作図の質問です。2時間後に観察するとBの位置に動いたそうですが、その場合は15×2で30度移動するのではないのですか？ 15×4＝60度回転させる意味が分かりません。どなたか教えて下さい

2 次の各問に答えなさい。(13点) やの野者 misa (1) 下の図の点Aは,北の夜空にみえる,ある星の位置を表しています。2時間後に観察すると, その星は点Bの位置にありました。北の夜空の星は北極星を回転の中心として1時間に 15° だけ 反時計回りに回転移動するものとしたときの北極星の位置を点Pとします。このとき,点Pを コンパスと定規を使って作図しなさい。 ただし, 作図するためにかいた線は,消さないでおきなさい。 (6点) 81 2420 4100 B A

斜面上での台車の運動 1-3を教えて欲しいです🙇‍♀️

考 察 (1) 斜面を下りる台車はどのような運動をするといえるか。 またそれは結果のどのよう なことからわかるか。 (2)斜面を下りる台車の運動から, 台車にはたらく力についてどのようなことがいえる か。 (3)斜面の傾きの角度を変えると,台車の運動はどのようになるといえるか。 また、こ のとき台車にはたらく力についてどのようなことがいえるか。

これどいういうことですか？ CuO＋ H2 ＝ Cu + H2O じゃないんですか？

問9酸化銅の水素による還元 【正解】 2CuO+H2→2Cu+H2O

問4のウとエなのですが、なぜ、ウは静脈でエは静脈なのでしょうか。出来るだけ分かりやすい解説、欲しいです！！

● 血液は体重の13分の1含まれる。 血液1mL中に50億個の赤血球が含まれる。 ・血液の密度は1.0g/mLである。 赤血球の寿命は100日である。 201 DIN 問4 図1のように、 小腸と肝臓をつなぐ血管は,門脈 (肝門脈)とよばれ,他 の血管にはみられない特徴がある。 その特徴を示した次の文章中の[イ]~ [ ]に当てはまるものを, エ 〔選択肢〕 ①~③のうちから一つずつ選び、 番号で答えなさい。 静脈 . (3 毛細血管 肝臓 肝門脈 小腸 小腸でいったん [イ] となった血管が集合して肝門脈となり, 肝臓で再 び[イ] となる。 また, 小腸からは [ウ]とみなすことができ, 肝臓からは [エ] とみなすこと ができる。 〔選択肢 〕 ① 動脈 図 1 金大附属

天体の所です。 惑星は光を出していないにも関わらず、星が見える時間（昼間では無い）に見えると問題に書いてあるのですが、どうゆう仕組みで見えるのか教えて欲しいです。 〜私自身の考え〜 星が見える=太陽が出ていない（太陽が出ていたら星は見えないから） 太陽が出ていない時に自ら光... 続きを読む

天体のところです。 太陽の通り道を表した図なのですが、これだとaとbで長さが違うので、1日の長さも変わってきませんか？ それとも、太陽が動く速さが違うのでしょうか、、、。

北 図2 水平線(地軸と平行) of a br 北 V

単細胞生物と多細胞生物の所で、 単細胞生物は1個の細胞で出来ている生物。 多細胞生物は複数の細胞で出来ている生物。ですよね？ では、1種類の細胞が複数個ある場合はどちらに分類されるのですか？ 例とかも入れたりしてくれると嬉しいです✨

理科の地震の質問です。 なぜP波は縦波、S波は横波なのでしょうか。 また、それぞれの波が届く時間に差が出来るのはなぜか教えて欲しいです。（速さが異なる理由） 出来れば中学生（中学3年生）でも分かるように説明して欲しいです。 問題で問われることがないような質問ですが、解答の程... 続きを読む

