（5）②なぜ、答えのようになるのですか?

(3) 遺伝子 (4) DNA DNAはデオキシリボ核酸の略である。 (5) ① ① (例) 有用な形質を現す農作物の品種をつくり出す, ヒトのインス リンを微生物を用いて大量生産する, ヒトや家畜のDNA鑑 定,など。 ② (例) 環境破壊, 安全性への不安, 個人情報保護に対する不安, など。

放射性物質が、水や土壌、水産物、農作物を汚染し、人体にも健康被害を及ぼす理由を科学的に教えてください

中学の英語です。 （6）のfineは「晴れる」が意味になるのですが、グーグルでfineを和訳してみると「大丈夫」となるのですが違いを教えて欲しいです！

) (6) We are going to go on a picnic, if it is fine tomorrow. (7) I didn't go to the party because I was sick. (8) Tom studied after he watched TV.

この問題が分かりません ちなみに答えは ア と エ です

(2) 放射線が物質を透過する性質を利用したものとして C いものを,次のア~エから2つ選び, 記号で答えなさい。 [ ][ ] 〕〔 アからだを傷つけることなく, 人のからだの中のようす を調べ、健康状態を診断する。 イ人のがん細胞に当てて､ 細胞を死滅させて, 治療する。 ウ植物に当てて、 突然変異を起こさせ, 品種改良に役立 てる。 I 空港の手荷物検査で, 荷物を開封せずに危険物がないかを調べる。 紙 アルミニ などの 金属板

ㆍ理科中ニ ㆍしかくの２番です ㆍ濃縮率はどうやって出すのか教えてください ㆍ再吸収はどこで行われるのか教えてください ㆍまた、再吸収されたことはどう見たらわかるのか解説してください

" される二酸化炭素 の量と光合成で吸収される量が等しくなり, 一定時間に吸収さ れ 0 1/2 + d b れる二酸化炭素の量が0となる。 さらに光の強さを強めると, 一定時間に吸収される二酸化炭素の 光の強さ 量は正 (+) を示すようになる。 そこで、この植物が一定時間にどれだけ光合成を行ったのかを数 0a 値化するため, 光の強さがcのときの一定時間に吸収される二酸化炭素の量の正(+) の部分の数値 (グラフの0~f) だけを読みとろうとした。 <大阪教育大池田改〉 (1) 下線部①の「ある反応」 の名称を書け。 (978912 (2) 下線部 ② のように数値を読みとると, この植物が光の強さがcのときに一定時間にどれだけ光 腎動脈から 合成を行ったかを正しく示すことができない。 グラフのどの値を用いると正しく示すことができ るか。「b~c」といった書き方で答えよ。 (d~f ) 記述 (3) (2)のように答えた理由を簡単に書け。 (植物は光合成の他に呼吸も行っているから。 糸球体 2 図は,腎臓の中の尿をつくるしくみを表した模式図 である。 腎動脈を通って腎臓に入った血液は,糸玉状 の血管が集まった糸球体を通る。このとき, 糸球体を 通してさまざまな血しょうの成分がボーマンのうへろ 過される。ろ過された液を原尿といい,原尿はボーマ ンのうから細尿管へ入る。この細尿管を通る間に,さ まざまな物質が毛細血管へ再吸収される。細尿管で再 吸収されずに残った成分が尿となり,腎うを通ってぼ うこうに一時的にためられ, 最終的に体外へ排出され る。表は,ある健康なヒトについて,血しょう,原尿, 尿に含まれるさまざまな成分の濃度を表したもので, すべて100mLあたり何g含まれているかを表している。 ある成分の尿中での濃度が,血しょう中での濃度の何倍に濃縮されたかを示す値を濃縮率とい 〈函館ラ・サール〉 う。表の成分のうち,濃縮率が3番目に高い成分を答えよ。尿酸(ナトリウムイオン 表からわかることに関する記述のうち, 誤っているものを、 次から選べ。 アタンパク質は糸球体からボーマンのうへろ過されない。 イ ブドウ糖は糸球体からボーマンのうへろ過されたあと, 細尿管で再吸収される。 ウ カリウムイオンよりナトリウムイオンのほうがよく再吸収される。 表中の成分だけで考えたとき, 尿素は比較的よく再吸収される。 ボーマンのう 原尿 C タンパク質 ブドウ糖 ナトリウムイオン カリウムイオン 尿素 尿酸 クレアチニン 毛細血管 細尿管 G 血しょう 原尿 7.5 0 0.1 0.1 0.3 0.3 0.03 0.03 0.03 0.03 0.005 0.005 0.001 0.001 尿 腎うへ 0 0.3 0.18 1.8 0.05 0.075

