合っていますか？ つくば駅の周辺に大学などがあり、他市から通勤通学出来ているため、夜間人口より昼間人口の人数の方が多い。 説明していることとズレていますか？

8 2005年に、地図の秋葉原駅と図のつくば駅を結ぶ鉄道が開通した。 地 図の、 つくば市と守谷市は、この鉄道の沿線にある都市である。表は、 2015年における、 つくば市と守谷市の、 夜間人口 (常住人口) と昼間人口 (夜間人口から、通勤・通学による人口の流入・流出を加減した人口)を 示している。 図は、地図のつくば市の一部の地域を示した地形図である。 表から考えられる、つくば市の通勤・通学による人の動きの特徴を、図か ら読み取れる、つくば市の、 夜間人口と昼間人口の違いに影響を与えて いるつくば市の特徴に関連づけて、簡単に書きなさい。 地図 図 表 つくば市 守谷市 夜間人口 昼間人口 (人) (人) 226,963 244,164 64,753 53,615 注 総務省資料により作成 筑波学院大 筑波大 つくば市 守谷市 0 秋葉原駅 " " === つくば駅 ILYA 23 " 国際会議場 研究交流センタ 物質・材料研究機構 小 (21 " ni in " 100 m 注 国土地理院の電子地形図 (タイル)により作成 筑波宇宙センター 〃 花室川 加茂山 V " " 山 ・材料研究機構 " 8

写真を添付し忘れていたのでもう一度質問させていただきます💦 解説お願いします！

(ア) 右の図のように, 弦の一方の端を固定し,もう一 方の弦の端におもりをつるし、表の条件A~Dのよ うに,はじく部分の弦の長さやつるすおもりの数を 変えて、弦をはじいて出た音の振動数を調べた。こ のときの条件A~Dの振動数をa 〜dとしたところ, aは2番目に大きく, b~d のいずれか一つと等し いことがわかった。 このとき, adの関係を示し たものとして最も適するものをあとの1~6の中か ら一つ選び、その番号を答えなさい。 ただし, おも りの質量はすべて等しいものとする。 木片、 P □おもり はじく部分の 弦の長さ 図 表 条件 A B C D はじく部分の弦の長さ [cm] 20 10 15 10 おもりの数 [個] 8 6 2 2 振動数 [Hz] a b C d 1.c<a=b<d 4.d<a=c<b 2. d<a=b<c 5.b<a=d<c 3. b <a=c<d 6.c<a=d<b

中3 理科 1️⃣問１、２　 アは砂糖であっていますか 求め方教えてください 解答は　38% 　　　　7.2ｇ　です

1 次の実験について, 問いに答えなさい。 ① 白い粉末状の物質ア~ウとデンプン(かたくり粉) を用意した。 ただし,物質ア~ウは砂糖, 硝酸カリウム, 塩化ナトリウ ムのいずれかである。 (2) 4本の試験管に20℃の水を5.0gずつ取り, 3.0gずつはかり取った物質ア~ウとデンプンをそれぞれ別々の試験管に入れて よく振って, 試験管の中を観察した。 ③ 図のように,物質アとデンプンをそれぞれ燃焼さじに取ってガスバーナーで加熱し, 火がついたら石灰水が入った集気びん に入れた。物質が燃え終わったところで燃焼さじを取り出し, 集気びんにふたをしてよく振り, 石灰水のようすを観察した。 表1は砂糖,硝酸カリウム、塩化ナトリウムの溶解度を表したもので,表2は②③の結果をまとめたものである。ただ し、硝酸カリウムについては, 加熱の実験は行わないものとする。 図 表 1 0°C 10°C 20°C 40°C 60°C 80°C 100°C 砂糖 - 179.2 190.5 203.9 233.1 287.3 362.1 487.2 硝酸カリウム 13.3 22.0 31.6 63.9 109.2 168.8 244.8 塩化ナトリウム 37.6 37.7 37.8 38.3 39.0 40.0 41.1 表 2 物質 |実験 ア イ ウ デンプン ② ③ すべてとけた。 とけ残りがあった。 とけ残りがあった。 とけなかった。 白くにごった。 白くにごった。 白い粉末 燃焼さじ 集気びん 石灰水 問1 ②で,物質アをとかした水溶液の,物質アの質量パーセント濃度は何%ですか, 小数第1位を四捨五入して整数で求めなさい。 問2 ②で,物質アをとかした試験管には,物質アをあと何gとかすことができますか, 小数第2位を四捨五入して, 小数第1位まで求 めなさい。

