画像の問題の(2) で模範解答がThey clean it for fifteen minutes. で私の解答がFor fifteen minutes. なんですけど、私の解答は間違えになりますか？ 教えてください(>_<;)

ケイトとテレビ電話で話しているときのものです。 会話文を読んで、あとの問いに答えな Alex :Look. This is my class schedule at my school. I like music the best. On 理解次の会話文は日本の中学校に留学しているアレックスが,ロンドンに住む祖母 3 さい。(長崎県改) the class schedule, it's ( ① ) social studies and English on Wednesday. Tate : My favorite one was art when I was a student. How about the other classes? Alex : Japanese and social studies are a little difficult but interesting. The four classes( 2 ) lunch time are a little hard for me because I'm hungry during the fourth period. Kate : Is that so? Oh, what is cleaning time ( ③ ) lunch time? 4lex : All students clean their classrooms and other places in the school. (Class Schedule) period time Monday Tuesday Wednesday 1 8:30~9:20 Japanese math P.E. 9:30~10:20 10:30~11:20 2 science English social studies 3 math art music 4 11:30 ~12:20 home economics art English 12:20 ~13:35 lunch time 13:40~13:55 cleaning time 5 14:00~14:50 social studies Japanese science いろ 15:00 ~15:50 6 P.E. science Japanese (注)period:~時間目 home economics: 家庭 (教科名) P.E.:体育 ( 3 )内に適する語を選び, 記号を書きなさい。 ア after イ before ウ between ェ during (2) 次の質問に英語で答えなさい。 How long do the students clean their school each day? odlel 福綱艦

cがわかりません。 答えはエでした。解説してほしいです

日白 I:interviewer K: Kimie-san 1: I'm David Miler from The Crown News. Kimie-san, today's performance was really great! K: Thank you, David. I:I'd like to ask you a few questions. Why did you start performing rakugoin English? K: When I lived in the United States, many people said, "I've never heard a Japanese joke, Could you tell me Done?" They didn't think the Japanese had a sense of humor. I: Really? K: Yeah. So(1)( people / humor /wanted / share /1/Japanese / to) all over the world. Ive 【 a l to many countries 【 b } rakugoshows. These tours have been very exciting. I: Have you had any ( A )with your rakugo performances in English? K: Yes, I have. Sometimes there are cultural( B ) between Japan and other countries. For example, we make sounds when we eat noodles. In other cultures, ②this is bad manners. SoI have to explain Japanese [c】like this. Then everyone can enjoy the show. I:(2)(your / what / from / performances / you /learned) around the world? K: Well, in my 【d 】,we're( can laugh together during a rakugo performance. I:I see. What's your future plan? C ), but we also have things in 【e 】,like laughter. We K: To continue spreading laughter.I think this will make a more ( D 1: Thank you for your time. I've enjoyed talking with you. K: My pleasure. ) world. 日日 ーー ウen G

至急教えて頂きたいです💦

1 次の( )内に適当な1語を書き入れなさい。 (1)() is the day which comes just before Wednesday. (2) Wait for me. I'll come back( ) a few minutes. be (3)() is the month which is between July and September. (4) The glass is full ( ) water. nulom ar 8 gsl gaiyal dA divinA vel sW sbs (2) enel no

A between Bは Bの間にあるAですか？ between A and Bは分かります

１つでもわかる単語があったら教えてください。 お願いします。

0 0 てh trance ta ttway front m gate rest roon bet ween ne ar Jotweendht in front ofw hert

I have a question. In Japanese, it came out as the relationship between qualification and qualification. I'm not sure, so please let me ... 続きを読む

