(3)の①の質問です！！私の考えでは丸の純系がAAシワの純系がaaとかんがえたら2番目な写真のようになり全て丸になるんじゃないんですか？ 答えは(オ)です！！ 急ぎです！！😖

Yさんは、学校の畑で栽培されているエンドウの花や 果実 葉や茎の観察を行った。 あとの問いに答えなさ い。 【観察】 図1は、エンドウのスケッチである。 図II は葉 と花のようすを示しており、 葉はァ葉脈が網状であ り、 花は葉のつけ根の近くに咲いていた。 ィ花の外 側からおしべ、めしべは観察できなかった。 ゥ花に は5枚の花びらがあった。 ェ花びらは分かれてお り、1枚ずつピンセットでとり除くことができた。 花びらをすべてとり除くとおしべとめしべがあらわ れた。 おしべはたがいにつながった筒のようにな りめしべをとり囲んでいた。 めしべの柱頭には白 図 図Ⅱ い粉のような花粉が多数ついていた。 図Ⅲは,熟した果実を示してい ある。 図ⅣV は,果実からとり出したまるい種子としわのある種子のようす を示している。 (1) エンドウは双子葉類の離弁花類に分類される。 図Ⅲ 図IV ① 観察の文中の下線部ア~オから 離弁花類の植物に共通する分類上 の特徴として,適しているものを二つ選び、 記号を書きなさい。 まるい種子 しわのある種子 ② 次のうち、双子葉類に分類される植物をすべて選び, 記号を書きなさい。 アマツイイネウ アサガオ エ ユリオアブラナ ③ エンドウは,花が咲いて果実と種子をつくる。 次のうち, 花が咲いて果実と種子をつくる植物のな かまをすべて選び、記号を書きなさいktalk Elp us00 ア 単子葉類 イ裸子植物 ウ 合弁花類 エシダ植物 (2) エンドウは自然状態では自家受粉する。 まるい種子をつくる純系のエンドウが, 自家受粉して果実が できた場合に,種子を多数集めると まるい種子の割合は集めた種子全体の何%と考えられるか。 次から 最も適するものを一つ選び、記号を書きなさい。中華 ア 25% イ 50% ウ 75% I 100% (3) 観察を行ったエンドウは,まるい種子をつくる純系のエンドウのめしべに, しわのある種子をつくる 純系のエンドウの花粉をつけてできたまるい種子が発芽して成長したものである。 Yさんは、観察を行っ たエンドウが自家受粉してできた果実から, 種子を多数集めた。 ① Yさんが集めた種子をまるい種子としわのある種子に分けると, まるい種子の数としわのある種子 この数との比はどのようになると考えられるか。 次の式の に入れるのに最も適しているもの している を、あとのア~オから一つ選び, 記号を書きなさい。 (まるい種子の数): (しわのある種子の数)= ア 1:3 イ 1:2 ウ 1:1 エ 2:1 オ 3:1 ② まるい種子をつくる遺伝子を記号Aで,しわのある種子をつくる遺伝子を記号で表すとき,Yさ んが集めたまるい種子としわのある種子それぞれの, 遺伝子の組み合わせを A, a を用いてすべて書 きなさい。 (4) 次の文中の に入れるのに適している語をそれぞれ書きなさい。 ① ( 遺伝子は個々の細胞の ① にふくまれており、 生殖細胞1個にふくまれる をへて,もとの1個の細胞にふくまれる数の半分になる。 遺伝子の本体は 2 物の形質を親から子へ伝える。 (1) ① ② ③ |(2) (3) ① ② (まるい種子) ( しわのある種子 ) (4) ① ① の数は減数分裂 と呼ばれる物質で生

シカク1の答えを教えてください 至急ですお願いします

[[]] カリキュラムテスト (夏期⑧) [前期の復習 氏名: 1 次の日本文に合う英文になるように、 (1) 彼女は私が彼女に見せた写真を気に入りました。 She liked the pictures that ( ) ( (2) そこを走っている男の人は私のおじです。 The man (puit, we () (pin) )内に適する語を書きなさい。文本日 THECOME to her.alphireil) bouldnsr2. (1 (Could) there is my uncle. (3) このクラスの生徒はナンシーのような良い生徒になるべきです。 URBOXENO The students (biole (私た(生きら)(ま)( should becomenta od] the) ( Nancy.live. 次の日本文に合う英文になるように、県内6 )内の語(句)を並べ替えなさい。 文本日 -)私はより大きい Tシャツを探しています。 Tel. (larger/I/for / T-shirt/am/a/looking). (guislool\s\ans\hida-T' \ 101 \I\19gis

