（2）の問題の答えは図3です。解説お願いします。

図2 A 図3 1 電流回路 抵抗の大き さが等しい電熱線と,常 に一定の電圧1.5Vを示 かんでんち す乾電池が数個ずつある。 (注)は乾電池1個 これらを用いて, 図1~4のような回路をつくり, 流れる電流を測定したところ, 図1の回路では250mAを 示した。 次の問いに答えなさい。 ただし、電熱線の抵抗は,温度によって変化しないものとする。 (1) 図1の結果から, この電熱線1本の抵抗の大きさはいくらか。 ②② 電熱線に流れる電流がもっとも強い回路はどれか。 図1~4から選び, 番号で答えなさい。 (3) 図4の電熱線2本が消費する電力は合わせて何W か。 [11年度大分改 都立共通レベル] 図 4 2個を表すものとする。 は乾電池 A [09年度岩手改 ・ 都立共通レベル]

(4)の③の答えが「ア」な理由を教えてください🤲自分的には、そもそも虚像（凸レンズBを通して見えた像は虚像）はスクリーンに映らなくないですか？

凸レンズでできる像凸レンズを使ってできる像のでき方を調べるために,次の実験を行った。あとの間 〔都立共通レベル ] いに答えなさい。 〔実験1〕 図1の装置で,凸レンズ Aから物体ま はんとうめい での距離Xを変えるごとに,半透明のスクリー ンを動かし、はっきりした像がうつったときの 凸レンズAからスクリーンまでの距離Yを測 定した。 次に凸レンズ Aを凸レンズBにかえ, 同様の操作を行った。 表はその結果を表したも ので,「-」は像がうつらなかったことを表し ている。 〔実験2] 距離X, Yをそれぞれ30cmにして, 図2のようにスクリーンの近くに凸レンズBを 置いたところ, 凸レンズBを通してはっきりし た像が物体より大きく見えた。さらに凸レン ズBを動かし, スクリーンから凸レンズBまで の距離Zを長くすると, はっきりした像は見え なくなった。 図 1 電球 物体(矢印が直交した形に切りぬいた板) 凸レンズ A 凸レンズ B, 凸レンズ A 凸レンズ B 図2 電球 X X [cm] Y[cm] |X〔cm〕 10 Y〔cm〕 物体 30cm 10 - Y 15 20 25 30 35 40 60 38 30 26 24 20 25 30 35 40 20 17 15 14 13 15 30 凸レンズ A 30cm 半透明の スクリーン 観察する 向き Z 半透明の スクリーン 凸レンズ B ← 観察する 向き の①,②にあてはまる数 1 次の文は、表の結果からわかることについて述べたものである。文中の ( 値をそれぞれ答えなさい。 (1) (2) [ 凸レンズAの焦点距離は( ① )cmであり, 凸レンズBの焦点距離は(②)cmである。 (2) 次の文は, スクリーンにうつる像について述べたものである。 文中の ( をア,イから選び, それぞれ記号で答えなさい。 (1) くすると] 実験1で,スクリーンにはっきりした像がうつるとき, 凸レンズA,Bともに距離Xを長くすると, 距離Yは ① (ア 短く イ長く)なり, その像は② (ア 大きく イ 小さく)なる。 (3) 下線部のような, 物体よりも大きい像が見えるのはどのようなときか。 「焦点距離」 ということばを用 いて,簡単に答えなさい。 ⑨4 次の文は、スクリーンにうつった像や, 凸レンズBを通して見えた像について述べたものである。文中 の()の①~③にあてはまるものをア, イから選び, それぞれ記号で答えなさい。 11 2 3 きょぞう 図2で, スクリーンにうつった像は物体の① (ア実像 イ虚像)であり, 凸レンズBを通して 見えた像は, スクリーンにうつった像の② (ア実像 イ虚像)である。 また, 凸レンズBを通し て見えた像は, ③(アスクリーンにうつった像 イ実際の物体)と上下左右が同じ向きである。 ①② にあてはまるもの

