中3理科 生物で遺伝に関する問題です この問題で丸くなる形質が顕性形質なのですが、 なぜ丸くなる方が顕性形質だと判断できるのでしょうか？ 子の形が丸なのかしわなのかも書かれてないので自分には分からずお手上げ状態です どなたか教えてください🙇‍♀️

1 実習 遺伝のモデル実験 方法 ■ 種子を丸くする遺伝子をA, 種子をしわにする遺伝子をaとして, それぞれ2枚ずつカードをつくり、 2人1組で, 1人は純系 「AA」 の親役, 1人は純系 「aa」の親役として, それぞれのカードを2枚もつ。 2 2人が1枚ずつカードを出し合い, この遺伝子の組み合わせを調べる。 32で組み合わせたカードで、 孫の遺伝子の組み合わせを調べる。 結果 2 A A a Aa Aa a Aa Aa 3 A a A AA Aa a Aa aa (1) AA, Aa, aa のうち, 丸い種子, しわのある種子の遺伝子の 組み合わせをそれぞれすべて書きなさい。 (2) 結果2より,子でできた種子の形質は, 「丸い種子｣, 「しわのあ (1) 丸 しわ P 教科書p.23~24

この問題で△BCF=3/5△DBCになるのが何故か分かりません 補足 △DEF∽△CBF 相似比は2:3 になります 同じ形をくっつけているから比は変わらないということでしょうか？

2 次の問いに答えなさい。 (1) 図1で点Dは△ABCの辺ABを2:1に分ける点であり, 点Eは辺 AC 2:1に分ける点である。 また, 点 F は BE と CD の交点である。 △ABC の面積が65cm²のとき,次に答えなさい。 ① △DEF と△CBF の面積比を求めなさい。 ② △BCF の面積を求めなさい。 B A DO 図 1 E

この問題なんですが BA:BC=AD:DC になるらしいのですが（解答より）どうしてなるのか分かりません 解答解説の方にも載ってません わかる方教えてください🙇‍♀️

(4) BC=4cm, AD=9cm, CD=3cm, BD LEC のとき, AE の長さ B A E F D

理科です　大至急🚨お願いします ベストアンサー待ってまーす 誰か〜🙇

験> 2つの音叉を並べて置き、一方の音叉をたたき、その後に、手で押さえて振動を止める。そのとき、 もう一方の音叉はどうなるだろうか?

数直線に当てはめる問題です Aしか分かりません 他のが分かる方お願いします!🙇

次の数直線上の点A、B、C、D、E、 Fは、 対応しています。 これらの点に対応する数を答えなさい。 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 1 1 ↓ L LL A B 3.5、 の中の数のどれかと -√2. -√5. √2. -√5. -√16, 次の数を√a の形にしなさい。 ② 3√3 EF π w (1 √√2 A C D E F √16 5

国語 ▸ 読解の問題 画像は全て物語の文章です. 画像が計3つしか載せられないようなので、問はこちらに書きます. ▸ 棒線➂【自分がおもいちがいをしていたことに気づいた。】とありますが、「私」が気づいたことを次のようにまとめるとき、空欄にあてはまる内容を、 指導 ... 続きを読む

