中１ 数学の不等式の発展問題です。 どのようにして解くのかが分かりません🌀😵‍💫 ちなみに答えは 25/6 < a < 13/3 だそうです。 よろしくお願いします🙇🏻‍♀️‪‪´-

光の道筋が狭くなる方がいいんですか？狭い方が一点に光を集中させて明るくできるとかそういうのですか？

えを求める過程を要求! 確定し、そ ・仮説や 証したり 考察した 増えてい るしくみ 法を考え した。 本書の関連問題 30.53.62 91, 92, 111 など 4 図1は、 自転車の反射板である。 反射板は,鏡と鏡を 90°に組み合わせたものが並んでおり、斜めから光を当て ても,光源の方向に光を反射する特徴がある。 反射板の反射 のしくみを調べるため, 次の実験を行った。 〈長野・一部略〉 図 1 2 〔実験1]① 水平な机に置いた方眼紙の上に, 鏡の面が90°になるように 組み合わせた同じ大きさの2枚の鏡を垂直 図2 光源装置 に立て, 鏡 1. 鏡2とした。 ② 2枚の鏡を真上から見ながら, 光源装置 の位置を変え, 図2のように鏡1の中心 に向けて,様々な角度で光を当てた。 ③鏡1の入射角 A, 鏡2の反射角Bを記録 表1 し, 表1にまとめた。 鏡1 方法を覚 40 50 60 70 A[] 3, それ 力を養 自分の 〔実験2]① 大, 中小の3種類の大きさの 現する 鏡をそれぞれ実験1の①のように置いた。 ② 鏡1の中心に入射角が45° になるようにそれぞれ光を当て光の道筋 を真上から見て記録し、 結果を表2にまとめた。 B[°〕 50 40 30 20 表2 鏡の大きさ 大 中 小 光源装置 鏡2 光源装置 光源装置 [鏡2 光の道筋 鏡2 鏡1 鏡 [鏡1 (1) 表1から, Aが40° のとき,鏡2の入射角の大きさは何度か,書きなさい。 (2) 表2から, 光源の近くに光を戻す反射板の構造として適切なものを、次の アイから1つ選び, 記号を書きなさい。 また, そのように判断した理由を 光の道筋の間隔という語句を使って簡潔に書きなさい。 アより大きな鏡を組み合わせた構造 イより小さな鏡を組み合わせた構造 理由 (1) (2) 記号 (2) 解答 1 ア (1) (例)ポリエチレンテレフタラートは沈み, ポリプロピレンは浮く。 3 (1) 4 (1) 50 (°) (2) (例)露点よりも低く (3) (例) ビニルぶくろの中に入れた (2) 記号･･･イ 理由･･･(例)小さい鏡ほど, 鏡1に入射した光の道筋と鏡2で反射した

数学のレポートで何をしたらいいか分かりません 教えてください！

中２数学です 問題の求め方がわかりません💦 教えてください！よろしくお願いします🙇‍♀️

5点x -3 x-1 --5 c+5 (23) P.59 6 右の図のような長方形ABCDがあり, 点PはAを出発して, 長方形の辺上を B,Cを通ってDまで動く。点PがA からxcm動いたときの△APDの面積 m²とする。 右の図のグラフは,点Pが辺AB上に あるときのxとyの関係を表したもの である。 (1) 辺AB, 辺ADの長さはそれぞれ何cm ですか。

教えてくださった方フォローします！なるべくはやめでできるとこだけでも大丈夫です！練習4.5.6教えてください🙇‍♀️🙏🙏

| 90 | 第3章 2次関数 関数のグラフを利用して、その関数の最大値、最小値を求めてみよう。 例題 1 解答 目標 練習 4 関数 y=2x+1(1≦x≦3) について,次の問いに答えよ。 (1) 関数のグラフをかけ。 また, 関数の値域を求めよ。 (2) 関数の最大値 最小値を求めよ｡ 深める練習 5 (1) この関数のグラフは,直線y=2x+1 の 1≦x≦3に対応す 5 YA る部分である。 7 x=1のとき y=3 x=3のときy=7 よって, グラフは右の図の 実線部分である。 関数の値域は 3 1 10 1 3 3≦y≦7 * (2) x=3 で最大値7をとり, x=1で最小値3をとる。 【?】 x=3 で最大値7, x=1で最小値3をとるといえるのは,点 (37), (13) が,グラフにおいてそれぞれどのような点であるからだろうか。15 関数 y=f(x) (-1≦x≦4) のグラフが 右の図のようになるとき, この関数の最 大値、最小値を求めよ。 次の関数のグラフをかき, 関数の値域を求めよ。 また,関数の最大値, 最小値を求めよ。 (1) y=3x-2 ( 0≦x≦3) (2)y=-2x+4(-2≦x≦2) yA 3 2 -10 -1+ -2 3 x 4x * 「関数が x = 3 で最大値7をとる」とは, x=3のときの関数の値が最大値であり,その 最大値が7であるという意味である。 10 20

