問題とその問題の解説が書いてあって写したやつなんですけど 青の蛍光ペンの部分がどうしてこうなるのか分からないので教えて欲しいです🙇‍♀️🙇‍♀️

3) 24 216 x Jr8 24x 3 -25×3品 3×53 24.3 2x3xN6x2 3 -813.1213 12.7 こ-453

教えてください

ノPyの指小ー従って書きかえましょう。 (1) To study English is important. (It を使ってほぼ同じ意味の文に) I+ IADO- Tont イのStudy Fng loh (2) You know seven animals on the Red List.(下線部をたずねる疑問文に) (3) We should protect endangered animals.(理由をたずねる疑問文に) al ornd Jrods dloidrn as

答えを教えて下さい🙇‍♀️✨

5on 5 SELRead 物語文 I Have a Dream 『回 der the law の下で troom(s) strù:m(z)]トイレ In 1955, there used to be many things black people の atain(s) [fáuntan(z)] Y in the United States could not do under the law. There drinking =ir [Anféar] 平な ement [mú:vmant] were restrooms thev could not use. There were fountains they could not use. There were bus seats they ing Idrinkin] の) could not use. ng fountain(s) in fàuntan(z)] の水飲み器 These unfairlaws upset many people. 2② One of Luther them was Martin Luther King, Jr. He heard about the Jr. a lú:0ar kin Eいは arrest of Rosa Parks in Montgomery, Alabama. He said, *ルーサー ゴュニア(名前) “We cannot stand it anymore. Let's start a movement. mery mari] コー(地名) Everyone has a right to take any seat on any bus. We [elabema] 自名) 10 shall never give up." LADIES MEN 20世紀半 COLORED 南部の州 人への人 められて してジ れた。 るものと

至急、この問題を解いていただけると嬉しいです！ よろしくお願いします🙏

Jr D ;DE 問4 AABC の辺 AB, AC上に, それぞれ点D, A Eをとるとき AD:DB=AE: EC ならば DE/BC E F D であることを, 次の手順で証明しなさい。 (1) 点Cを通り辺 ABに平行な直線と, B C 直線 DE との交点をFとして, AADEのACFE を示す。 147ページの問1と 考え方が似ているね。 (2) BD=CF を示す。 (3) DE/BC を導く。

この詩の表現技法を教えてください🙏例えば比喩や直喩などです 他の画像の中で当てはまるものもあれば教えてください！

琴 も る 今夜は雨が降っていて お前の木琴がきけない お前はいつも大事に木琴をかかえて 学校へ通っていたね 暗い家の中でもお前は 木琴といっしょにうたっていたね そして よくこう言ったね 「早く街に赤や青や黄色の電灯がつくといいな」 あんなにいやがっていた戦争が お前と木琴を焼いてしまった お前が地上で木琴を鳴らさなくなり 星の中で鳴らし始めてからまもなく 街は明るくなったのだよ 私のほかに誰も知らないけれど 今夜は雨が降っていて お前 の木琴がきけない 本文は詩集『愛と死の歌』による。 一九二六(大正一五)~一九九七 (平成九)。詩人。本名は直寿(なおとし)。東京で生まれ、 1九四三年に東京育英実業学校卒業後、詩作を始める。「詩学」に投稿し、村野四郎にみと められる。昭和二八年『金井直詩集』を発表。 「木琴」は合唱曲になり、多くの中学校で歌われてきている。 金井直

どなたかこの問題の解説をしていただきたいです🙇🏻‍♀️

【近況報告の手紙の原稿】 拝啓 佐藤コーチにおかれましては、お元気でお過ごしのことと存じます 私は中学校のサッカー部部長としての務めを果たし、先日部活動を引退しました。 最後の部活動の日には、後輩一人ひとりから感謝の言葉をもらい、このニ年半がん ばってきて本当によかったと思いました。 ヤ Jr 私が部長として他の部員たちを率いてこられたのは、佐藤コーチの教えがあった からです。練習のやり方やチームの戦術について迷うこともありましたが、そんな ときにはいつも「佐藤コーチならどうなさるだろう」と考え、顧問の先生と相談す 「リ マ ることで、課題を乗り越えてきたからです。改めて、感謝申し上げます これからもコーチの教えを胸に、成長していきたいと思います。 O 佐藤コーチもお体に気をつけて、これからもたくさんの小学生をお導きください 敬具 九月二十一日 ○○中学校 三ニ年一組 ヨ田 太 こうすけ 佐藤浩介様 前文には時候の挨拶を入れる、と学習しました。とありますが、【近況報告の手紙の原稿】 の「佐藤コーチにおかれましては、お元気でお過ごしのことと存じます。」の前に入れる時候 の挨拶として最も適切なものを、次のア~エの中から一つ選び、その記号を書きなさい。(2点) ァ 木々の緑が目にまぶしく感じられる今日この頃です。 ィ暦の上では立秋ですが、なお暑い日が続きます。 ゥ ひと雨ごとに涼しさを感じる季節になりました。 ェ)年もおし迫り何かとあわただしい時期となりました。

