このbutって訳すときになんで訳すんですか？

(3) A: Excuse me, but would you mind filling out this ( ) for our reference? B: I'm sorry, but I have to hurry to my workplace. 1 label 3 purpose 2 figure 4 survey

40行目のForは接続詞として働いているのでしょうか？ それと、問2の答えの②が謝りな理由が分からないので教えて頂きたいです。よろしくお願いいたします。

-第 13 講 however, is no. experience "Red" is not a color contained in an object. It is an 30 involving reflected light, a human eye, and a human brain. We experience red only when light of a certain wavelength (say, 600 nanometers) reflects from an object (in ② the midst of other reflections at other wavelengths), and only while a receiver translates this contrasting range of light into visual sensations. Our receiver is the 対をなす 15248 human *retina, (which uses its three types of photoreceptors, called *cones, to convert 35 the reflected light into electrical signals made meaningful by a brain. In a retina that's missing a medium or long cone, light at 600 nanometers is experienced as gray. And in the absence of a brain, there is no experience of color at all, only reflected light in the world. 脳の欠 (2) Even with the right equipment in place, the experience of a red apple is not a ST 40 done deal. For the brain to convert a visual sensation into the experience of red, it must possess the concept "Red." This concept can come from prior experience with apples, roses, and other objects you perceive as red, or from learning about red from other people. (Even people who are blind since birth have a concept of "Red" that they learn from conversations and books.) (Without this concept, the apple would be 45 experienced differently. For instance, to the Berinmo people of Papua New Guinea, apples reflecting light at 600 nanometers are experienced as brownish, because Berinmo concepts for color divide up the continuous *spectrum differently. These riddles about apples and trees invite us, as perceivers to

解説お願いします。 自由英作文の採点で減点部分がなぜ間違いなのか教えてほしいです。 よろしくお願いします。

(A) デジタル化やAIの進展に伴い, 未来の教育はどのように変わるべきか。 あなたの考えを,理由を添えて, 60~80語の英語で述べよ。

A new species has been discovered by the researchers. という文なのですが、なぜhave beenを使うのでしょうか？ただの過去形ではだめなのでしょうか？

どのように見分ければ良いのでしょうか?

留学生のために催したい学校行事について、自分の考えや詳細を順序立てて 1( Try it out! )に入る適切な語を選びましょう。 不要であれば,「×」 を入れよう。 1. Please raise ( 2. We discussed ( 反対する 3. Some students objected ( 4. I never stay ( 5. The school festival lasted ( 6. He apologized ( ) your hand if you know the answer. ) the problem at the meeting. ) his plan for the school festival. ) late. So I can get up early in the morning. ) for two days. ) the mistake he made during the play. to /up/for/in

3のfinished の様に、副詞節の中が過去形で、主節が現在形のパターンは存在しないのでしょうか？

意味が変ですね。 和訳 指示どおりのやり方で宿題をやってこ (立命館大学) 009 You may go home if you ( ) your report. finishing ③ finished ② have finished ④ will have finished 009②現在形はないけど･･･ if から副詞節を作ります。 「現在形」を finish がありません。 今回は 「未来完了 現在完了 (have finished)」を使えばO 和訳レポートを仕上げたら、帰ってもよ T 010