roko buy ポート bought come came アドゥ do drink を食べる 飛ぶ |を手に入れる ウェント Men! 大体っている ハト earc! OW 3ose ット put put ッド read read 会う ソー saw see send sit 話)を話す speak を伝える、 を語る tey を作る 考える O O made O ○ garden O deaner ○ fireworks 7:53| 7:57 | 8:01|8 |8:05|8:09 | 8:13 車7:58 年 組 4(名]昨日 night 文法への扉2 言葉の関係を考えよう 文法2 文の組み立てO 名前 AYA 【目標】文節の役割や文節どうしの関係について理解しよう。 次の文から、||線部の述語に対する主語を抜き出そう。ただし、主語が省略さ れている場合は×印を付けよう。 (田中さんは ) へ (手紙が へ 0田中さんはいつもみんなに親切だ。 の違くに住む祖母から、手紙が届いた。 四月からいとこもいよいよ中学生だ。 寒波が厳しく、池に氷さえ張った。 昨夜はレストランでピザを食べた。 へ (昨夜口 氏名山本 2次の文で、O~@に示す二つの文節が「修飾·被修飾の関係」であれば○、そう でなければ×印を付けよう。 プールに 校舎の 影が 映る 。 「プールに」と「影が」 「校舎の」と「影が」 「影が」と「映る」 へ 「プールに」と「校舎の」 「プールに」と「映る」 「校舎の」と「映る」 へ へ へ へ |3次の文の||線部の文節は、どのような文の成分になっているか。ア~オから選 び、記号で答えよう。 校庭で、兄とキャッチボールをした。 日本海側だけでなく太平洋側でも大雪が降るそうだ。 あわてていたので、家にノートを忘れた。 おや、もう雨はやんだようだよ。 風が強いので、誰も外に出なかった。 へ ア 主語·主部 イ 述語·述部 ウ 修飾語·修飾部 ェ 接続語·接続部 オ 独立語·独立部 へ へ へ 次の文の[ ]の中の働きをする連文節に||線を引こう。 観客の温かい声が、選手のやる気を引き出す。 のけがをしているのに、彼女は生徒会のボランティア活動に参加した。 青い空と白い雲、これが私の抱く南の島のイメージです。 [州編] [修飾部] [独立部] 5次の文の[ ]の中の関係が成り立っている部分に||線を引こう。 町の中心部には、大きくて新しいデパートがある。 の少年が犬と楽しそうに原っぱを走っている。 [並立の関係] [補助の関係] 13 2 te S dunubundtunland ad M KNLENM

I have a question. In Japanese, it came out as the relationship between qualification and qualification. I'm not sure, so please let me ... 続きを読む

roko buy ポート bought come came アドゥ do drink を食べる 飛ぶ |を手に入れる ウェント Men! 大体っている ハト earc! OW 3ose ット put put ッド read read 会う ソー saw see send sit 話)を話す speak を伝える、 を語る tey を作る 考える O O made O ○ garden O deaner ○ fireworks 7:53| 7:57 | 8:01|8 |8:05|8:09 | 8:13 車7:58 年 組 4(名]昨日 night 文法への扉2 言葉の関係を考えよう 文法2 文の組み立てO 名前 AYA 【目標】文節の役割や文節どうしの関係について理解しよう。 次の文から、||線部の述語に対する主語を抜き出そう。ただし、主語が省略さ れている場合は×印を付けよう。 (田中さんは ) へ (手紙が へ 0田中さんはいつもみんなに親切だ。 の違くに住む祖母から、手紙が届いた。 四月からいとこもいよいよ中学生だ。 寒波が厳しく、池に氷さえ張った。 昨夜はレストランでピザを食べた。 へ (昨夜口 氏名山本 2次の文で、O~@に示す二つの文節が「修飾·被修飾の関係」であれば○、そう でなければ×印を付けよう。 プールに 校舎の 影が 映る 。 「プールに」と「影が」 「校舎の」と「影が」 「影が」と「映る」 へ 「プールに」と「校舎の」 「プールに」と「映る」 「校舎の」と「映る」 へ へ へ へ |3次の文の||線部の文節は、どのような文の成分になっているか。ア~オから選 び、記号で答えよう。 校庭で、兄とキャッチボールをした。 日本海側だけでなく太平洋側でも大雪が降るそうだ。 あわてていたので、家にノートを忘れた。 おや、もう雨はやんだようだよ。 風が強いので、誰も外に出なかった。 へ ア 主語·主部 イ 述語·述部 ウ 修飾語·修飾部 ェ 接続語·接続部 オ 独立語·独立部 へ へ へ 次の文の[ ]の中の働きをする連文節に||線を引こう。 観客の温かい声が、選手のやる気を引き出す。 のけがをしているのに、彼女は生徒会のボランティア活動に参加した。 青い空と白い雲、これが私の抱く南の島のイメージです。 [州編] [修飾部] [独立部] 5次の文の[ ]の中の関係が成り立っている部分に||線を引こう。 町の中心部には、大きくて新しいデパートがある。 の少年が犬と楽しそうに原っぱを走っている。 [並立の関係] [補助の関係] 13 2 te S dunubundtunland ad M KNLENM