一次関数、二次関数が混ざっててわかりません 教えてください

l 1 次の問いに答えなさい。 の U) gはrの2乗に比例し,x=-2のときy=2である。z=4のときの』の値を求めなさい。 効8 条出 ) 口(2) yはxの2乗に比例し,r=2のときy=8である。y=50 となる:の値を求めなさい。 S m 口(3) 関数y=2z° について, xの値が4から6まで増加するときの変化の割合を求めなさい。 1 口(4) 関数y=→。について, xの値が -5から -1まで増加するときの変化の割合を求めなさい。 日52いて O5) 関数y=ar について, rの値が1から3まで増加するときの変化の割合が6であるとき,aの値を求めな さい。 じなると 8 I Om 祭出二御国きA京パラル予 3点 商品 が商画の武 jCA なる談でま (6) 関数y=3.r° について, cの変域が -1Srい3のときのすの変域を求めなさい。出骨き他ケ 京の番ェ ふ きづ 多 S日 食録JRIO9 Bの価格が m8 -22について, zの変域が-6冬x<2のときのyの変域を求めなさい。 式下I (7) 関数y |2 を 口(8) 関数y=ar について, cの変域が -4Srミ2のときのyの変域が-4<yS6であるとき,a, bの値を 求めなさい。 558>ェ>0 ェ 5 Tmou m とすると。 のとき。 という開 をし

中3平方根の活用です。 全然分かりません💧 √10平方センチメートルの図を描くってメモとかひってことですかね、、？ 3分の2になる原理も分かりません、、 回答ございます！回答よろしくお願いします🥵

(2) 右の方眼用紙で1目盛りを1cm として, V10 cmの線分AB, 長さが2、Zcmの線分CD を書きなさい。 Jro. 「10cmi [1

(3)が分かりません🥲 教えて欲しいです🙇‍♀️🙇‍♀️

1次関数のグラフと図形の面積 5 図のように,4点 9 リ=2c+b) A(3, 3), B(13, 3), C(-3, -3), D(3, -3)を こよ。 B 3 E) A 栃木) 頂点とする正方形 ABCD がある。また,辺 AB, 辺 CD とそれぞれ交点E, F をもつ直線y=2.x+bがあ (8点×4〉(R2 佐賀) O C/F 3 D 4 る。 首) (1) 直線y=2.x+bが点(1, 3)を通るとき, bの値 を求めよ。 [ 6=1 ] (2) 6=2のとき, 四角形 AEFDの面積を求めよ。 ヒント 29cm (3) 四角形AEFDの面積が12のとき, bの値を求 めよ。 ステップ 辺 EA と辺 FDの長さの和は 4 )

この解説のところのさちこさんがあきらさんを待ってる時間はこのグラフ？がまっすぐの所だと思うんですけど、なぜ15~25があきらさんを待ってる時間になるのか分かりません💦 質問内容が伝わらなかったらすみません🥲🥲

(H80) 回さちこさんとあきもさんは2人で潤べ物を するために放謡後に脳審館へ行くことにしまし た。あきらさんは用事があったので,遅れて挙 枚を出発することにし、学校から 900 mのと ころにある途中の公園で持ち合わせることにし ました。(図1) さちこさんは午後4時ちょうどに学校を出発して, ー定の逃さで歩き公開に着きま した。しばらく持っていましたが、 あきらさんがなかなか来なかったので, 学校から公 備まで歩いた遮さと同じ堪さで図善館まで1人で歩きました。 あきらさんは、さちこさんと同じ道を途中で休むことなく。一定の連さで図書鐘まで 向かったところ,午後4時95分ちょうどに,さちこさんと両時に関書館に着きました。 60m/ 60m/分 900 m 学校 公園図善館) さもこさんが学校を出発してから継過した時間と,きちこさんとあきらさんの間の館 べる離の闘係をグラフに我すと, " 2のようになりました。 学,公置,関書館はいずれも調じ道沿いにあるものとして、 あとの(1)~(4)の聞い 3とに答えなさい。 60ml分 60m/分 2 あ。 写校にガっぱち すると po0 図2の読味 グラフの精内線 00 400 あきらのスタートのも 練け取ってい 85(分) 7 15 さちこさんが単校を出発してから経過した時間 20 (粋) 25 (1) さちこさんの様く遮さとして正しいものを, 次のア~エから一つ遵びなさい。 15分で900m 75 ア 分速40m (イ)分速 60 m。 ウ 分速 80 m 1分で400×75 60m. エ 分速100 m 分速60m/m 神FJR4Aきらさんの間の消離