答えはウなのですが、どうしてウになるのかがよく分かりません。最後の方に幅が狭まってるということなどが答えに繋がることだと思うんですが理由がわからないです。

3 運動の様子を調べるための操作や器具についての問題に答えなさい。 X) 飛んできたバドミントンの羽根を強く打ち返す運動のようすを、ストロボ写真を使って観察した。 バドミントンの羽根のようすを正しく 表しているものを1つ記号で選びなさい。 ア WOLP

中3 理科 物理問題です。 この問の（４）が分かりません。書き込みの問題なのですが、解説や解き方を教えていただきたいです。

<実験2 > 図3のように,質量 500g のおもり2つを 糸でつなぎ, 定滑車を2つ用いてつるした。 定滑車と接している糸上の点を点L, 点 R とし, LR 間が 10cm になるようにした。次に, 図4のように LR間の中央の点Pの位置の 糸を真下に引いた。 仕事率は何 W か,それぞれ求めなさい。 (5) 図6のように, LR間の距離が6cmになっ たとき, 手が点Pを引く力の大きさは何 Nか, 求めなさい。 25-9 LP=RP=5cm (3² (oP) ² = 5 ² OP2=16 OP=4 10:はたらく力はいつも 10x 5~ずつ X (4) 図5は、点Pを下に引いたときに左右の糸が点Pを引く力を 矢印で表したものである。 手が点Pを引く力を力の矢印( ) を使って点Pからかきなさい。 (片方で4cm)だから、 x 糸の長さの比は、手に加わる力に比例 513- 図 3 一理科 4 10cm 白SN 図6 (オー) JEN .6cm 4×2=8~ (10~分の方) R 10-8: 10 0.06 図 4 1001 図 5 (NX0.06 10 10x=48 0 LA 20 5N 100 13 $2 IN 05 ¥2+25=81 x² = 56 x=2回

黒丸しているところを教えてください!

No.2 Susan: I heard you had lunch at Masato's house. How was it? soup/ Kenji: It was great. (delicious/cooked/the so/his mother/ was). Susan: Wow. Ⅰ want to try it, too. 次の1,2の会話について, それぞれの [ ]内の 13 語を正しく並べかえて, 英文を完成させなさい。 1. (放課後の教室で) Yuki: Mary, what are you doing here? Mary I'm [at/boy/looking/playing/the] soccer Yuki <鳥取県 > Mike Takashi: About ten o'clock. Mike 14 over there. He is so cool. Oh, that's Kenta. He plays soccer very well. 2. (昼休みの教室で) Takashi: Hi, Mike. I'm going to study for the test 18 with my friend on Saturday. Would you like to join us? : I'd love to. When will you start? : I have to clean my room, so I will [call/I / leave/when/you ] my house. 次の12の対話文の [ ]内の語句を並べかえ て, 意味の通る英文を完成させなさい。 ただし, ]内の語句を全部使うこと。 Miki: Why don't we wear the same T-shirts at the school festival? <岐阜県 > 15 17 文を完 た B: Miki: OK. Let's go there. 2. Linda: You look happy. Haru: Yes, I am. Tom (these / gave / beautiful / me/flowers). <高知県 >> (2) 次の会話の下線部について、()内の語を並べか え、意味のとおる英文にしなさい。 Jane: That's a good idea! I (that/ sells/know/ 19 cool/a shop〕 T-shirts near my house. 記号: (1) (2) PRO ( -156-