②と④教えて下さい！

VI 中学2年生のけいこさんは, 校内に掲示されている 「数学 理科甲子園ジュニア」 のポスターを見 · ながら, ALT(外国語指導助手) のスミス先生と話をしています。 下線部 ① ~ ④ について, それぞ れあとのア〜カの語句を並べかえて ( )に入れ、会話文を完成させなさい。 解答欄には, (A) ~ (H) に入る語句の符号を書きなさい。 Mr.Smith: Hi, Keiko. What are you looking at? Keiko: Hi, Mr. Smith. It's about a science and math contest. Mr.Smith: Will you tell me more about the contest? Keiko: Sure. Junior high school students ②( )(C) ) ( )(D)( )the contest. Mr.Smith: That means you can help each other. How will you (H) ( )? (1 Mr.Smith: Oh, really? If you like science, you should try. Keiko: Yes. To enter the contest, Ⅰ have to make a team of three students. The questions )(E)()()(F)(. (2) My teacher()(A)()()(B) ( )knows I like science. I think I will enter the contest. (3) (4) Keiko: Well, I will ask some of my friends. I think Misaki and Shota will go with me. Mr.Smith: Do your best! (注) contest 大会 enter 申し込む do one's best 全力をつくす アアアア 7 he イ ウ to in イ who ウ are イ be ウ as イ ウ find a to me you 数学・理科好きの中学生 集まれ! 数学・理科甲子園ジュニア 県内の中学生が, 数学 理科におけ る競技で科学の知識やその活用力を 競い合います。 1期日 〇月△日 1会場 □□大学▽▽キャンパス ■日程 午前:予選 ( 筆記競技) 午後: 決勝 (実技競技 ) エtry エ join エ must I help 6 ■競技方法 チーム対抗戦 team other 1チーム3名で問題に挑みます。 オ told オ interested オ オ ) (G) ( )( 力 because 力 science and math カ answered students カ

これの最後の(6)の解説お願いしたいです！ 答えは丸:しわ＝2:1になるみたいです

年11月25日 (水) 思 NA 雪池 の(実験1】 ~ 【実験3】 を行った。 【実験1】 は丸いものばかりであった。 【実験1】でできた丸い種子 (子の代)をまいて育てたエンドウのめしべに,同じた。 花粉をつけたところ,できた種子(孫の代)は全部で1560個であり,丸い種子と」 わのある種子の数の比は3:1であった。 【実験2】 【実験2】でできた1560個の種子(孫の代)うち,丸い種子だけを選び,育てた ンドウのめしべに, しわのある種子をつくり続けているエンドウの花粉をつけたとこ ろ,5640個固の種子ができた。 (6)までの問いに答えなさい。 ただし, 丸い種子をつくる遺伝子を A. しわのある 【実験3) 次の(1) ~ 種子をつくる遺伝子をaで表すものとする。 (1)エンドウの場合,種子が丸としわでは, どちらが優性の形質か。 (2)(実験1】 のしわのある種子をつくり続けているエンドウ(親)の遺伝子の組み合わせはどのよ うに表すことができるか。 (3) (実験1】.でできた丸い種子 (子の代)をまいて育てたエンドウの卵細胞において,遺伝子Aと aの割合はどのようになっているか。最も適当なものを次のア~工から選び, かな記号で答えなさ い。 ア すべてAである。 ウ Aとaの割合が1:1である。 イ すべてaである。 エ Aとaの割合が3:1である。 (4) エンドウの種子の形について, 【実験2】でできた種子(孫の代)における遺伝子の組み合わせ とその割合はどのようになっているか, 次のア~エから選び, かな記号で答えなさい。 ア すべてAaである。 ウ AAとa aの割合が3:1である。 (5)【実験2】でできた1560個の種子(孫の代) うち, エンドウの種子の形 【実験1】でできた 丸い種子(子の代)と同じ遺伝子の組み合わせをもつものは, およそ何個あるか。最も適当なもの を,次のア~エから選び, かな記号で答えなさい。 ア 390個 (6)【実験3】 でできた種子では, 丸い種子としわの種子の数の比はどうなるか, もっとも簡単な整 数比で書きなさい。 ィ AAとaaの割合が1:1である。 エ AAとAaとaaの割合が1:2:1である。 イ 520個 ウ 780個 エ 1040個