問3はなぜウになるのですか？ イはなぜ違うのでしょうか？

2 長野県内のP地点 (北緯36.0°)で、夏至の日の太陽の1日の動きを調べるため [観察]を行った。 各問いに答えなさい。 [観察] ① 図1の装置は、 透明半球を厚紙に固定したもの である。 線分AC, DBは,円の中心〇を通り, 直角に交わっている。 ②日あたりのよい水平な場所に図1の装置を置き, 方位磁針を使ってA, B, C, DがOから見て 東西南北のいずれかの友位となるように固定した。 ③午前9時に, 太陽の光でできた, ペンの先端の かげが あにくるようにして, 透明半球上のそ の位置に 印を付けた。 図 1 図2 B ④③の操作を10時から1時間ごとに16時まで 行った。 また, 南中の時刻にも印を付け、この 位置をYとした。 D A Z B ⑤ 図2は、③と④の観察で付けた印をなめらかな線で結び, その線を透明半球のふちま で延長して厚紙と接した位置をX, Zとした図である。

英語の長文読解についてです、、。 写真一枚目の長文について写真二枚目の問題が分かりません！ 答えは書いてある通りなんですが、なぜthat、を入れるのかを教えてください！ 私は「IT tells us we can all be friends.」だと思ったんですけど…、、

を示します 。 ) 次の英文を読み、 あとの設問に答えなさい Habitat is a *nonprofit organization that helps people who need houses. In the writing T↑ld, below, Mariko Asano talks about her experience as a Habitat volunteer. She has traveled to *the Philippines three times to help build houses for people who need them. I am 24 years old, and I grew up in Nishinomiya, Japan. A few years ago, I went to *Negros Island in the Philippines as a Habitat volunteer. This was my first trip to the Philippines a a volunteer. For me, the idea of building somebody's house abroad was very exciting. The vhuis P to chare to bru as a student next year I returned to Negros Island as a Habitat volunteer. This time I went as a leader with 28 classmates from my university. or og od bebloeb you w Both the staff and the families on Negros Island became friends of the work team which I led. Meeting these people was wonderful for each of us. Their lifestyle taught us the meaning of life. The people also taught us the more important things in life, such as spending time with your family, friends, and neighbors; helping each other; and giving thanks for the people around you. These things are sometimes forgotten in a convenient and rich country like Japan. We thought we came to the Philippines to help the *Filipino people, but they actually helped us. They kindly gave us their food, space, and hearts. no Deten sill oly OST and When I took my third trip to the Philippines as a Habitat volunteer, I stayed in a house with young people from around the world. In my group, there were Filipinos, Americans, Indians, Koreans, and Japanese. We worked hard together to complete a house for a family. Even now we are good friends and we are connected across the world. Some of them are working as Habitat volunteers in different countries. Habitat brings people together and teaches us that people all over the world care about each other. Habitat sends the very important message that we can all be friends. Being a part of Habitat has changed my life. I have learned that I can make a difference in the world. [ SELECT READINGS] the Philippines: フィリピン (7) nonprofit organization: * (NPO) Negros Island: ネグロス島(フィリピンにある島) 1 英文の内容に関して、 次の文を完成させるのに Filipino : フィリピンのフィリピン人

(２)の問題の選択肢がどれになるかわかりません。教えてくれませんか？

(2) 水の入ったビーカーに茶色いコーヒーシュガーを 静かに入れ,かき混ぜることなく, しばらくその ままの状態にしておきました。 時間の経過ととも |物体Y にコーヒーシュガーがとけていくようすの説明として, 最も適当なものを次か ら1つ選び,記号で答えなさい。 ア 液の下部だけがこい茶色になった。 その後, 変化はなかった。 イ 液の上部だけがこい茶色になった。 その後, 変化はなかった。 ウ 液の下部がこい茶色になったあと, 液全体がうすい茶色になった。その後, 変化はなかった。 ェ 液全体がうすい茶色になったあと、 液の下部がこい茶色になった。 その後, 変化はなかった。 (3) 60℃の水を100g入れたビーカーに, ミョウバン を40g加え,すべて溶かしました。 この水溶液の 図3 温度を20℃まで下げると ミョウバンの結品がで 000

オームの法則とはなんですか？

等圧線とはなんですか？

音の速さで空気中だと約340m/sですが水中だと約何m/s何ですか？

これの答えを教えて下さい！

人 1 【是題】 次の日本文の意味にあうように (の語を (1) これはわたしが昨日作ったみそ汁です ( is yesterday T this 2 これらはわたしが先週送った絵はが きで ( are 1 rueek these

183,184の答えはこれだとダメですか？？

私にはカナダに住んるでいる友だちがいます。 1 have a friend あそこで走っている少年たちを見なさい。 | LoOk at the boys 昌8| 私は速く走ることができる犬を飼っています。 Ihave a dog 私は兄弟)に話しかけた少女を知っています。 旨 これはジュディから来た手紙です。 てに来た学生はメアリーです。 The student あの丘に建っている家はジョンのものです。 [| | The house ん7cん stands on that h

カッコの中の語を並べ替えるとどうなりますか？

ここ Dear students, Hello, boys and girls. How are you? Thank You very much for the wonderful days in Japan, ①I(forget / happy / never / those / will / days ) with you. 1 always talk with my famity about yd sand my wonderful experiences as an English teacher at your school、

あの大人の人は小さい男の子に蹴られている、英訳して