この問題の誤答を教えて下さい より多ければ嬉しいです😄

次の問題を分析･考察しましょう。 解き方や答えも大切ですが,それ以上にこの問題にはどんな落とし穴(誤答)が 潜んでいて、これまで学習してきたことをどのように使っていく必要があるのかを,式や言葉, 図などを使ってま とめてみましょう。 途中式と答えを書くだけでは評価はB-です。 数学的な価値を自分の言葉で表現できているものは評価が高いです。 -54×{(-24)-4×3}÷ 2

教えてくださった方フォローします！出来るとこだけでも大丈夫ですので練習58.59.60.61教えてください🙏🙏🙏🙏🙏

C 1次不等式の活用 (p.52 練習 61 目標 1次不等式を活用して問題が解決できるようになろう。 身近な問題を扱う場合, 不等式で使う文字の値が自然数に限られるこ ともある。そのような場合に不等式の解について考えよう。 練習次の不等式を満たす最小の自然数nを求めよ。 58 200+12(n-10) ≦15n 1次不等式を活用して, 身近な問題を解決してみよう。 練習 1個60円の品物Aと1個100円の品物Bを合わせて50個買い, 59 100 円の箱に詰めてもらう。 品物代と箱代の合計金額を4000円以下 にするとき, 品物 B は最大で何個買えるか考えよう。 (1) 品物Bをx個買うとして, 条件からxの不等式を作れ。 練習 (2)(1) で作った不等式を解き,品物Bが最大で何個買えるか答えよ。 ある店で1個 700円の品物を売っている。 300円払って店の会員にな ると,5%引きでこの品物を買うことができる。 会員になった場合, 品物を何個以上買えば,会員にならない場合より安く買えるか。 60 15 現実の問題では,様々な形で情報が与えられる。 次のような場合でも 問題が解決できるだろうか。 目標練習 案内状を作ることになったので, A店とB店の製作費を調べたところ, 61 下のチラシのようであった。 B店で作るよりA店で作る方が安くなる のは,何部以上作るときか。 A店 B店 ・100部までは一律 5000円 ・100部をこえた分は、 1部につき 40円 基本料金4500円!安い!! 基本料金のみで100部まで作成でき ます。 それをこえた場合は,こえた 分について1部43円で承ります。 連絡先 0△△7××-240 連絡先 □□@▲▲.jp 8| E Link 考察

箱髭図の問題です 理由も含めて教えていただきたいです💦🙇‍♀️

2 下の箱ひげ図は, 100個の電池Aと 100個の電池Bを, それぞれ懐中電灯につないで, 電池が切れるまでの時間を 測定した結果を表したものです。 長く使える電池を買いたいとき, あなたならどちらの かいちゅう 電池を選びますか。 その理由もあわせて説明しなさい。 電池 A 電池B 0 5 10 15(時間)

確率の問題樹形図で過程も含めて教えて頂けないでしょうか。

I. 次の問いに答えなさい。 12 ラ 345678 1. 当たりくじ2本とはずれくじ6本が入っている箱がある。この箱からくじを1本ずつ 2回引く。2回とも当たりくじを引引く確率について,1回目に引いたくじを戻す場合と 戻さない場合で考察してみた。 2 3 1 4 まず, 引いたくじを元に戻す場合の確率を求めてみよう。 5 ア 6 1回目に当たりくじを引く確率は 00-2 となり,2回目に当たりくじを引く確率は イ 1 ウ 8 となる。よって2回とも当たりくじを引く確率は 4 オ となる。 エ カキ 枚のカ 4 16 次に,引いたくじを元に戻さない場合の確率を求めよう。 15 ア となり,2回目に当たりくじを引く確率は イ 1回目に当たりくじを引く確率は 4 ク となる。よって2回とも当たりくじを引く確率は ケ 15 コ」、.. となる。 サシ 28

数学でこのような課題が出たんですけど、 皆さんならどんなテーマにしますか？

冬休みの宿題レポート 箱ひげ図をつくろう 自分でテーマを選び、2つ以上の比較対象を決めて 箱ひげ図をつくりましょう。データはインターネットで調べても かまいません。 例 横浜市の日最高気温を月別に比較する ●複数の野球チームのメンバーの打率を比較する 複数のアイドルグループのレコード売上を比較する B5 のレポート用紙またはルーズリーフに 1枚目· 表紙〈タイトル(テーマ)、クラス、番号、名前) 2枚目· テーマを選んだいきさつや理由と 元となるデータ(表など) *コピー貼り付けも可 3枚目· 比較できるように複数の箱ひげ図を並べ、 箱ひげ図からどんなことが読み取れるか考察し、 正しいこと(O)、正しくないこと(×)、 0 このデータからはわからないこと(△)を それぞれ1つ以上述べる(頭に口をつける) *箱ひげ図そのもののコピー あくまでもデータだけを元に 自分でつくること