ノートテキスト
ページ1:
2024年度 10月第2回ベネッセ・駿台記述模試 自学@Akagi Z問題 Z6 直方体 OADB-CEFG がある。 △ABC の重心をSとし, G = 点Pを3SP OC +3OS で定まる点とする。 また, △ABC F を含む平面をα とし, 直線OP と平面αとの交点をQとする。 さらに,OA=d, OB=1, OC = c とし,d=13 とする。 (1)OPをa, b, c を用いて表せ。 E iB D (2) OQをa,b,c を用いて表せ。 また, 線分 OQ が平面 α に垂直であるとき,石との値をそれぞれ求めよ。 (3)3点CQ, Sは同一直線上にあることを示せ。 また, (2) のとき, 平面α上において, 点Sを中心として点Cを通る円をKとする。 点Rが円K上を動くとき, OR の最大値 を求めよ。 (配点 40)
ページ2:
自学@Akagi ~空間ベクトル~ (1) 重心の位置ベクトルの公式より OS - OA + OB + OC 3 = -a+-b+-c 1→ 1→ 1 3 3 また 3SP = OC+30S の始点を統一すると 3(OP - OS) = OC +30S よって OP = OC + +2OS 1→ a+b+c c+2x →> 2- 2 = = -a+-b+c 2|3 3
ページ3:
(2) 前半 Q は直線 OP 上の点だから、 共線条件より OQ=kOP=-ka +=kb+kc (k: 実数) ・① 2 3 →>> 2 3 4点 O・A・B・Cは同一平面上になく、 Q は平面 α上にあるから、 3 係数和1の法則により2k+2/23k+k=1 ..k -- 7 ①に代入して OQ 2-7 =a+デ 2 → 3 b+ C 7
ページ4:
(2) ▷後半 線分 OQ が平面αと垂直 OQ ⊥AB かつOQAC ア : ベクトルの垂直条件より OQ・AB=0 よって 2 → ++ (—²¾³ã + ²³½³b+³½³ c) · (b− a) = 0 c)(b-a)=0 7 をかけて分母を払う 整理すると2.6-2102 +2162-26.a+3c.b-3c・a=0 だから a.b=b.c=cd=o よって - 2|a|2 +2|6|2 = 0 · ·|b| = |a| = √3 イ:ベクトルの垂直条件より OQAC=0 よって 2→ 2 → 3- a+ ·b+ ...... * 整理すると2ac-2|a|? +2b.c-2a.b+3|c| -3ca = 0 - 2|a|2 +362 = 0 * より ∴|c| - |a| = √2 xv3=√2
ページ5:
(3) ▷前半3点 C・S・Qは同一直線上にある共線条件が成り立つ 始点の統一により CQ=OQ-Oc =++ 3 =-a+ =(a+b-2) CS=OS-OC - c) →> =(-a+-b+ 1→ a+ 1 → +-+-+-2×1 =(a+b-20) 3 0 -C よってCQ=20 が成り立つから、 3 点C、S、 Q は同一直線上にある。 終
ページ6:
(3) ▷後半 お絵かき命(かなり変だけど) Sを中心としてCを通る円をK & R が円 K を動く 同一直線上 So R △OQR は、 ㄥQ= 90度の直角三角形だから OR2=OQ2 + QR' OQは一定だから、QR が最大となるとき、 | OR|も最大となる。 ここで、QR が最大となるのは、 半径 CS を延長した直線と円 Kとの交点、 すなわち C を通る直径と円 Kとの交点が R になるとき(R = X)。 OR = OX = OC + 2CS = = a +=b 2 → 2 = 1→ --c 3 3 3 1 | OR |==| | 2a+2b-c| =—=— (4|a|² +4|b|² + |c|² +8a·b-4b.c-4c.a) =±± ±(4 × (√3)²+4× (√3)² + (√2)²) = 26 |OR| >0より |OR| || 26 タイピングしながら頭がワケワカメになった 3
他の検索結果
このノートに関連する質問
高校生
数学
(1)これ、△ABEで余弦定理使えないのですか?
高校生
数学
解き方教えてください🙇🏻♀️
高校生
数学
2つの解き方教えてください🙇🏻♀️
高校生
数学
2次方程式で共通点をもとめるとき、=0とは<0とはつかうから、二次不等式にもなりますよね?
高校生
数学
1、2行目で、両辺に-1をかけて、xの2乗を正の数にしてるとおもうんですけど、かってに-1かけたらだめな問題を前なんかでといたことがあってそれとこれの違いを教えてほしいです
高校生
数学
なぜこれじゃダメなのですか
高校生
数学
(2)で、どうやって答えになるかおしえてほしいです!
高校生
数学
(3)で、判別式をつかうのってx軸と共有点があるかどうかじゃないんですか? 直線と放物線の共有点も求められますか?
高校生
数学
こんな感じの問題をどうアプローチするのかがよくわからないです。 Pₖ、Pₖ₋₁、Pₖ₊₁の関係を聞かれた瞬間、Pₖ₊₁をPₖ、Pₖ₋₁使って求めようってなりそうです。 でもこの問題はそうやってやってては多分解けなさそうです。 確率漸化式作りが得意な人に聞きたいんですが、 「Pₖ、Pₖ₋₁、Pₖ₊₁の関係を作れ」と言われた時に、どうやって瞬時にPₖ、Pₖ₋₁、Pₖ₊₁の中から「どの1つに注目して」と決めてるんですか?慣れですか? 質問の意味がわからないかもしれませんが、要するに 「PₖをPₖ₋₁、Pₖ₊₁で求める Pₖ₋₁をPₖ、Pₖ₊₁で求める Pₖ₊₁をPₖ、Pₖ₋₁で求める」 の3つのどれ使うかの決め方が知りたいです。
高校生
数学
数学Cの式と曲線の問題です。 サクシード重要例題77番のPHの求め方を教えてほしいです。
News
コメント
このノートは
コメントがオフになっています。