（4）って水でも正解になりますか？

じゅんかん 8 血液の循環 たものである。 次の各問に答えよ。 (1) 肺, じん臓, 小腸などで, 小さなつくりが多数集まって はいしゅつ できていると, 物質を吸収したり排出したりすることが効 率よく行うことができる。 その理由を簡単に書け。 (2) 小腸で血管の中に吸収される養分の名称を一つ書け。 かんぞう (3) アンモニアは肝臓で,からだに害の少ない何という物質 みゃくはく (図の■)につくり変えられるか。 その物質の名称を書け。 (④4) 激しく運動すると,一定時間の呼吸数や脈拍数が増える のは,細胞からアンモニアなどの不要物と何をすばやく回 収し,排出するためでもあるか。その物質の名称を書け。 うんぱん 血液による物質の運搬を模式的に表し 図は, ofo O 〇●〇● 0 [00年度兵庫改都立共通レベル] 肺一 からだの細胞 Ono 0 OD 酸素 ●二酸化炭素 養分 アンモニア 肝臓・ ■■■ 0 ■■■ ■■ じん臓 HOTE にょう (尿) (食物) 消化管 小 ロ腸 75 (便)

（1）の問題についての質問です。自分は、問題文の「メダカを水の入ったポリエチレン袋に入れるおもな理由を、簡単に書け。」の「ポリエチレン袋」に注目したので答えは「入れないと動いて観察ができなくなるから」と書きました。しかし、模範解答には「メダカの体が乾燥して、弱らないようにす... 続きを読む

[02年度岐阜改・都立共通レベル」 7 動物の働き メダカを用いた観察と実験について,次の各問に答えよ。 図1 ぶくろ この部分に <観察> メダカの血液の流れを観察するた め,図1のように, 生きたメダカを少量の 水が入ったチャック付きポリエチレン袋に 入れ、尾びれの部分を顕微鏡を使って150 倍で観察した。 図2は, そのスケッチである。 ピントを合わせる。 <実験> メダカの運動と呼吸の関係を調べるため,まず, 10秒間の呼吸数を調べた。そ の後、図3のように一方向の水の流れをつくり, 1分間水の流れにさからって泳がせた 後、再び10秒間の呼吸数を調べた。 表は, この測定を3回行った結果である。 (1) 図1で, メダカを水の入ったポリエチレン袋に入れるおもな理由を、簡単に書け。 ポリエチレンの袋 少量の水を入れる。 2 図3 a

1番下の(3)だけ教えてください！ 答えが1100ｃｍ３なんですが、わかりません🥲

美 -) 図1のような装置を用いて, マグネシウムの粉末と銅粉について,次の実験1~3を行った。 あとの問いに答えなさい。 〔12年青森・都立共通レベル] 実験1 A~Dの4つの班で, マグネシウムの粉末をステンレス皿に入れ 図1 ステンレス皿 粉末 て加熱した。 表は,各班が用いたマグネシウムの粉末の質量と,加熱 後のステンレス皿に残った物質の質量をまとめたものである。 PERS 「マグネシウムの粉末の質量に 加熱後のステンレス皿に残った物質の質量 NON A BE 〔g〕 0.30 (g) [g] 0.50 実験3 マグネシウムの粉末と銅粉を同じ質量ずつはかり取って B BE CHE 0.60 0.90 1.00 1.50 0.20.4 0.6 実験2 1.00gの銅粉をステンレス皿に入れ、薬さじでかき混ぜな図2 がら3分間加熱した。 加熱後,十分に冷えてから、ステンレ ス皿に残った物質の質量を測定した。この後、再び3分間加 熱して物質の質量を測定する操作をくり返した。図2は、そ の結果をグラフに表したものである。 ぜ合わせ、十分に加熱したところ, 加熱後の質量は4.55gと di serat なった。 (1) 実験1について,次の問いに答えなさい。 ① マグネシウムだけにみられる燃焼の特徴を書きなさい。 JGN 1034 JwC INAX こ J <開録音 DHE 1.20 0,² 1.90 ② 次の式は、実験2でおきた化学変化を表したものである。 さい｡ 銅酸 7 =0.25=1:00a 2 ステンレス皿に残った物質の質量g 7 化学変化と原子・分子 2Cu + ->>> 2 b a ③ 2回目の加熱後に反応していない銅粉は何gか,求めなさい。 くだされると同時に 3:2 ガスバーナー 15 a 1.20 >本 1.10 1.00 1000g 01 ② 加熱後に残った物質の中に反応していないマグネシウムが含まれているのは,どの班のステンレ ス皿か。A~Dの班の中から1つ選び、書きなさい。また、反応していないマグネシウムが含まれ ていることを加熱せずに確かめるには,どのようにしたらよいか。 確かめる方法とその結果を書き なさい。 班 (2) 実験2について,次の問いに答えなさい。 ① 下線部の操作を行う理由を書きなさい。ス入なん Aga PR S 1,25-1122-0003←まだ 11.22 441 1>19301050080 b 実験3について、反応に必要な酸素は何cmか,実験1,2の結果をふまえ て求めなさい。 ただし, 酸素1000cmは1.3g であるものとする。 27 0,91 5/4.55 Fino 1,91 2 3 4 5 加熱の回数 〔回] 10 40000 182 2 bに入る化学式を書きな 201 U 14 8 *E* 1,820 8.0 理 cm³ 科 12

2019年度の東京都立高校の過去問です。 四角3の問3の(1)と(2)が分かりません。 2枚目はその答えです。 解説も載ってはいるのですが、いまいち理解できません。解説おねがいします。

ア イ ウ せる地震の予報 警報である。 図3は,地震発生から緊急地震速報の発表。 受信までの を模式的に示している｡ 14 3 I 〔1〕 図1,図2のように、 初期微動の後に主要動が観測される理由について述べたもの て適切なのは、次のうちではどれか。 7実績では3歳が発生した後に5歳が発生し、伝わる速さはどちらも同じだから - 震源では5歳が発生した後に「達が発作が伝わる速さはどれも同じだから。 ウ震源ではP波とS波は同時に発生し, P波が伝わる速さはS波よりも速いから。 〔問2] 図1の観測地点Aと図2の観測地点Bを比較したときに,震源からの距離が遠い観 点と,震源からの距離と初期微動継続時間の関係について述べたものを組み合わせたものと、 喫ではP波とS波は同時に発生し、S波が伝わる速さは誰よりも速いから。 て適切なのは、次の表のア~エのうちではどれか。 震源からの距離が遠い観測地点 観測地点 A 観測地点 A 観測地点B 観測地点B ら6秒後に緊急地震速報が発表されていた。 このとき, 震源からの距離がX [km] の場所で <観測記録>の(1) と (2)で調べた地震では,観測地点Cの地震計で初期微動を感知して 緊急地震速報を主要動の到達と同時に受信した。震源からの距離と主要動の到達について光 た次の文の,[(I)] には当てはまる数値を, (2) には数値を用いた適切な語句を,それぞれ け。ただし,緊急地震速報の発表から受信までにかかる時間は考えないものとする。 地震計 X 気象庁 送られてきた観測データから 震源やマグニチュードを予想 初期動 最大震度5弱以上と予想される地域 において、緊急地震速報を受信 震源からの距離と初期微動継続時間の関係 | 震源から遠くなるほど, 初期微動継続時間は短くなる | 震源から遠くなるほど, 初期微動継続時間は長くなる。 |震源から遠くなるほど, 初期微動継続時間は短くなる。 |震源から遠くなるほど,初期微動継続時間は長くなる 震源からの距離X 〔km〕 は, (1) [[km] である。震源からの距離がX〔km〕よりも遠 い場所において、緊急地震速報を受信してから主要動が到達するまでの時間は,震源から の距離がX〔km〕 よりも、 (2) につれて1秒ずつ増加する。 [問4] 図4 切な 次に,日本付近のプレートと地震の分布について図書館で調べ, <資料>を得た。 <資料> 図4は,日本付近に集まっている4枚のプレートを示したものである。図4の2枚の陸の レートの境界がはっきりしていないため、現在考えられている境界を・・・ 線で示している。 図5は、図4で示した範囲と同じ範囲における, 2000年から2009年までに起こった ア 4 マグニチュード5以上の地震の震央の分布を示す震源の深さで分類して表したもの である。 やずれが日本付近の大規模な地震の主な原因と考えられている。 プレートの境界部周辺には常に様々な力が加わってひずみが生じており、プレートのひずみ イ ウ H <観 F

