはなぜですか?？ 全体にも回路が繋がっているのにどうして、全体として電流が流れなくならないのですか？ 　　　　　教えてください💦💦

2 才流と回界について鹿べるだめに. いくつかの守を循いました。状の名交いにをん、 天す 3 39! *電 ro PEすくTa とれる みかしてコイル に和づたら人時の殺し押でな大) によれ たことがおか りました。 1 【[突験」】 と同じ美置を使用して, 同じ杖生石のS極を上から下に【突験1】 のときょ りも閑く動かしたとき。 検深計の針のふれはどうなりますか。①ー⑤の中から. 最も向き をものを選び. その番号をマークしなさい。 解夫番号は| 1 」 です。 ⑨ 針のよれる向きも, ふれの大きさもどちらも変わらない。 ず 凶のよれる向きは同じで ふれの大きさは小さくなる。 ⑨ 針のよれる向きは同じで。 ふれの大きさは大きくなる。 ④ 針のよれる向きは逆で. ふれの大きさは小さくなる。 ⑨ 狼のふれる向きは人好で ふれの大きさは大きくなる。 因3 「邊1 と同じ反理を利用していないものは次のうちとれですか。①ー⑤の中から. 最も適当なものを選び. その番号をマークしなさい。 放和和号は [12 ] です。 ⑥) 還レシッ の 2 ④ 本理器 ⑨ 電角天】Cカード 209(H37) 名城大学附属高 【名本 6 間3 次の文は コイル1に電流が流れた理由と読れた電講の向きについで半量しでいま 全介、Y。 2の組み合わせとして正しいものはどれですか。⑨⑨の中から。 聞も半和 なものを選び, その番号をマークしなさい。 解和香中は13 ] です。 っていますが, スイッ 介流が流れた理由ははじめコイル2 の右が ( X ) 極とな チを閉じるとその他界の強さが ( Y ) なり。棒克石を動かしたときと同じ杖台になっ たからです。コイル 1 につないだ栓起計の針は ( 2 ) @|@1@61@19

この問題の解答に納得がいきません。 私はエを選びましたが、学校の先生はウが正解だと言っています。 なぜですか？ 詳しく教えてください！

KRG暴四 [IO11軸療 款則拉型 (ほ愛〇) 所誤RHGKへへ上低 回OO OSGS晶家つつ3” NEへ要G束時久盾しろJQG 公の っつSp" | < 基時333詳求0SおおしSSで人 下MMNEA衝款OSおおり人SQで 生物NH へ」臣午尽NONHへ父 振り悪絹40京地つお" の)寺壮理寺門表GNH ASRGxDSG RA良り杖NO隊泊衝罰紅き坦宗0さじるつう

一問だけでもいいのでお願いします🥺

ィーニーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーツーー 。 # STEP UP 問題 ョ ーー ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー””“””" 1 次の方程式を解きなさい。 ととデム。 ⑪⑬) 2(2テーー7)一3= 3 の (⑫) 0.2(1.2z一4)三0.6寺0.28 (@) 圭一革ーーテ 〔 ) 6 8 〔 ) の 次の連立方程式を解きなさい。 5 3ター6)十2ニー11 ぁ 才 導 | ⑫) 了 ⑬ 二 ea 3z十2み一13ニューヶ 間 0.2z一0.3y三2 5 ] 〔 ) 〔 ) デー2z十3 | 20z三2デー16 @十6y三13 [3z十三2 3 2つの玉| の解が同じになるとき。 Z. 5の値を求めなさい。 g〔 の } 4 時計の長針と短針が. 3時と4時の間で, 直角になるのは3時何分ですか。(3 時はほはのぞく) 〔 } 局 ある競技大会において, やり投げ競技の予選を, 基準を決めて実施したところ, 60%の選手が予選を通過し た。通過した選手の投げた平均は基準より 4 m 長く, 通過しなかっ た選手の投げた平均は基送より も 3m短く. 全体の選手の平均は 72.2mm であった。 予選通過の差準を求めなさい。 〔 } 人 ある中学校の男子と女子の生徒数は, 昨年度は男子が女子より 10人少なかった。 今年度は, 昨年度と比べ, 男子は 5 %の増加, 女子は 4 %の減少となったため, 男子が女子より 3 人多くなった。この中学校の今年度の 男子と女子の生徒数をそれぞれ求めなさい。 寺旧天 四半 0 RC 了末6) ト をするとき。 1本人るごとに 2 点。 1本はずれるごとに 決めた。 2人とも10本ずつシュートしたとき。 2 人の得県 シュートして入った本数を求めまきい。 プ 4, Bの2人がパバスケットボールを使っでてシュー ー」点を加えでいき, それぞれの得点とするように 牛で の特点はBの得点より 6点多かった。Aが

問二の(2)がどうしてウになるのか分かりません。写真1枚目は資料です。教えてください!!

Aさんは, 自宅近くのがけで地飛を観察しました。また. 自宅周辺のポーリング試料を見つけ. 地下の地層のようすをまとめました。問1一半3に答えなさい (16 喜 観察 図1 は 地飛を観察した際に採取したれき岩 砂岩。泥震のそれぞれの衣面をルーベで観奈し スケッチしたものである。これらの岩石について図鑑で環 の特科から。 流水によって運ばれてきた土砂が固まってできた代積肉であることがわかった れき岩 それぞれの岩石のつくり 視岩 調べてまとめたこと 1 図2 は. 自宅周辺の地形図を模式的に表したもので, 図2 の曲線は等高線を示している> また, aeの @ は, それぞれ地下に穴をあけ, 岩石をどを採取して地下のようすを 調べるボーリング調査が行われた地点を示し, & は, 自宅のある場所を示している< なお, a地点とb 地点, c 地点と自宅とす地点とe 地点は, それぞれ東西方向に一直線上に 並んでいる。また, a地点とc地点, b地点と自宅は, それぞれ南北方向に一直線上に並んでいる。 250m 240m 230m 220m 員 p 屯 ご 選 凌い AN 4半 MAN BN 2 図3は, ポーリング試料をもとに, 自宅周辺の a 地点 e 地点の地層の重なり方を図で 表したものである。ポーリング調査の結果から, 自宅周辺の地層にはしゅう曲や断層 地層 の上下関係の逆転はみかられないこと, 地層全体は平行に重なっているが. 同じ角度で一定の 方向に 令いていることがわかった。また. c 地点のボーリング試料から化石が見つかって おり, この化石について調べたところ, ビピカリアという生物の化石であることがわかった。 ー 3一