連立方程式の問題なのですが、 式が立てられません💦 答えはa＝40 b＝20です

トレーニングA 60分間で消費するエネルギー 280kcal 340kcal 右の表は2種類のトレーニングA, B について, そ それぞれ60分間行うときに消費するエネルギーを表 にしたものである。 2種類のトレーニングA,Bを 合計60分間行い, 消費するエネルギーがちょうど 300 kcal になるように計画を立てたい。 このとき, AとBのトレーニングを行う時間はそれ トレーニングB ぞれ何分ずつか, 求めなさい。 <鹿児島県 >

この問題むずすぎる

体育大会の全員リレーでであなたは第2走者になりました。 第1走者がスピードを落とさずに、さら に第2走者もスピードが乗った時にバトンを受け渡しするには第1走者が何m近づいた時に走りだせ ばよいでしょうか。 第1走者は、秒速8mの速さで一定に走っています。 第2走者の走り始めてから の時間を秒、 第2走者がスタートする位置をy=0 とし、 ゴールの方向を正の方向とします。 第2 走者については、 次の表のような関係があります。 表、 式、 グラフなどを用いて考え方も含めて答え なさい。 y (秒) 0 0.5 1 1.5 2 第2走者について y(m) 0 0.5 2 4.5 8 <考え方 > 20 16 12 8 4 02468-10:12 14 -4- -8 IC 第1走者が m近づいたときに走り出す。 でてたいーンなどをも

問（3）の問題がわかりません！💦 解き方と、文章題を解く時に意識していることや、コツなど教えていただければ、幸いです！

3 昨年、ある畑では以下のように,「うねり」を何本 か作り, 大根を作った。 びん 下の図1のように, 長さ3m20cmのうねに、丸い 瓶の底で押して穴を作る。 それぞれの穴は,となり かんかく 合う2つの円の中心の間隔が25cm になるように配置 りょうたん し 左右両端の穴はうねの端から円の中心までの長 さが10cmになるように配置する。 作った穴の中に大 根の種を4粒ずつ植えて土をかぶせる。 種が発芽し まび うね たら,その後, 成長にあわせて「間引き」を行い、最終的に作った穴1つにつき大 しゅうかく 根が1株ずつでき, 合計 156 株収穫できた。 ※1 「うね」…畑で作物を作るために細長く直線状に土を盛り上げた部分のこと。 ※2 「間引き」 ..葉の形の良い苗を残して、 残りの苗を取り除くこと。 (2) (1) のうねの本数で、昨年の大根の作り方において, となり合う2つの円の中 なさい。 10t1 心の間隔だけを30cmに変えて大根を作ると、 何株の大根が収穫できるか答え 4.1244(2 for All 132, + 問3 今年は昨年と同じ本数のうねを作り, 問2 (2) と同じ間隔で穴を作ることにした。 ただし,いくつかの穴には大根ではなくカプを植えることにした。 カブの作り方は, 以下のようにする。 図2のように、円の中心から左右7cm 計14cmのところに、両端を含めてカ ブの種を1cm間隔で直線状に植え、土をかぶせる。種が発芽したら,その後,成 長にあわせて間引きを行い、最終的に1つの穴にはカブが1株ずつできる。 図 1 -25cm 10cm、 .3m 10cm、 図2 穴の拡大図 カブの種 1cm このとき、次の問1~問3に答えなさい。 ただし, 植えた大根などの作物は枯れた りすることなくすべて育つものとする。 -30cm 10cm 問1 昨年植えた大根の種は何粒か答えなさい。 4.13=52粒 問2 (1) 昨年作ったうねの本数を答えなさい。 13 12本 14cm 10cm 30m 今年植えた種の数は, カブの種の数が大根の種の数の3倍より63粒多くなった。 このとき、今年は大根とカブをそれぞれ何株収穫できるか求めなさい。 求める過 程も書きなさい。 [注意]選択問題が8ページ~13ページにあるので、忘れずに解答してください

They were walking and they were holding tickets.と They were walking and holding tickets.どちらが正しいですか？

gave＋人＋もの　と　gave＋もの＋to＋人　の違いを教えてください🙏

菊池寛の「形」についてです。 空白を教えて欲しいです

菊池寛 P3形 めあて 本文を読み、語句の意味を調べよう。 ○登場人物とその関係を捉えよう 大 e) =「槍中村」 ・五畿内中国に聞こえた大豪の士 ・三間柄の大身の(2 で功名を重ねる 主君 @). 羽織 . (→ のかぶと 松山新介 摂津国 父親 側腹の子 若い T ) ... して間もない 山和 (美男の侍) 筒井順慶の兵 ※初陣で手柄を立てたい 近江 羽織とかぶとを 伊蔵 貸してほし い 大和 16世紀頃の近畿地方 黄色が五畿内。

ここの問題の答えが欲しいです教えてくださった方フォローいいねベストアンサーします

en baA upisilab sin slumilquob HT COLIBIG UL 2 (It is.... for +(人など) + to 〜. 下線部に注意して次の英文を日本文になおすとき, () の部分を補いなさい。 PÅ □(1) It is easy for me to play the guitar. 口 (2) It's important for children to read many books. ( □ (3) It is necessary for you to study English. Siste adgiz o'tadTM -10 ) 簡単です。 大切です。 TE 必要です。 yabno sal of tword M bib eredw ド)) + to~.〉の否定文・疑問文 次の文を[]内の指示にしたがって書きかえるとき, に 5 君 t] h 11