合っていますか? 研究機関や大学があり、他市から人が多く来る。

2005年に、地図の秋葉原駅と図のつくば駅を結ぶ鉄道が開通した。地 図の、つくば市と守谷市は、この鉄道の沿線にある都市である。表は、 2015年における、 つくば市と守谷市の、 夜間人口 (常住人口)と昼間人口 (夜間人口から、 通勤・通学による人口の流入・流出を加減した人口)を 示している。図は、地図のつくば市の一部の地域を示した地形図である。 表から考えられる、つくば市の通勤・通学による人の動きの特徴を、図か ら読み取れる、つくば市の、夜間人口と昼間人口の違いに影響を与えて いるつくば市の特徴に関連づけて、簡単に書きなさい。 地図 図 表 つくば市 守谷市 夜間人口 昼間人口 | (人) (人) 226,963 244,164 64,753 53,615 注 総務省資料により作成 花 花室 筑波学院大 (筑波 つくば市 守谷市 秋葉原駅 11 つくば駅 園東大通 === " " ″ 加茂山 〃 23. 研究交流センター 物質・材料研究機構 H " " 〃 〃 6" 卍 " 〃 "I 11 小 野 「崎 西口 注 国土地理院の電子地形図 (タイル)により作成 4 筑波宇宙センタ M料研究機構 8

この問題をめちゃくちゃ簡単に教えてください🙇

4 太郎さんが所属するサッカー部で, オリジナルタオルを作ることになり, かかる費用を調べた ところ、 A店とB店の料金は,それぞれ表 1, 表2のようになっていた。 また, 下の図は, A店 でタオルを作る枚数をx枚としたときのかかる費用を円として,xとyの関係をグラフに表し たものである。 ただし, このグラフで, 端の点をふくむ場合は,ふくまない場合は○で表して いる。 図 表1 A 店の料金 (円) y 枚数によって,金額は次の通り 12000円 です。 -20枚までは何枚でも 3500円 10000 -21枚から50枚までは何枚でも. 6500 円 8000 ・51枚から80枚までは何枚でも, 9000円 6000 (1) (S) 麦2 B店の料金 4000 中 注文のとき初期費用として 3000円かかり、それに加えて, タオル1枚につき100円かかり ます。 2000 X A 20 40 60 1/80 (枚)

この2問の解説をお願いします 何回も解いてるけどわかりません　💦

2 [世界地図] 右の地図は地球全体を地図 表した, 東京を中心とし, 東京からの きょり 距離と方位が正しい地図である。 これ ● を見て、次の問いに答えなさい。 なお, 地図中のAは国を, a b は都市を, 直線Xは経線を,-は東京と外周円の ちょうど真ん中に引いた線を,それぞ / れ示している。 (1) 地図中Xの経度を求めなさい。 た だし、東京の経度を東経140度とする。〔静岡〕 間(2) 地図中から読み取れることを述べた文として適切なものを、次のア~ エから2つ選び, 記号で答えなさい。 なお, 地球の全周を40000km と する。 [静岡] ) ア外周円は、地球上では東京の正反対の地点を示す。 イ東京からaまでの距離は、およそ20000km である。 ウ aとbの最短距離は, aとbを結んだ直線となる。 エ東京から見ると, b は北北東の方位にある。 (3) 地図中 A a I 南極点 X 北極点 b X 東京 赤道 E NA III

質量保存の法則単元 問3教えて下さい🙇‍♀️学力テストがあるのですが分からなくて困ってます😭

次の①~④の手順で実験を行い, 結果を表にまとめた。 ① 図のように, 密閉できる容器にうすい塩酸20mLと炭酸水素ナトリ ウム (NaHCO3)を入れて質量を測定した。 ② 容器を傾けて2つの物質を混ぜ合わせると化学変化を起こし, 二酸 化炭素が発生した。 反応が終わった後, 質量を測定した。 ③ 容器のふたをゆるめた後、 質量を測定した。 ④ 炭酸水素ナトリウムの質量を変化させて ①~③をくり返した。 問1 ①,②では質量が変化しなかった。 このことを何の法則といいます か , 書きなさい。 質量保存の法則 問2③②と比べて質量が減少した理由を書きなさい。 図 表 うすい塩酸 電子てんびん 手順① 手順② 手順③ プラスチック の容器 ・炭酸水素 ナトリウム 炭酸水素ナトリウムの質量 〔g〕 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 63.0 64.0 65.0 66.0 67.0 63.0 64.0 65.0 66.0 67.0 62.5 63.0 63.5 64.2 65.2 発生した二酸化炭素が空気中に逃げたため。 問3 この実験で使用したうすい塩酸20mLと過不足なく反応する 炭酸水素ナトリウムの質量は何gですか, 求めなさい。 x 3.6g

