(2）が分かりません💦 小6でも分かるようにお願いします🙇‍♂️🙇‍♂🙇‍♂

みにつけよう 1 右の図のように、1目もりが1cm の方眼上に, 2つの点, 点 A,点Bがあります。 この方眼上の点から, もう |つの点Cを選 んで点A,点B と結び,三角形 ABC をつくります。 (1) 角Cが直角となるような直角三角形を2つかきなさい。 シー マリアナ海定 B マーシャ と ビキニ シア 島 リキール ポンベイ島 諸島 ロネシア連邦 B B マ A 方も書きなさ A A リン海 ナウル島 ーギニア ナウル 諸島 2(2) (1)の場合もふくめて, 三角形 ABC が直角三角形となるのは, 何通りあるか, 書きなさい。また, 考え方も書きなさい。 さ2 ソロモン諸島 ーホニアラ ソロモン諸 (考え方) バスアツ ポートビー cm? ニューカレドニア島 フランス ブトンロ (答え) 通り

▫4番の(2）を教えて下さい!! 全く分からないので詳しく教えてくれると嬉しいです！ (写真横になっててすみません🙇‍♂️）

7平面図形(1) 図形の性質 [みにつけよう) 23 直径が 10cmの円板が4枚あります。これを右の図のように並 べて,まわりをひもで結びました。 ひもの結び目は 10cm, 円周率は 3.14 とします。 (1) 結ぶのに使ったひもの長さは何 cm か, 答えなさい。 山O 88 (2) 円板で囲まれた部分(色をつけた部分)の面積は何 cm? か, 書きなさい。また, 考え方も書きなさ (考え方) (答え) 4 長方形の面積を,1本の直線をひいて2等分するとき, 図 1の ように,対角線の交点を通る直線で区切れば, 合同な図形に分けるこ とができます。 1図 (1) 図2のような, 長方形を組み合わせてつくった図形を,1本の 直線で2等分するとき,図1 の考え方を利用すると, どのように 直線をかくことになるか,下の図にかきなさい。ただし, 2等分す る直線をかくために使った線は,消さないようにしなさい。 図2 図3 たほう 7 (2) かおりさんは, 図2の長方形を組み合わせてつくった図形を,図3のように片方が三角形になる ように2等分しようとしています。 まずは(1)の考え方で, 1本の直線をひいて台形をつくりました このあと,次のことを思いつきました。 「三角形の底辺の長さを, (1)でひいた直線によってつくられた台形の の長さにすればいい。 このとき。 にあてはまることばまたは式を答えなさい。 三角形の底辺の長さを、 台形の の長さにすればよし 42

≪ご協力お願いします≫ 自由研究の課題が出されたのですが、皆さんが過去にやった自由研究を教えていただきたいです。参考にしたいので、よかったらたくさん書いてください。図々しいですが、よろしくお願いします。

この問題が分かりません💦 小6でも分かるようにお願いします🙇‍♂️🙇‍♂️

ケルマデック海 メノガタブ諸島 ニウエ (考え方)80×ス-360=1620 1620+360~ 1980°/18072 1980-8Q= アロフ ヌクアロファ Sm で,地面からA 度 (答え) 等分 ? 2 はばが 2cm, 長さが20cmの紙テープを A, B, C cm 図1 図2 |1.3cm なら の3つに分けて, 図1,図2のように並べたところ, で きた図形のまわりの長さがそれぞれ30cm, 36cmにな りました。A, B, Cの3つの紙テープの長さはそれぞれ 何 cm か, 書きなさい。また,考え方も書きなさい。 A A チャタム諸島 ニュージーランド Bcm B B C C ディ状海 2cm 2cm 2cm 2cm 2cm 2cm (考え方) (答え)A cm B m cm C cm 41 180° D サモア ソロモン諸島 ツバル トンガ ナウル

読書感想文でおすすめな本ありますか？ 出来れば内容が深い本がいいです。 早めに回答してくださったら嬉しいです！

次の場合どんなことに気を使いプレーをしたらいいか という問題です！💦 3つともどう書けばいいのか分からないです…

B クラスに足が不自由で、車いすを使用している友人がいるが、一緒にクラスレクを楽しみた い。 C 家族でスポーツを楽しみたい。 (家族構成:小6女子、 中3男子、 父、 母、 祖父) d 異国交流で来日している外国人達とスポーツ交流したい。

夏休みに塾で講師をさせて頂く予定なのですが、僕のときと習う順番が違っていてどの学年で何を習うのか詳しくわからないので、各学年で新しい教科書を持っている方がいたら、目次の写真を送って頂きたいです。特に第1分野のうち物理の1年,3年、第2分野のうち生物が大幅に変わっていると思います。

3:17 M 回 6 ?Aロ そ 1387018_005.pdf 図3 小学校·中学校理科の「生命」,「地球」を柱とした内容の構成 生 命 校学 種|年 生物の構造と機能 生命の連続性 生物と環境の関わり 身の回りの生物 身の回りの生物と環境との関わり *昆虫の成長と体のつくり *植物の成長と体のつくり 人の体のつくりと運動 骨と筋肉 *骨と筋肉の働き 季節と生物 「動物の活動と季節 *植物の成長と季節 植物の発芽、成長、結実 「種子の中の養分 *発芽の条件 *成長の条件 植物の受粉、結実 動物の誕生 卵の中の 成長 *母体内の 成長 (人の体のつくりと働き(植物の養分と水の * 呼吸 * 消化,吸収 *血液循環 *主な臓器の存在 通り道 でんぶんのでき方 *水の通り道 生物と環境 生物と水、空気との関わり *食べ物による生物の関係(水中の小 さな生物(小5から移行)を含む) *大と職境 生物の観察と分類の仕方 *生物の観察 *生物の特徴と分類の仕方 生物の体の共通点と相違点 *植物の体の共通点と相違点 *動物の体の共通点と相違点 (中2から移行) 生物と細胞 生物と細胞 植物の体のつくりと働き *業業根のつくりと働き (中1から移行) 動物の体のつくりと働き *生命を維持する働き * 刺激と反応 生物の成長と殖え方 細胞分裂と生物の成長 *生物の殖え方 遺伝の規則性と遺伝子 遺伝の規則性と遺伝子 生物と環境 「自然界のつり合い *自然環境の調査と環境保全 * 地域の自然災害 様性と進化 「生物の権類の多様性と進化 (中2から移行) 自然環境の保全と科学技術の利用 *自然環境の保全と科学技術の利用 (第1分野と共通) 第 3学年 第4 学年 | 第5学年 第6学年 第1 学年 第 2 学年 小学校 中 学 校

中2 技術です❕ ここの2問の式これで合ってますか、？？？

調査·記録 1わたしたちの生活とエネルギー変換 9 エネルギー変換 月 日) 81 ☆エネルギー変換効率 (%)は, 次の値で表されます。 (出かされるエネルギー )+( 入力される工ネルギー )×100 ◆太陽光発電パネルのエネルギー変換効率を調べてみよう。 Exん 表面や電極での損失 (3~6% 太陽からのエネルギー: 100% 基板や抵抗での損失: 3~6% 半導体の原理から 理論的に利用する ことができない エネルギー:70% 発電量:?% /00%% -70% - [3~い16)13~b こ241. エネルギー変換効率 約 ◆風力発電機のエネルギー変換効率を調べてみよう。 風の力の約35%~40%を受け取る 風:100% 動力の伝達部分:4%) は失われた エネルギー を示す。 発電機:6% 発電量:?% /00/%-(60~6576)-4%-11. 25-30% エネルギー変換効率 約 %

画素と画素数は違いますか？違うのであればそれぞれどういうものなのか教えて頂きたいです！！

この写真の空白のところが分からなかったので教えてください！！

2p 第回 ネットワークでできること ヘ力 情報に関する技術」 について、以下の問いに答えなさい。 a」 21C車 Web ページの Web の意味を答えなさい。 Y2い12 I I 送信者 の作F 次の文章の(o )、 ( ② ) に当てはまる言葉を書き入れなさい。 Web ページは、ネットワーク上で情報を収集.発信するときに利用します。 Web ページを閲覧するときは、 (0)を使用します。 ( o )に( ② )を入力することで、指定された Web ページを表示すること ができる。 情報 ブラウザソフトウェア の 情報の検索について、以下の問いに答えなさい。 (1)キーワードを入力するなどして、必要な情報を探し出すことを検索といい、 情報を検索するプログラ のことを何というか答えなさい。 3