夏休みの課題で自由研究が出てるんですけど、自由研究の内容が思いつかなくて是非みなさんから案を貰おうと思っています。 自分は今中2で自由研究の期間なら1ヶ月ぐらいは自由研究にかけられます。 ｢10円玉を磨こう！とかは幼稚すぎて却下する｣と理科の担任の先生が言ってました。 なに... 続きを読む

（2）の問題、全部教えてください🙇‍♀️

(思考力)を高めよう 3 放射線について,次の問いに答えなさい。 (1) 次の資料のO にあてはまる語を書きなさい。また, ②0写真が健康診 断で利用されるのは, ①がどのような性質をもっているからか。 1895年にドイツの科学者レントゲンはクルックス管のまわりに目に見 えない光のようなものが出ていることに気づいた。 これが である。 写真Aは, 手のの写真で, 現在では, ①は医療やエ業で広く利用されて いる。また,Pは, α線やβ線, Y線と同様に放射線線の一種である。 (2) 写真Bは,真空放電をしているクルックス B 管のようすで,写真Cは, Bのc, dを別の電 源につないだときのようすである。 0 aは電源の何極につながっているか。 ② Bで, クルックス管の中の電子の流れの向 C きを、「al, 「b」の記号を使って書きなさい。 3 Cで, cは電源の何極につながっているか。 の Cのようになるのは, 陰極線がどのような 性質をもつものの流れだからか。 陰極線 蛍光板 b a d 記述 Cの装置の器具だけで陰極線を逆に曲げる方法を, 簡単に書きなさい。 36園学習の達成理科2

2番と3番について説明していただきたいです！！ 2番の答えは166リットル。 3番の答えは204グラムです。 志望校の過去問なので回答してくれると助かります！

見した。赤血球は血液にふくまれる細胞の成分で, そこから血液について興味を持ち, 血液をきれいにす 学さん:ところで,じん臓はどのようにして血液をきれいにしているのかな。 6 グループ分け学習で明さんと学さんは, 赤血球における核の有無でセキツイ動物を分類できることを発 人「 東8念 じん臓のはたらきについて調べることにした。 次はそのときの会話の一部である。 年 さん:じん臓が血液をきれいにするはたらきがあるのは知らなかったな。 3点×3(1)は完答) さん:じん臓は尿をつくるイメージがあるからね。尿はつくっているのではなく,血液をきれいに U0 したときにできるものだったんだね。 ★ん:ところで,じん臓はどのようにして血液をきれいにしているのかな。 組さん:じん臓は,球状になった血管がたくさん中にふくまれているんだ。そこで, 血液をこし出し ていらない物質を血液から取りのぞいているんだよ。その量は1時間で 7L にもなるんた よ。 学さん:1時間で 7Lも尿がつくられていたら, 1日たつと体中から水分がなくなってしまうよ。 明さん:じん臓ではこし出した後,一部の必要な物質は再び血液中に戻しているんだよ。それで再び 吸収されなかったものが尿として体から出されているよ。なので実際は1日あたり 2Lの尿 が体から出ているよ。 学さん:なるほど。じん臓はがんばり屋さんなんだね。 明さん:じん臓が機能しなくなると人工透析をしたりと体に負担がかかるから,健康であることは大 切だね。 じん臓で血液からこし出される物質として尿素がある。尿素は体内の何から作り変えられますか。 その物質名を答えなさい。また, その反応が起こる臓器はどこですか。あわせて答えなさい。 下線部について, じん臓で血液からこし出された後に再び血液に戻される水分は, 1 日あたりで何 Lになりますか。会話文中の数値を用いて計算しなさい。 (3) ある人の尿素の濃度を測定すると, 血液からこし出された時点では 3mg/L であった。しかし, 実際 に尿の中にふくまれていた尿素の濃度は 150mg/Lであった。じん臓で血液からこし出された後に再 び血液に戻される尿素の量は, 1 日あたりで何 mg になりますか。会話文中の数値を用いて計算しな さい。なお, 1mgは0.001gのことである。 (1図 るち