都立入試理科です。⑶がわかりません… 答えはウです。

OKD 2.00g, 2.50g, 3.00gに変え, それぞれについてく実験2>の(1), (2)と同様の実験を行っ いるビーカーに少しずつ入れたところ, 気体が発生した。 気体の発生 が止まった後,ビーカーごと質量を測定し、 反応後の質量とした。 (3)<実験2>の(2)で, ビーカーに入れる炭酸水素ナトリウムの質量を, 1.00g,1.50g, く実験2> 図3 薄い塩酸 | 79.50g日 電子てんびん 曇した た。 く結果2> 反応前の質量[g] 炭酸水素ナトリウムの質量 [g] 反応後の質量[g] 日21 く結果2>から, 炭酸水素ナトリウムの質量と発生した気体の質量との関係を表したグ ラフとして適切なのは, 次のうちではどれか。 79.50 79.50 79.50 79.50 79.50 79.50 0.50 1.00 1.50 3.00| 2.00 2.50 トリウ 79.74 79.98 80.22 80.46 80.83 81.33 て寄け 2.0 イ 2.0 ア ア~エ 生 1.5 の水語 aか。 生 1.5 1.0 体 1.0 め。 実対転期な ましな骨のであ おめ。 め。 こめ。 量 0.5 0 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 炭酸水素ナトリウムの質量[g] 00.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 50の炭酸水素ナトリウムの質量(g] い。 エ 2.0 子を表 である。 ではど い。 ウ 2.0 9は 生 1.5 1.5 音切な てい 1.0 -のは、 0.5 0.5 0 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 0 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 炭酸水素ナトリウムの質量[g] 同4」<実験2>で用いた塩酸と同じ濃度の塩酸10.0cmに, 炭酸水素ナトリウムが含まれて *るペーキングパウダー4.00gを入れたところ, 0.65gの気体が発生した。ベーキングパウ クーに含まれている炭酸水素ナトリウムは何%か。 答えは, 小数第一位を四捨五入して整数で 求めよ。 ふく の 炭酸水素ナトリウムの質量(g〕 のう ど 多 には だだし、発生した気体はベーキングパウダーに含まれている炭酸水素ナトリウムのみが反応 して発生したものとす。 の状態にな S40.5 トに 発生した気体の質量 g 発生した気体の質量 g 発生した気体の質量 g った。 発生した気体の質量 g

都立入試理科です。大問6⑴、⑶、⑷がわかりません。 問題の意味もよくわからないです… 答えは⑴ア⑶イ→エ→ア→ウ⑷①ア②ア③ウ➃ウです。

(1) 木の棒を固定したスタンドを水平な机の上に置き, 図1のように電源装置, 導薬、スイッ 6 電流と磁界に関する実験について, 次の各問に答えよ。 かる 次 く実験1>を行ったところ, <結果1>のようになった。 く実験1> <実駅 チ, 202の抵抗器,電流計, コイルAを用いて回路を作った。 (2) コイルAの下にN極が黒く塗られた方位磁針を置いた。 (3) 電源装置の電圧を5Vに設定し, 回路のスイッチを入れた。 ていこうき (2 の操作を行った。 く結果1> (1)<実験1>の(3)では, 磁針は図3で示した向きに動いた。 (2) <実験1>の(4)では, コイルAは図2のHの向きに動いた。 .03 Z 図1 図2 図3 木の棒 電源装置 スタンド スイッチ d000 H U字型磁石 方位磁針 ていこうき コイルA 電流計 抵抗器 [間1] <実験1 >の(1)の回路と木の棒を固定したスタンドに図4のようにアクリル板2枚を面 り付け,方位磁針2個をコイルAの内部と上部に設置し、<実験1>の(3)の操作を行った。 のときの磁針の向きとして適切なのは,次のうちではどれか。 図4 ア イ エ 切なの アクリル板 a.0 次に,く実験2>を行ったところ, く結果2>のようになった。 水 く実験2> F木始気さ0:00の 間さ 限 実>[ (1)図5のようにコイルAに導線で検流計をつないだ。g00.ト (2) コイルAを手でGとHの向きに交互に動かし, 検流計の針 の動きを観察した。 く結果2> t コイルAを動かすと, 検流計の針は左右に振れた。に [問2〕 <結果2>から, コイルAに電圧が生じていることが分 00 0.82.80.s 10.1 2.0 0 図5 検流計