赤線の所がなぜ符号が－になるかが分かりません！誰か教えて下さい！！🙇🏻‍♀️

基本(例題 55 剰余の定理利用による余りの問題 (1) 0000 (1) 多項式P(x) をx-1で割ると余りは5, x-2で割ると余りは7となる。 のとき,P(x) を x 2-3x+2で割った余りを求めよ。 [ 近畿 ] (2) 多項式P(x) を x2-1で割ると4x-3余り, x2-4で割ると 3x +5余る。こ のとき,P(x) を x2+3x+2で割った余りを求めよ。 慶応大 ●基本 54 重要 57 指針 P(x)が具体的に与えられていないから, 実際に割り算して余りを求めるわけにはいか ない。このような場合, 割り算の等式 A =BQ+R を利用する。 特に、余りRの次数が割る式Bの次数より低いことが重要なポイント! 2次式で割ったときの余りは1次式または定数であるから,R=ax+b とおける。 条件から,この a,bの値を決定したい。それには,割り算の等式 A=BQ+Rで B=0 となるxの値 (これを●とする)を考えて,P(●) の値を利用する。 基本等式 A=BQ+R CHART 割り算の問題 ①Rの次数に注意 2 B=0を考える (1) P(x) を x2 - 3x +2 すなわち (x-1)(x-2) で割ったと 解答 きの商をQ(x), 余りを ax+b とすると, 次の等式が成り 立つ。 条件から P(1)=5 P(2)=7 ゆえに a+b=5 ゆえに 2a+b=7 (2) 剰余の定理。 また の両辺に x=1 を代入 ①,②を連立して解くと a=2,6=3 すると P(1)=a+b P(x)=(x-1)(x-2)Q(x)+ax+b よって, 求める余りは 2x+3 2次式で割った余りは、 1次式または定数。 B=(x-1)(x-2) 鳴ったりで している。 ●謝りにどんな値を代 利用して どんな値を代入しても 体内な値を代入することで (O)の値も利用して ここで未定 また、代入する」の値は これは、Qxx)も式が不明な する」はわからない なるようなょの値を代入す しまって、なα、あの とができるからである。 (2)P(x)x+3x+2 すなわち (x+1)(x+2)で割ったと 2次式で割った余りは、 きの商をQ(x), 余りを ax+b とすると, 次の等式が成り 1次式または定数。 <B=(x+1)(x+2) (x+2)(x-2) で割ったときの商をそれぞれQi(x), Q2(x) P(-2) が必要。 そこ で,①②にそれぞれ x=-1, x=-2を代 (3) ●の式のお方の工 して、あのような くまでは同じ 上がったときの伸 立つ P(x)=(x+1)(x+2)Q(x)+ax+b また,P(x) を x2-1, x2 - 4 すなわち (x+1)(x-1), a,bの値を決定する ...... イ ためには,P(-1), とするとP(x)=(x+1)(x-1)Qi(x)+4x-3 ****** ① P(x)=(x+2)(x-2)Q2(x)+3x+5 (2) 入。 ①から P(-1)=-7 ②から P(-2)=-1 ③ ④ を連立して解くと これとイから -a+b=-7 これとイから -2a+b=-1 ④ a=-6, b=-13 求める余りは-6x-13 ② 55 練習 (1) 多項式P(x) をx+2で割った余りが3, x-3で割った余りが1のと P(x) を x-x-6で割った余りを求めよ。 (2) 多項式P(x) を x2 +5x+4で割ると2x+4余り, x2+x-2で割るとx+2余 るという。このとき,P(x) を x2+6x+8で割った余りを求めよ。 [(1) 立教 (2) 東京電機] p.100 EX36 ったときののにし よって PO 147

選択肢の2と4が謝りな理由を教えて頂きたいです。

770 We'll get ( 1 some 3 ( elhi (e) Arlbum \ wet (e) \vnom ) information from the tourist office. time to think about 2 any 4 every 基本 (3) an ((res.q) TTT nollo? ++ (

2.3h→0だからf'(a)🟰0は誤り →ここが分かりません。解説お願いします。

280 補充 例題 179 関数の極限値と微分係数 [湘南工科大] (イ) lim x→-3 x2+x-6 x2-x-12 (1)次の極限値を求めよ。 x3+8 f(a+3h)-f(a) を f' (a) で表せ。 f'(α) (ア) lim x-2x+2 (2) 極限値 lim h→0 h [関西大) p.266 基本事項 2 CHART & SOLUTION 関数の極限値 limf(x) xa 基本はxにαを代入となるときは約分 lim k-0 f(a+k)-f(a)=f(a)も利用できる k (1) そのままに-2 を代入すると, 分母分子ともに0になる。 よって、分母・分子 とも x+2 を因数にもつ (因数定理) ので,x+2で約分してから代入する。(イ)も同様。 (2)0 のとき 3h0 だからといって (与式)=f(α) は誤り! 3h=kとおいて,微分係数の定義を利用する。 A

発展問題がこうなる理由を教えてください

〔発展問題1〕イタリアのローマでは、夏季は乾燥し、冬季は降水量が多くなる。このような気候的特徴がみられる地域として 適当でないものを､下の①~④のうちから1つ選びなさい。 ①オーストラリアの南西部海岸 ② 中国の北東部沿岸 ③トルコの南部沿岸 ④ 南アフリカ共和国の南西部沿岸 (2) [発展問題2] 地形と気候との関係について述べた文として最も適当なものを、次の①~④のうちから1つ選びなさい。 同じ日射量を受けたとき、陸地は海洋よりも温まりにくいので、夏季には通常、陸から海に向かって季節風が吹く。 ②低緯度であっても、 アンデス山脈にある高地では比較的涼しく、 気温の年較差が大きい。 ③東西に連なるヒマラヤ山脈では、夏の季節風がさえぎられるので、 山脈の南側よりも北側で降水量が少ない。 ほくろく ヨーロッパアルプス北麓では、春先にアルプスを越えて湿った熱風 (フェーン)が吹くと気温・湿度との上昇し、雪解けが急 速に進む｡ 答(③)○ A