下の写真の内容のレポートを書きたいんですが、書き方教えてください❗️ 急いでます！

ーー 木 2.環境保全や暮らしに役立つ「中和」の科学 3こんな展開はいかがでしょう (中学3年:酸·アルカリと塩) 酸とアルカリの中和反応や、その結果できる生成物は 1.酸性中性アルカリ性、水溶液の性質の利用 日常生活に活かされ、「先人の知恵」として伝えられてい 中学3年では、酸性·アルカリ性の水溶液の性質を示 ることもたくさんあります。 すもとは、水素イオン、水酸化物イオンであることを学 多くの台所で汚れがひどいのは、レンジ周りの油汚れ びます。発展として、色々な水溶液を子どもたち自身に と水道栓の水垢です。油汚れは酸性の汚れですので、ア 用意させてはいかがでしょうか? ルカリ性の性質をもつ「重曹」で中和させて落とします。水 身の回りの色々な水溶液(漂白剤、洗浄剤、食酢、リンス、 道栓の水垢は、水道水に含まれているカルシウム分など かゆみ止め薬品、目薬、果汁、スポーツ飲料、プール消毒 が固まったアルカリ性の汚れですので、酸性の性質をも 薬など)をPH試験紙やPHメーターを使って、酸性かア つ「クエン酸」で中和させて落とします。食酢を薄めて使う ルカリ性か、その度合い(強さ)はどのようかを調べー覧 こともできます。衣服や皮膚の汚れを落とす石けんも、酸 にしてみます。 とアルカリの中和反応を利用して作っています。 また、水溶液に含まれる元素やイオンなどがラベルに 中和反応は、自然の状態を少し変えて生活に役立てて 表記されている物もありますので、水溶液の働きと、元 もいます。地域によっては、畑の土壌の性質を栽培する 素やイオンを結びつけて考察させてもよいでしょう。 農作物に適したように改良し、農作物の収穫を増やす など、中和の科学を利用しています。 展させた また、川の水が強い酸性を示し、自然のままでは魚が 関与する成分の瀬度 Ne'50rmEg/l、 K"20mEg1, CF50mEqn、ブドウ1周 成分分 (100gたり すめず、農業用水などにも使用できない川では、水質管 経口補水液 理所の人が一定のpHになるよう管理しながらアルカリ OS-1 性の石灰石を砕いた粉を人工的に入れて、魚などや私 オーエスサンゼリー たちの暮らしを守っています。 例えば、髪の毛を溶かす水酸化ナトリウムを含んだ洗 浄剤、こんにゃくを固める水酸化カルシウム水溶液、殺 菌や漂白作用のある塩素を含んだ水溶液のほか、温泉 水にも酸性やアルカリ性の性質があることを取り上げ、 もし身近にあれば、ぬるぬるする温泉水、銀製品を黒く する温泉水など、様々なものを調べてレポートを作成さ せたり、相互に意見交換や発表の機会をもったりしては このように、様々な事例を紹介したり、調べさせたりす いかがでしょうか。 ることによって、理科で学習したことが私たちの日常生 私たちが理科を利用して日常生活や社会を豊かにし 活の様々な場で役立つばかりではなく、私たちの仕事や ていることに気付き、理科を学ぶ意義や有用性を実感さ 職業とも密接に関連していることにも気付き、理科の有 せることができるでしょう。 用性に対する実感が高まると思われます。

これを20個以上書かなければいけないのですが、やり方がよく分からないので例でひとつ教えて欲しいです

L.U.M.P. (深い学びへの灯り)~理科を日常生活や社会とつなげて考えてみよう~ ※Learning Useful (役に立つ学習) by Map(日常 社会の見取り図) and Portfolio (ポートフォリオ) Portfolio (ポートフォリオ) *単元「 T化学 」を終えて 日常·社会での発見したこと 関連のある学び どうつながる? どう役立っている? 年 Map 番号: 日常,社会のできごと: 日時: 月 日 日常·社会での発見したこと 関連のある学び どうつながる? どう役立っている? 年 月日 日時: Map 番号: 日常,社会のできごと: