（2）の問題を教えてほしい

りません。 どの 直せばよいか, ア~エの記号を使 単に書きなさい。 □ ② 表現力 ①のように端子をつなぎ直し たときの針の振れを,図3にかきなさい。 □(3) 乾電池を1個増やして直列につなぐと、豆電球の明るさはどうなります 図1 電熱線P 図3 2 2本の電熱線Pと Qを直列につなぎ, 図1の回路をつくり スイッチを入れたと ころ、電圧計の針は 図2のようになりま した。 (1) 図2の電圧計の 値は,何Vですか。 □ (2) 表現力 導線を 電圧計 図3のようにつな ぐと、電流計と電圧計の値は、図1のときと比べてどうなりますか。 簡単 に書きなさい。 □ (3) 思考力 導線を図4のようにつなぎ直して電流を流しました。 電圧計の 示す値は,図1 図3と比べてどうなりますか。 簡単に書きなさい。 . □(4) 図4で,電熱線Qだけをとりはずして電流を流しました。 電圧計の示す 値は,電熱線Qをとりはずす前と比べてどうなりますか。 96 理科2年/大 電圧計 電熱線Q 電流計 電熱線P 電熱線Q 図2 電流計 COOK 図 4 + 電熱線Q 電熱線P2 電圧計 2 電流計 (1) (2) (3) (4) uni. AM (4) (3)

【3】まで解説込みで教えて頂きたいです。

1:27 ミクロ経済学 中間試験 注意 ミクロ経済学 中間試験 解答期間: 11月2日 (木) 18:00~11月9日 (木) 9:00 期限までに Moodle の解答欄に解答すること。 【2】 .l 【1】 アメリカのある都市における夏季のビール6缶セットの需要が以下のような需要曲線で表さ れるとする。 C Qp=80-4P + 4T, ただし、 QD はビールの需要量 (単位:1,000セット) Pはビール6缶セットの価格(単位:ド ル) T は夏季の平均気温 (単位: °C) である。 また供給は以下のような供給曲線で表される。 Qs = -80+16P ここで、 Qs はビールの供給量 (単位:1,000 セット) である。 (1) 昨年の夏季の平均気温が30℃ (T=30) であったという。 昨年のビール6缶セットの均衡 価格と均衡需給量を求めなさい。 2023-11-2 (2) 今年の夏季の平均気温が40°C (T=40) であったという。 今年のビール6缶セットの均衡 価格と均衡需給量を求めなさい｡ (3) 今年の夏季を迎える前に、 政府がビール6缶セットに対して15ドルの上限価格 (15) を 設定したとする。その結果この市場ではどのようなことが起こると考えられるか。 (1) ある財の価格が4%上昇したときに、 この財に対する需要が3%減少したとする｡このときの 需要の価格弾力性を求めなさい。 (2) 梨の市場において、 梨1個の価格が550円から660円に変化したとき、 梨の需要が1,250個 から 1,150個に変化したとする｡ 梨の需要の価格弾力性を求めなさい｡ 【3】 ある消費者が、 一定の所得の下で財と財の2種類の財のみを購入しようとしている状況 を考える。 ミクロ経済学 中間試験 (1) 当初、財の価格は200円 (P=200)、財の価格は100円 (Py=100) であったとしよう。 また、所得は5,000円 (I = 5,000) であったとする。 エ財の購入量をx、y財の購入を」とし てこのときの予算制約式を書きなさい。 1 (2) 5,000円の所得で財を20単位、財を30単位購入することは可能か答えなさい。 (3) 財の価格が100円に下落したとする(ただし、財価格の価格は100円、 所得は5,000円の ままである)。 このとき、 予算制約式を書きなさい。 (4) (3) のとき、 財を 20単位、財を30単位購入することは可能か答えなさい。 2023-11-2 (5) 財も財もともに正常財 (所得が増加すると需要が増加する財、 所得が減少すると需要が減 少する財) であるとして、財の価格下落の効果を、 代替効果と所得効果にわけた上で、 その 全体の効果も調べなさい すかわち以下の事において それぞれの効果が重増加させ moodle.tiu.ac.jp Ć 75

分からないので教えてください🙇🏻‍♀️

(3) TIUS A 86° D -90HP 140° B X X 180 C 120

飛行機は人々が世界中を旅行することを可能にします Airplanes enables people to travel around the world enableにenablesがつくのはどうしてですか？ 教材Sirius21 発展　英語3