まるで囲っている you knowはあなたが知っているオレンジ色の私の猫みたいな意味ですか？

his peture book is yellow But we don't usually use yellow when also use white fof the moop We have different ways of seeing colo see my cat ? The orange one, you know!) I knew her cat, btit I didn'l orange includes thé color that lóoks brown/ to me./S1 was surprised by You are a good observer. / OIve heVer thought /of this kind ofi 「My American friend John: Yes. Yuri, do you have any other examples/④(ア just think it was orange. It looked brown to me/ Here in America the color Jawe: Really?ve never thought that people have different ideas/about ければなら にも をま があ What ゥ When) イ の(ア Which are たすう art, H John,/ ® Ane 2 ゆの( Anwe: doine ? Un Yuri 日本は赤 3 paint a pieture of the sun in Japan, Jobe: Yart (thro. Koil. (stu), Jobe: Yurt tho Kall. (ofind, thinks that. Jiari: Sure. Yellow is Ahe color for the moon. Jane: That's interesting. /I use white for the moon John: Yes. Yuri, do you have any other examples/④(ァ ; ゥ e)this ? イ 6 Such me, “Did you Furi: Yes. Last week a woman living near my house asked caty ブびはる color 茶に見えるものもオレンジに営取といム 6I've never that. You are a good observer. thought /of this kind of thing before.There many small differences are の(ア between 日のチェック

この問題の四番で、答えは三枚目のように書いてあり、わたしはアメリカでは茶色に見えるものもオレンジ色に含むと言う事 にしたのですがダメですかね？

ぼ 国際化とは、 化の異なる人とどのように上手に, ともに生きていくかを考え なければならないということでもある。 毎日の生活の何でもないようなところ にも、誤解を生む種がある。 When) are you Yu ウ What /oc イ Hi, Johi ①(ア Which Jane: Hi, Yuri. doing ? The sun in ズすうの色 talking about the beelor ef the sun, this picture book is yellow/Bút we don't usually use yellow /when w paint a pieture of the sun in Japan, John: Yuri @ (tho. Neft. (sfa), thinks, e that (shpuld). Jane: Really ? /ve nevethought that people have different ideas/about fh. color of the sun. An Japan do you use red for the sun ? Pari: Hello, Jane,/ We are a 日本は赤 Yuri: Sure.Nellow is Ahe color for the moon, My American friends Jane: That's interesting. /I use white for the moon, also use white for the moop. We have different ways óf seeing colore 10 イ such John: Yes. Yuri, do you have any other examples/④(ア just ゥ e)this ? me, l«Did you 15 Yuri: Yes. Last week a woman living near my house asked see my cat ? The orange one, you know!" I knew her think it was orange. It looked brown to.me/ Here in America tKe c includes the color that lóoks brown/ to me,/GI was surprised hy cat, büt I didn't ブケンびは? orange 茶に見えるものもオレンジに含といy - John: You are a good observer./ ®I've hever thought that. /of this kind of many small differences の(ア between thing before. There are 重要語句のチェック J color 色 ロusually ふつうは ~ということは(決して)ない 口 should ~ 当然~だ 口thought think(思う)の過去形,過去分詞形 Dexample (s) 例 口 brown 茶色,茶色の ロnotice 認める,気がつく Deach other お互い(に) ロreally 本当に never ~ Hifferent 別の,違う ke ~ ~のような(動詞として使用しない場合) 口idea (s) 考え server 観察者 口culture (s) 文化 口include 含む tural 文化上の (culture の形容詞形)

中二の英語です！ 1つ目の文で、なぜbeが付くのかと、2つ目の文で、なぜing形になるのかを教えて欲しいです！

build effectively. People use languages to ディルド コネクト connect us to relationships. 果なる different cultures. AI can help us a lot, but it can't Languages can do everything" Now I found my reason to study English. I want _to_ be a bridge between people through こを通じそ languages. [109 words]