②と④教えて下さい！

VI 中学2年生のけいこさんは, 校内に掲示されている 「数学 理科甲子園ジュニア」 のポスターを見 · ながら, ALT(外国語指導助手) のスミス先生と話をしています。 下線部 ① ~ ④ について, それぞ れあとのア〜カの語句を並べかえて ( )に入れ、会話文を完成させなさい。 解答欄には, (A) ~ (H) に入る語句の符号を書きなさい。 Mr.Smith: Hi, Keiko. What are you looking at? Keiko: Hi, Mr. Smith. It's about a science and math contest. Mr.Smith: Will you tell me more about the contest? Keiko: Sure. Junior high school students ②( )(C) ) ( )(D)( )the contest. Mr.Smith: That means you can help each other. How will you (H) ( )? (1 Mr.Smith: Oh, really? If you like science, you should try. Keiko: Yes. To enter the contest, Ⅰ have to make a team of three students. The questions )(E)()()(F)(. (2) My teacher()(A)()()(B) ( )knows I like science. I think I will enter the contest. (3) (4) Keiko: Well, I will ask some of my friends. I think Misaki and Shota will go with me. Mr.Smith: Do your best! (注) contest 大会 enter 申し込む do one's best 全力をつくす アアアア 7 he イ ウ to in イ who ウ are イ be ウ as イ ウ find a to me you 数学・理科好きの中学生 集まれ! 数学・理科甲子園ジュニア 県内の中学生が, 数学 理科におけ る競技で科学の知識やその活用力を 競い合います。 1期日 〇月△日 1会場 □□大学▽▽キャンパス ■日程 午前:予選 ( 筆記競技) 午後: 決勝 (実技競技 ) エtry エ join エ must I help 6 ■競技方法 チーム対抗戦 team other 1チーム3名で問題に挑みます。 オ told オ interested オ オ ) (G) ( )( 力 because 力 science and math カ answered students カ

気体発生についての問題です。わかりやすく説明してほしいです。ちゃんと答えてくれた人は全員フォローします。 答えは 6、3.5㍑、4.6㍑、4.5㍑、7.5㍑ です。

OF 2020東邦大付東邦中〈推薦〉 (14) 次の文章を読み、あとの (1)~(5)の問いに答えなさい。 メタン, プロバン, ブタンはいずれも,炭素と水素からできている無色の気体で 二酸化炭素と水になります。 合格必需品 都市ガスの成分であるメタンやLPガスの成分であるプロパンやブタンは、ガスコンロや給 湯器の燃料などに使われています。 これらの気体の性質を調べるために次の実験を行いました。 ただし,気体の体積はすべて同 [実験1] 酸素10gにメタン1.6gを混合して燃やすと, 二酸化炭素4.4gと水 3.6gができ、 じ条件ではかったものとし、水はすべて液体であったとします。 [実験2] 酸素10gにプロパン2.2gを混合して燃やすと, 二酸化炭素6.6gと水3.6gができ、 酸素が3.6g 余った。 [実験3] 酸素20gにブタン2.9gを混合して燃やすと、二酸化炭素 8.8gと水4.5gができ、 酸素が2g余った。 [実験4] 酸素20gにメタン1.6gとプロパン2.2gを混合して燃やすと,二酸化炭素11.0gと 酸素が9.6g 余った。 [実験5] 各気体をそれぞれ12L 集めて、その重さをはかると, 酸素は16g, メタンは8.0g. 水7.2g ができ、 酸素が5.6g 余った。 (1) 実験の結果からわかることとして正しいものはどれですか。 次の1~6の中から一つ選び、 プロバンは22g, ブタンは29g. 二酸化炭素は22gだった。 番号で答えなさい。 1. 同じ重さのメタン、プロパン, ブタンをそれぞれ燃やすとき, 反応に必要な酸素の重さが もっとも小さいのはメタンである 2. 同じ重さのメタン, プロパン, ブタンを比べたとき, 体積がもっとも大きいのはブタンで、 ある * A* AJIU 3. [実験1] において, メタンの重さと加えた酸素の重さの合計は, 反応後にできた二酸化炭 素の重さと水の重さの合計に等しい 田丸子 4.[実験1]において, メタンの重さとメタンと反応した酸素の重さの合計は、反応後にでき た二酸化炭素の重さと水の重さの合計より大きい おお!! 5.[実験1] において,メタンの重さとメタンと反応した酸素の重さの合計は、反応後にでき た二酸化炭素の重さと水の重さの合計より小さい 6. [実験1] において、メタンの重さとメタンと反応した酸素の重さの合計は、反応後にでき た二酸化炭素の重さと水の重さの合計に等しい (2) 酸素10Lにブタン1Lを混合して燃やしました。 このとき, 余った酸素は何Lですか。 。 (3) 酸素10Lにメタン1Lとプロパン1.2Lを混合して燃やしました。 このとき、できた二酸化 炭素は何Lですか。 (4) 酸素6Lにメタン4Lを混合して燃やしました。 このとき、できた水は何gですか。 (5) 酸素12Lにメタン 2Lとブタン1Lを混合して燃やしました。反応後,気体の体積は合計何 Lですか｡ 燃やすと **