税の作文です。 添削よろしくお願いします！！ 最後にかっこいい一文を入れたいのですが思いつきません😭 もしいいのがあれば教えてください！！ 前回投稿したのとはだいぶ違います！ ８月25日提出なので早めの回答お待ちしております！！

蝉の声が響き渡り、ジリジリとなる蛍光灯の光が教室を照らす中、 夏期講習が始まった。 受験生達は一心不乱に問題に取り組んでいた。 そんな中、教材が配られ誰かが「学校の教材を無料なのにな」と呟い た。学校の教材は税金で作られているという事は知っていたけれど、 税金がどのように使われているかよく知らなかった。そこで税金につ いて調べてみた。 税金は、私達が日々利用している様々な公共サービスを提供するた めに集められているお金だ。例えば、学校の教材や施設、道路や公 園、消防署や警察署の整備や車両など、私達が暮らす上で欠かせない ものを維持するために、税金が使われている。私達が税金を納める事 で、国や自治体は私達が安心して暮らせる社会を維持し、実現する事 ができる。また、税金は様々な政策や社会福祉、医療、教育などにも 必要とされている。 税金を納める事は、社会の貢献する事にも繋が 私達が使っている学校の教科書や先生が印刷するプリントも税金で 作られているのだ。 税金により、私達や教師が様々な教育材料を使用 し、生徒が楽しく学習できる環境を与える事ができるのだ。 教科書は 私達子供にとって欠かせないものだ。 新学期何気なく手に取るその教 科書はたくさんの人の苦労のおかげでできている。 ｢学校の教材は無 料なのにな」という呟きと同じで当たり前の様に初めから教科書は無 料で出来ていると思っていた。確かに私達は直接お金を払う必要はな い。しかし、それはたくさんの人の手によって作られた教科書であっ て無料ではない。たくさんの人が働いて得たお金が集められ作られた 教材。 今まで以上に興味をもって勉強し、勉強することの楽しさを知 っていきたいと思う。 将来自分自身も税金をしっかりと払い、 多くの 子供達に様々な事を学んで欲しい。 税金は、私達の暮らしを支える大切なものだ。たくさんの人が税金 を出している事を忘れず、私達も社会に貢献する一員として、税金を 納める事も税金を利用する事もより良い社会の事を考えていかなけれ ばならない。未来の日本を担う私達中学生も、社会人として税金を出 す事になる将来にむけて、しっかりと勉強することが大切だ。日頃か ら、責任ある態度を持って社会に貢献していきたい。そして、今後苦 しいことや悩みができたとしても、中学生ならではの心意気を大切に して、進むべき道を諦めずに進んでいきたい。 oev

大至急！！ この問題がまったくわかりません、 解説付きお願いします、 ちなみに、2ページ目が答えらしいです！

✓ 次の文で、単語の区切りとして正しいものを一つ選び、記号で 答えなさい。 美しい音楽を聞くと心がなごむ。 彼は国語が得意だ。 ウ時計が正午を告げた。 ア友達が力強い声援をおくった。 イ姉はとても正直だ。 ウ親友の速い泳ぎをまねる。 高原の自然破壊がすすむ。 イあの白い花はユリです。 (2) もうあまり歩きたくない。 次の文を図にならって単語に区切 今日は 5864 PR ( ) (~) い

箱ひげ図です。 (１)と(2)が分かりません。 解説お願いしますm(_ _)m

い [問4] 和夫さんと紀子さんの通う中学校の3年生の生徒数は, A組35人 B組35人, C組34人である。 図書委員の和夫さんと紀子さんは、 3年生のすべての生徒について 図書室で1学期に借り た本の冊数の記録を取り、その記録をヒストグラムや箱ひげ図に表すことにした。 次の図は,3年生の生徒が1学期に借りた本の冊数の記録を, クラスごとに箱ひげ図に表し たものである。 下の(1)~(3) に答えなさい。 A組 B組 C組 0 5 10 15 20 V₁ (1) 和夫さんは,図から読みとれることとして,次のように考えた。 和夫さんの考え (I) 四分位範囲が最も大きいのはA組である。 (II) 借りた本の冊数が20冊以下である人数が最も多いのはB組である。 (Ⅲ) どの組にも、 借りた本の冊数が 30冊以上 35冊以下の生徒が必ずいる。 図から読みとれることとして, 和夫さんの考え (I)~ (Ⅲ) はそれぞれ正しいといえますか。 次のア~ウの中から最も適切なものを1つずつ選び、 その記号をかきなさい。 ア 正しい イ 正しくない ウこの資料からはわからない C組の記録をヒストグラムに表したものとして最も適切なものを、次のア~エの中から1つ 選び, その記号をかきなさい。 ア (人), 7 6 5 4 25 30 35 40 45 50 (冊) ウ (人) 7 6 5 4 05 10 15 20 25 30 35 40 45 50 (冊) イ (人)。 7 6 5 4 3 工 (人) 6 5 05 10 15 20 25 30 35 40 45 50 (冊) 05 10 15 20 25 30 35 40 45 50 (冊) 05 10 15 20 25 30 35 40 45 50 (冊) (3) 和夫さんと紀子さんは｢この中学校の生徒は,どんな本が好きか」 ということを調べるた めに, アンケート調査をすることにした。 次の文は、調査についての2人の会話の一部である。 紀子: 1年生から3年生までの全校生徒300人にアンケート調査をするのは人数が 多くてたいへんだから, 標本調査をしましょう。 和夫:3年生の生徒だけにアンケート調査をして, その結果をまとめよう。 紀子 その標本の取り出し方は適切ではないよ。 下線部について, 紀子さんが適切ではないといった理由を簡潔にかきなさい。