単元名 職業ガイドを作ろう どのようにかいたらようでしょうか？ 参考程度に誰か書いてくれると嬉しいです🙇🏻‍♀️

g 広がる学びへ多様な方法で情報を WH BO ◎生かす 「集める・整理する 組み立てる 表現する TA 振り返る つなぐ 将来 多様な方法で情報を集めよう 職業ガイドを作る 考えをまとめるときには、多様な方法で情報を集め､整理しながら 検討することが大切だ。 ここでは、興味のある職業についての職業ガ イドを作り、 クラスで一冊のガイドブックにまとめよう。 ●多様な方法を用いて、さまざまな情報を収集する｡ ●収集した情報を 図や記号などを用いて整理し、伝えたいことを明確に して書く｡ ●問いを立てながら聞く 思考の視覚化) 調べる職業を決め、情報を集める 調べてみたい職業を決める。 ・その職業について知りたい項目や内容を挙げ、それらに 適した調べ方を考えて、多様な方法で情報を集める。 [例] 図書館や資料館、インターネット、インタビュー 集めた情報を分類・整理する ・複数の情報源から集めた情報を 図や記号 表などを用 いて、 分類・整理する。 ・目的に合った情報を精査し、取捨選択する。 3 紙面構成を考える! わかりやすい紙面になるよう、 見出しや文章、図・表・ グラフ、写真などの配置を考えて紙面を構成する。 下書きし、紙面を作る ・見出しを付け、簡潔な文章を心がけて書く。 ・推敲し、清書する。 完成した作品を読み合い、感想を伝え合う 作品を読み､ まとめ方や情報の活用のしかたてよいと 思った点や、感想を伝え合う。 日常生活 テーマパークの回り方を計画する。 学校生活 新入生に学校を紹介する冊子を作る。 商品開発のために集めた情報を整理する。 ●調べる職業を決める 仕事とは､ 購入に 98 仕事の清水 ・本や雑誌、新聞記事 焼きたてのパンが大好き。 将来、 パンを作る仕事に関わりたい。 ・パン巨人の仕事とは ・パン職人になるには ・一日の仕事の流れ ・楽しいこと大変なこと ・心に残っている出来事 多様な方法で情報を集めるインタビューをする ・最初にインターネットで､信 親のありかの当たりをつけて から探すと視野が広がる。 ・インタビューをする場合は､ 相手に失礼のないように気を つける｡ ●情報を分類・整理する 集めた情報を、内容や項目ごとに分類・整理する。 → ・インターネット ・インタビュー ・インタビュー ノートに書き出す。 (2) R +0000 H900 ・特に必要な資格はない。 ・午前三時~ 生地作り 考えたこと パンを焼くだけで や技術を······ (ベーカリーにインタビュー)で....... 信頼できる情報を選び､その中から､ 自分の目的に合うものを取捨選択する。

(2)の解き方が分かりません。 教えていただきたいです“(. .*)

2 次の 〔1〕~ 〔問4〕 に答えなさい。 〔問1〕 〔問2] Aさん、Bさん、Cさん, Dさんの4人がリレーの走る順番を、次の方法で決める。 方法 ① 同じ大きさの玉を4つ用意する。 それぞれの玉に 1,2,3,4の数字を1つずつかき, 1つの箱に入れる。 Aさん, Bさん、Cさん, Dさんの順に, 箱の中の玉を1つずつ取り出していく。 ただし, 取り出した玉はもとにもどさないものとする。 (3) 取り出した玉にかかれた数字を走る順番とする。 例えば,2の数字がかかれた玉を取り出した場合は、 第二走者となる。 このとき、第一走者がAさんで,第四走者がDさんとなる確率を求めなさい。 ただし,どの玉の取り出し方も、同様に確からしいものとする。 図のように,5色のリングを左から青, 黄, 黒, 緑, 赤の順に繰り返し並べていく。 下の表は, 並べたときのリングの順番と色についてまとめたものである。 このとき、 下の (1), (2) に答えなさい。 図 表 青 黄 赤 緑青 黄 緑 青 SSSS 順番 (番目) 1 2 34 5 6 色 黒 赤黄 緑 7 8 9 10 11 12 13 14 青黄黒緑赤青黄黒緑赤青黄黒緑 (1) 表中の□にあてはまる27番目の色をかきなさい。 (2) 124番目までに、黒色のリングは何個あるか, 求めなさい。 ... 27

地学の問題です。 (2)湿度は水蒸気の質量÷同じ気温での飽和水蒸気量×100 ですが、この問題では、どの数字を読み取ればよいのですか？ (3)露店の読み取り方がわかりません。 (4)(5)についても解答と解説をよろしくお願いします。

35 2図1は,気温と,空気1m中にふくむことのできる水蒸気の最大量との関係を図 表したグラフである。 これについて,次の問いに答えなさい。 学習1 学習2 30 □(1) 空気1m² 中にふくむことのできる水蒸気の最大量を何というか。 25 (2) 図1の点Aで表される空気の湿度はおよそ何%か。 20 (3) 図1の点B で表される空気の露点はおよそ何℃か。 15 B 10 (4) 図1の点Aと点Bで表される空気の温度が それぞれ10℃ずつ下がった場 合, 水滴のでき方はどうなるか。 正しく述べたものを、次のア~エから選び,記 号で答えよ。 5 0 ア Aの空気もBの空気も水滴ができる。 3-5 0 5 10 15 20 25 30 35 気温〔℃〕 koy IST CH イAの空気は水滴ができるが, Bの空気は水滴ができない。 ウ Bの空気は水滴ができるが, Aの空気は水滴ができない。 エAの空気もBの空気も水滴ができない。 □ (5) 図1の点Aで表される空気の温度を5℃まで下げたとき, 空気1m²あたりに生じる水滴はおよそ何gか。 Stell 空気1㎡m中の水蒸気量 [g]