カッコ２〜5までわかる方いらっしゃったら解説してください，，理科が苦手でもわかる感じで

(3) (4) (5) 5ml 10mc105ml 鍵層の標高は 鍵層の標高は 110 m 105 m ①① 同じ 120m ) (③違う ) 地層は、 地層は B 北 (②傾いていない) 北 (④化いでいる ) この地域の地層が傾いていて低くなっている方向は、東・西・南・北のどの方向か。 用 Bの地点の泥岩の層の下には, 砂岩 厚さ=1マス分の長さ。 ①何の層が堆積していると考えられるか。 5m ②その層の厚さは何m と考えられるか。 A地点の地表から38mの深さには、何の層が堆積していると考えられるか。 泥岩 A-Bの方向 115m 120m 115m

⒊の問1② 問2②の何L必要かって問題の答えまでの道のりがわかりません。 誰かどういう風に考えて解くのか教えてください。 答えは⒊の問1② は4L ⒊の問2② は1Lです。

3 物質の不完全燃焼で生じる一酸化炭素が酸素と反応して二酸化炭素ができる反応は、化学反応式によって200T 02→2C02とあらわすことができる。2CO2のような化学式の前の数字「2」は係数とよばれ、各物質の係数の比は谷 物質の個数となる。また、各化学式の前の係数の比は、反応にかかわる物質が気体である場合、各気体の体積の比ともな ○。たとえは、一酸化炭素2.0Lと酸素1.0Lを反応させると二酸化炭素2.0Lが生成することになる。以下の各間に答えなさ い。 向1 身のまわりに利用されている化学変化の1つとして燃焼がある。ガス会社によって供給される都市ガスには王成分 としてメタン(CH4)が使われている。 メタン(CH4)が完全燃焼するときの化学反応式を書きなさい。 ② 2.0Lのメタンを完全燃焼させるためには何Lの酸素が必要か。書きなさい。 問2 家庭で利用されるガスにはLPガスもある。LPガスの主成分はプロパン(C3H8)である。 プロパン(C3H8)を完全燃焼させるときの化学反応式を書きなさい。 3.0Lの二酸化炭素を発生させるには、何Lのプロパンが必要か。書きなさい。 プロパンは石油の分留によって得ることができる。このような石油製品としてナイロンやアクリルなどの繊維も生 活の中で利用されている。これらの繊維が綿や絹よりすぐれている点を1つ挙げ、書きなさい。 3

至急です！空いてるところに当てはまるものを教えて欲しいですm(*_ _)mお願いします🙏

純麻堀度計 TT 乾球の示度 C 一 - ト sslp o 気 明 ※風力と風向の両方を測定するには →( (風角風遅計)で測定する。 の湿度 ( 乾遅計)で測定する。 単位は( )である。 ○乾球の示す示度 (温度) と乾球と温球の示す示度の差から読み取る。 12 T.J ニR 乾球の示度-混球の示度 (℃) 0.0|0.5|1.01.52.0| 2.5 15 100 94 78 73 14 |100| 94 13| 100| 94 12 | 100| 94 78 72 77 71 88 82 76 70 11 100| 94 87 75 69 100 93 80 74 68 9 100 93 86 80 73 67 例題)乾球12℃、湿球10度の場合、 湿度は ( 例題)乾球10℃、 湿球8. 5℃の場合、 湿度は( 例題)乾球14℃、 湿球13℃の場合、 湿度は( 81% ) である。 7696)である。 80%-)である。 )の乾球温度計の示度で読み取る。 6気温……( ※地上から( )mくらいの風通しのよい日かげで観測する。