いしがき むかい S 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 (26点) ごとう 「私」(ナズナ)は長崎県五島列島に住む中学二年生で、合唱部に所属している。 合唱部はもともと 女子部員しかいなかったが、新任の柏木ユリ先生を目当てに男子部員が大勢入部した。しかし、男 子部員の練習態度が真剣ではないことから、女子部員との間に亀裂が生じている。合唱部は、音楽コ ンクール(コン) の自由曲として、柏木先生が作曲し生徒が作詞したオリジナル曲を歌うことになっ た。ある日の練習で、部長の辻エリが男子部員の練習態度をとがめ、 いさかいとなった。雨が降る中、 気持ちを落ち着かせるために外に飛び出した辻エリは、ずぶぬれになって風邪をひいてしまった。 辻エリは風邪を長びかせて欠席がつづいていた。電話で話をすると、勉強の遅れと、合唱部の練習を 心配していた。彼女は相撲取りのような声になっており、歌う側ではなく、指揮担当でよかったと話を する。 彼女がいない間、部長の仕事は私が引き受けることになった。 ある日の昼休み、私は先生のところを訪ねて放課後の課題を聞いた。つまり練習の方針である。その 際、先生がデスクの引き出しを開けたのだが、なかにはファンシーなグッズがたくさんつまっていてお どろいた。しかしそのことはどうでもよくて、先生は引き出しから課題曲『手紙』の楽譜のコピーを取 り出して私に差し出したのである。 ひび 楽譜のところどころに「ここは霧の中をあるくように濁った声を」とか「口の中をひろげて響きを逃 がせ!」とか「自分のなかで祈りながら歌え」などと大量に書きこんであった。辻エリの文字だ。 「部長のお見舞いに行ってきて、ついでに楽譜をコピーさせてもらったんだ。あいつ、大量のメモ書き をしてた。 これを参考にしながら当面はやっていこう」 さらに、自由曲の作詞の件で話をされる。 全員に課した作詞の宿題は、半数以上が未提出だという。 「提出されたなかから、使えそうなフレーズを抜き出してたんだけど･･･。 でも、ちょっとこれを見て 「欲しい」 ノートのページをやぶったものを柏木先生は見せてくれる。 ちいさくて自信のなさそうな文字がなら んでいた。消しゴムで何度も消されたような跡もある。男子の文字だろう。その汚さから推測した。 一読して、私は先生を見る。 柏木先生は机に頬杖をついて窓の外に目をむけていた。 「損した気分です。 最初からこいつに歌詞ばたのめばよかった」 「ナズナが骨格をかんがえて、桑原が肉付けしたって感じだな」 私は職員室を出て、桑原サトルをさがしてあるいた。 彼が仕上げた歌詞を自由曲に採用するのだとい うことを報告するためだ。 しかし教室にも図書室にも彼はいない。外だろうか? たまに男子がほんや りしている校庭のソテツのところに行ってみる。すると、男子の集団が運動場の端っこを海の方角にむ かってあるいているのが見えた。合唱部の男子部員たちだ。彼らにすこし遅れて、ひときわ背丈の低い 桑原サトルの姿があった。いつものようにうつむいてあるいている。 もしや、と私はぴんとくる。彼は海辺に連れて行かれて、いじめられるのではないか。そのような連 想をしたのは、彼らのなかでいつも桑原サトルだけが浮いていたからだ。ひとりだけ真面目に練習をし ていたから、いけすかないやつだとおもわれたのではないか。事実を確認するため、私はこっそりと後 をつけることにする。 すなはま うちの中学校は正面に石垣を持ち、裏側が海に面している。といっても砂浜のような気持ちのいい場 所ではなく、ごつごつした岩場の海岸だった。運動場を抜けて、岩場におりる階段へと男子の集団が消 える。 私は頭を低くして、彼らを見下ろせる場所まで移動した。 向井ケイスケ、三田村リクが、岩場の縁に 桑原サトルを立たせている。背後は海という場所に桑原サトルは追い詰められたような格好だ。 二年生、 一年生の男子の集団が桑原サトルを囲む。 一人対六人の図だ。 絶対的ピンチの状況である。 曇り空の下で、灰色の海がごうごうと音をたてていた。岩にうちつけられた波が、白い泡をちらす。 私は次第にこわくなってくる。 今すぐに飛びだして声をかけるべきなんじゃないか。 しかし、彼らのお

四角二番がわからないです教えてください🙇‍♀️🙏

12 Aのビーカーには濃度x %の食塩水が500gあり,Bのピーカーには濃度y%の食塩水 became known が400g入っている。 以下の問いに答えよ。 (1) A, Bそれぞれのビーカーに溶けている塩の量を求めよ。 しのよ (2) Aのビーカーから 200gの食塩水をBに移してよくかき混ぜたところ,Bの濃度が想 定より濃くなりすぎてしまったので, A に 100g 戻した。 A,Bそれぞれのビーカーに溶 けている塩の量を求めよ。 (3) A の濃度が 8.5%, B の濃度が7% となるときのx,yの値を求めよ。 8 (1) women ×[(S-e)+IS-) (S) 4

どうなるときに三角形の3辺の長さになるのでしょうか？ 教えていただけると嬉しいです✨ 答えは載せておきます♪

Ifa. その数字が 取り出したとき, M (2) 箱の中に, 1から6までの数字をかいたカードが1枚ずつ合計6枚 ら同時に3枚 Ga 入っている 三角形の3辺の長さとなる確率を求めよ. :24 bas (ah)= この箱か 0042.

求め方がさっぱりわかりません。 教えていただけるとありがたいです。

4. 右の図は平行四辺形ABCDで、辺AB, BC, CD の中点をそれ ぞれL, M, Nとし, LM, AN が対角線BD と交わる点をそれぞ れP, Qとしたものである。 BD=12cmのとき,線分PQの長さを求めなさい。 B M 12.

Aならば縦が速さで横が時間 Bならば縦が移動距離で横が時間という見方で考えればいいですか？

とする。 ① 力学台車の速さと時間 移動距離と時間の関係を表すグ ラフはどれか。次のア~エからそれぞれ選び,記号で答えなさ い。 ただし, グラフの縦軸は、速さまたは移動距離を表すもの じく とする。 アイト平 0 イ平ウ 時間 0 時間 0 時間 H 0 時間 U ②小 (3) (4)