これはどういうことですか？ なぜ言葉が変わるのか教えてください

いへ(家 1 まで来たる 【もうできたる ④ いみじうをかし 【いみじゅうおかし ⑩ けうらなること 【もううなること ⑥ 「あう(-au)｣ 「おう(-ou)」 ●だう(堂)→どう <dau dou> 7 「いう(-u)」 → 「ゆう(-yuu)」 ●ちう(宙)→ちゅう <tiu→tyuu > ⑧ 「えう(-eu)」 → 「よう(-you)」 ●せう(小)→しょう<seu→syou > (

やり方忘れて、質量パーセント濃度の計算の仕方がわからないです。わかりやすく計算の仕方教えてほしいです。お願いします。

めざせ“質量パーセント濃度”マスター!! liliu lem ( ・質量パーセント濃度の公式 定) [ 1= 1 lem the the w [ ^ )[ ] )[ ] ①75g の水に 25g の砂糖をとかした。この水溶液の質量パーセント濃度は何%か。 A. ② 食塩 28g がとけた食塩水 200g の質量パーセント濃度は何%か。 A. ③ 食塩 45g がとけた食塩水 250g の質量パーセント濃度は何%か。 A.

一次式、文字式の質問です 文字の混じった計算が、いつも途中式で終わってしまいます。文字式は一体何を求める式なんですか？ YouTubeなどを見たりもしましたが、あまりよく分かりません(´•̥ω•̥｀) よろしくお願いします！

119 0 3a (1) ax3 (2) X÷50 (3) 1000-(30 X a) A7 (4) (a+h) x 4 4(a+h) (5) XX3 (6) a +5 10a +5 x³ cm³ (7)x X 0.07 (8) ax to 1 x m² 100 @4÷a² 正方形の面積 SO CM 7 10 (2) y-4xx x 50 7 a

二枚目の1、2、3教えて下さい🙏

Acudiny Meg: STEML700 Have you ever heard of the IUCN Red List? ありますか 今までに・・・について聞いたことが Kaito No, I've never heard of it. What is it? Meg: The Red List gives us information about 与える・・･に ~を endangered animals, birds, plants, and so on. 絶滅危惧にさらされている など Kaito: What animals are on the list? Meg: Pandas, cheetahs, and gorillas, for example. Kaito: Really? I didn't know that. Meg: Some animals and birds in Japan are also on it. I want everyone to know that. してもらいたい・・･に ~することを Kaito: Why don't we write an article for our class おいしない? newspaper ? Meg: That's a good idea. .Y109 IUCNレッドリストについて ①,( loom > 1000 D ある? 聞いたこと 海斗 : いいや。 聞いたことない。 それって何? メグ : レッドリストには絶滅のおそれのある動 メグ : 物, 鳥, 植物などについての② (② 情報 )が載っているの。 1109 qu tep Ⓡ 海斗 : どんな動物がリストに載っているの? メグ: 例えば, パンダや、 チーター, ゴリラだよ。 海斗: 本当に? 知らなかった。 メグ : 日本にいる動物や鳥の中にもリストに載っ ているのがいるよ。 そのことを③ て みんな )に④(知って もらいたいなあ。 も らいたい。 VOE 海斗 : ぼくたちで学級新聞の記事に書かない? メグ : いい考えね。 07 Yens althfxo

1、2、3教えてください🙏

Acuding Meg: 291012FOONT Have you ever heard of the IUCN Red List? ありますか 今までに・・・について聞いたことが Kaito No, I've never heard of it. What is it? Meg: The Red List gives us information about 与える・･･に ~を endangered animals, birds, plants, and so on. 絶滅危惧にさらされている など Kaito: What animals are on the list? Meg: Pandas, cheetahs, and gorillas, for example. Kaito: Really? I didn't know that. Meg: Some animals and birds in Japan are also on it. I want everyone to know that. してもらいたい・・･に 〜することを Kaito: Why don't we write an article for our class newspaper ? Meg: That's a good idea. .y/109 メグ : IUCN レッドリストについて ①,( loom > 1000 D ある? 聞いたこと 海斗 : いいや。 聞いたことない。 それって何? メグ : レッドリストには絶滅のおそれのある動 物, 鳥, 植物などについての② (② 情報が載っているの。 Tipe qu tep 海斗:どんな動物がリストに載っているの? メグ : 例えば, パンダや、チーター, ゴリラだよ。 海斗: 本当に? 知らなかった。 メグ : 日本にいる動物や鳥の中にもリストに載っ ているのがいるよ。 そのことを③ ( みんな )に④(知って もらいたいなあ。 S 海斗 : ぼくたちで学級新聞の記事に書かない? 「メグ : いい考えね10 ¥209 21Iixe

中間テストで英語で、好きなアーティストにファンレターを書かなければいけないので、もし間違いやおかしのところがあったら教えてくれませんか！🙇‍♀️ 教科書を参考に書いています。 Dear niziu My name is Miku.Iam junior high scho... 続きを読む