国語 中学生 3年以上前 「いにしへより碁を〜当用なる事と知るべし。」まで翻訳して欲しいです！！よろしくお願いします さ ER 建築全体の小ささと捉えるのではなく、 作るかを問題としている。 本文では、身近な場所で利用 されているものからヒントを得た水のレンガを考案し、建築に応用 する過程が語られている。また参考文では、小さな木のピースを使 って作り上げる建築が紹介されている。 国-22-公- 愛知 (B) 問04 次の文を読んで、あとの問1から問4までの問いに答えなさい。 (本文の の左側は現代語訳です。) いにしへより碁をうつに、当局の人は闇く、傍観るの者は明らかな 実際に している人 きめひやくもく りといひ伝へて、俗にいへる。脇目百目なれば、人のした事、過ぎ去り あと 事を、跡からその評判をつけ、 見れば、 あとからそのことについての... 論評を加え 格別によき分別も出づるものなり。 前にいへるごとく、昔ありし事は、 考え 必ず今もそれに似たる事あるものなれば、古人のし損なひし事に気がつ いてあれば、今日する事の考へになる事多かるべし。 是れ史を学ぶの 多いだろう..... 歴史書 かつて 大利益なり。人君の学文には、史を読む事甚だ当用なる事と知るべし。 必要な..... 君主の学問.... ふじんげん (『不尽言』による) (注) ○ 前にいへるごとく=本文の前に「いにしへにありし事は、今日 の上にちやうど似たる事多くあるものなれば」 という記述がある。 問1 いにしへは歴史的かなづかいである。これを現代かなづかいに なおして、 ひらがなで書きなさい。 わきめひやくもく 問2 脇目百目ということばの意味として最も適当なものを、次の アからエまでの中から選んで、そのかな符号を書きなさい。 ア当事者よりも第三者のほうが物事を難しく捉えてしまうこと イ当事者よりも第三者のほうが物事の深みを感じられること 当事者よりも第三者のほうが物事の是非を見極められること 当事者よりも第三者のほうが物事を厳しく評価してしまうこと だいりやく 11 - 解決済み 回答数: 0
数学 中学生 5年以上前 【至急】 数学の連立方程式の利用の問題です。この文章題の式は問題の下に書いたようになります。 x＋y＝4.2 というのと4分のx＋15分のyという所までは理解できます。ですが6分を60分の6と表すのかが分かりません。 誰かわかる方教えてください。 = A娠と B君の家ほ直線謀記あり, 、4.2km 離れている。A君とB君の家の間に駅があり, A君, B君は朝8 に駅で会う約束をMIG議同時に家を出た。 A君は毎時 4 km の速さで歩き, B君は自転車で毎時 15km の束 で駅に向かったど記上語8君は定刻より 3 分遅れ B君は定刻より 3 分早く着いた。 人君の家から駅までの のりを zkm, B君の家から駅までの道のりを りkm として連立方程式をつくり, 4 9の値を求めよ。 イナ 槍 マク っままも 逢に0 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 約6年前 一次関数の問題です！ 後期の中間テストで出た時に全員不正解だったので、学年末も出すと言ってて、分からないので教えてください🙇 1問だけでもわかったら解説下さい🙇🙇 ２枚目の写真は回答で、３枚目の写真は先生の話を少しメモしたので参考になれば使ってください！ できれば紙に解説... 続きを読む (逢んのは駅あら 540m杉れている。 A名は学校を出発し、毎分 60mの補さ 殺ま1往復した。BさんはA独が生校を出先したのと回 た 同じ時刻に! し 学校の間を休ま 1往竹した 遇 とBさんが出発してからァ分後に 次の問いに答えなさい。 で学校と駅の 、毎分 80mの運さ からymの地点にいるとして、ェとヶの関係をグラフ 分後か答えなさい。 だが駅に着いてから何分後生 誰君と B さんに 2回ずつ出会った。先生が人君と出 連和がBさんと出会った1回目から2回目までの時間 いる地点は駅から何mか求めなさい. 解決済み 回答数: 3