都立入試理科です。問4がわかりません… 答えは①ア②ウです。

多かった。 [間4〕 図8は, <観察>を行った東京の地点X(北緯 35.6)での冬至の日の太陽の光の当たり方を模式的に表 日のが したものである。 次の文は, 冬至の日の南中時刻に, 地 点Xで図7の装置Iを用いて, 黒く塗った試験管内の水 温を測定したとき, 10分後の水温が最も高くなる装置I B の角aについて述べている。 文中の[の]と②]にそれぞれ当てはまるものとして 適切なのは,下のア~エのうちではどれか。 図8 B 地点Xでの地平面 C 太陽の光 -北極点 C d 地点X 8B e 公転面 ただし,地軸は地球の公転面に垂直な方向に対して 赤道 23.4°傾いているものとする。 地軸/ 公転面に垂直な直線 日 T 1

一番の二個目がわかりません

6 電流と磁界との関係を調べる実験について、次の各問に答えよ。 く実験1>を行ったところ,<結果1>のようになった。 く実験1> 図1 (1) 棒を取り付けたプラスチック板に、切り込みを入れ、 電源装置 この切り込みにコイルを通し、コイル,電流計,電熱 プラスチック板 コイル 線電源装置を図1のようにつないで回路をつくった。 電熱線 『0 - (2) プラスチック板上の点A,点Bそれぞれに、N極が 色で塗られた方位磁針を置いてからコイルに電流を 流し、方位磁針のN極が指す向きを確認した。 電流計- く結果1> 電流を流すと,点Aに置いた方位磁針のN極はコイルと反対の向きを指し、点Bに置いた方位 磁針のN極は点Aに置いた方位磁針のN極と反対の向きを指した。 図2 (問1) <実験1>の回路に電熱線を入れることで得ら プラスチック板 れる効果と,<結果1>から,図2に示したコイル上 電源装置へ の点Cに方位磁針を置いたときにN極が指す向きを A 組み合わせたものとして適切なのは,次の表のア~エ のうちではどれか。 B 電流計へ く実験1>の回路に電熱線を入れることで点Cに方位磁針を置いたときにN極が指す 得られる効果 向き 流れる電流を小さくして、回路全体の発熱 ア を抑える。 点Aに置いた方位磁針のN極と同じ向き 流れる電流を小さくして、回路全体の発熱 イ を抑える。 点Bに置いた方位磁針のN極と同じ向き 流れる電流を大きくして、コイルの磁界を ウ 強める。 点Aに置いた方位磁針のN極と同じ向き 流れる電流を大きくして、コイルの磁界を 強める。 点Bに置いた方位磁針のN極と同じ向き エ く実験2>を行ったところ,<結果2>のようになった。 く実験2> (1) <実験1>で使用したコイルをプラスチック板から取り外して縦向きに置き,コイル,電熱線。 スイッチ,検流計をつないで回路をつくった。図3のように、ばねに取り付けた棒磁石を、N極 がコイルの上端の中心に位置するようにスタンドに固定し、静止させた。 (2) スイッチを入れ、棒磁石を1 cm持ち上げ手を放したところ,棒磁石は上下方向に往復運動を行っ