日本史の問題でウの答えは6段240歩なんですが、どうして4段240歩ではなく6段になるのか教えて頂きたいです

ウ 下線部(う)について,のちに制定された養老令・田令の条文に「口分田給はむ ことは、男に二段。 女は三分が一減せよ」 とある。この条文を踏まえると, 次 のような家族構成の場合,支給される口分田はいくらになるか。 「○段○歩」 という形で答えよ。 なお, 1段は360歩とする。 720 《正丁(35歳) 丁女 (33歳) 小子 (10歳) 次女(8歳) 》 (3) 下線部について、 一度退位した天皇が再び即位することを何というか。 (4) 下線部について, 以下の問いに答えよ。 ア 672年におこったこの内乱を何というか。 田 BUT #07T. I

日本史 幕末以降 エの答えを教えて欲しいです チャットGPTでは五箇条の御誓文と出てきましたが、太政官制だと思いました よろしくお願いします

旧幕府側の武力反撃は西暦何年からはじまったか。 イアから翌年にかけての一連の戦いを総称して何というか。 0 新政府の国策の基本方針を最終的に加筆・修正して条文につくり変えた旧長州藩士は誰か。 新政府組織には形式的ではあるが、アメリカ合衆国憲法を模倣した近代政治原理がとり入れられている。何のこ とか。 い

文章アのただし以降の文意がわかりません。より早く青年に達したものとは一体どうゆうことですか、誰を指しているのですか、

12海里 12海里 領土 国際法 下線部⑥に関連して、次の条文ア~ウは,人権に関する条約の第1条を示し たものである。 これらのうち、日本が批准している条約の組合せとして最も適 当なものを後の①~⑦のうちから一つ選べ。 10 ア この条約の適用上、児童とは、18歳未満のすべての者をいう。ただし、当 該児童で、その者に適用される法律によりより早く成年に達したものを除く。 イこの条約は、全ての障害者によるあらゆる人権及び基本的自由の完全かつ 平等な享有を促進し、保護し、及び確保すること並びに障害者の固有の尊厳 の尊重を促進することを目的とする。 ウ締約国は、集団殺害が平時に行われるか戦時に行われるかを問わず,国際 法上の犯罪であることを確認し、これを防止し処罰することを約束する。 ① ア ②イ ③ ウ ④ アとイ ⑤ アとウ ⑥ イとウ ⑦アとイとウ -54-

課題２を教えてください。

・ウヒャ ウヒャ 権力に私たちの自 王様だ! 読書をさせよう 由をおびやかす危 険があ 法 ん? 漫画は もっとよい国を つくりたいぞ 漫画は読むのも かくのも禁止する! いやだ~ え〜っ けしからん! なに!? きまりを 破ったものは, 刑務所に こうしたことが起こ らない。にするた めには、 よいだ うしたら か。 入れるぞ!! 人権保障 目的 立憲主義の 憲法 権力分立 手段 (権力を制限するしくみ) わしの言うことを 聞かないと 刑務所に入れるぞ ( 7888888 法 ・君主・独裁者 法を制定 制限 法 立憲主義の憲法人権保障と権力分立は目的と手段の関係で、 どちらが欠けても立憲主義の憲法とはいえません。 政治権力 何をされるか 第99条 天童又は 深めよう わからないので 何も言えない 国民 せっしょうちょ 政府は法に ・君主・政府 政治権力 (法律) 従うべきだ 国民(人権の担い手) 摂政及び国務大臣 さいぽんかん なぜ条文に記されて 国会議員 裁判官その他の 公務員は、この憲法を尊重し 擁護する義務を負ふ。 いる人たちに, 憲法 けんぼう ■王様の政治 を尊重し擁護する義 務を負わせるのかを 考えましょう。 人の支配 法の支配 4 日本国憲法を尊重する義務 5人の支配と法の支配 こじん そんちょう けんぼう 学習課題 なぜ憲法は必要なのでしょうか。 立憲主義とはどのような考え 方でしょうか。 ②法に基づく政治と憲法 けんぼう 見方・考え方 個人の尊重 法の支配 MARA 国の政治の基本的なあり方を定める法を憲法 憲法とは 立憲主義の憲法について 個人の尊重 と法の支配に着目して理解しましょう。 5 法の支配と 権力分立 .. じんけん そんちょう といいます。よりよい民主政治を実現するた めには,基本的人権の尊重など, 私たちがともに生きていくうえで 大切にすべき原則を明らかにして, それを政治権力が守るしくみを くふうしなければなりません。 このような憲法に基づいて政府をつ くり,政治を行うことにより, 権力の濫用を防ごうとする考え方を りっけんしゅぎ 立憲主義といいます。 国の政治の基 本的なあり方 を定める法 憲法 国会が制定 するきまり 法律 らんよう さいこうほう 立憲主義の実現のために, 多くの国で、憲法は国の最高法規であ るとされています。憲法の改正には慎重な手続きが定められ、憲法 #2%2 に違反する法律や命令は効力をもちません。 このように、立憲主義 ほしょう 10 個人の尊重といいます。 そして, 私たちが人間として自分らしく生 きほんてきじんけん きるために必要な権利 (基本的人権)が保障されなければなりません。 そのため, 憲法によって基本的人権が保障され, 法律によってもう ばうことができないとされています。 第1章 天 第2章 戦争の放棄 第3章 国民の権利及び義務 国会 第4章 第5章 第6章 権力をもつ人の好みや思いつきで,政治権力 第7章 第8章 第9章 内閣 司法 財政 地方自治 改正 第10章 最高法規 第11章 則 0 が行使されると, 私たちは, 安心して自由な 生活を送ることができなくなります。 また、 その場合、 自分と他の 人との異なる取りあつかいを、理由のない不公平なものであると感 じるでしょう。政治権力が公平に行使され, 私たちの自由が守られ るためには,あらかじめ定められた法に基づく必要があります。 こ のように、権力をもつ人もまた法に従わなければならないという考 え方を法の支配といいます。 に基づいて,人権の保障や権力分立を定める憲法を, 立憲主義の悪 けん 甘い 15 ほしい45 P.252 したが 権力が集中して強大になると,法が守られず, 私たちの自由がお 6 日本国憲法の構成 資料活用 基本的人権の保障と権力分立 権力の制限) は, 憲法のどの章で定められて いるでしょうか。 政令や省令 命令 など ※法律を実施するために内が定めるきまり (政令)。 法律 や政令を実施するために大臣が定めるきまり (省令など)。 2法の構成 上位の法になるほど、 強い 効力をもち、 下位の法が上位の法に反すると きは無効になります。 憲法は最高位の法に なります。 38 第2編 私たちの生活と政治 法といいます。 えんちょう 個人の尊重と 人権の保障 民主政治の目的は、私たちがたがいに協力し, 一人一人の幸せを実現することにあります。 そのためには,政治においては,一人一人が尊厳のある人間として はいりょ 等しく配慮され, その個性が尊重されなければなりません。 これを 歴史 立憲主義の憲法と十七条の憲法で、ちがうところは何でしょうか。 きけん ぶんかつ びやかされる危険があります。 そこで、権力を分割したがいに抑 けんりょくぶんり 制と均衡をはかるくふうがされています (権力分立)。そのなかで重 P.78,106,252 要なものの一つとして、 今日では多くの国で、法律や命令などが憲 法に違反していないかを, 裁判所が判断するしくみがとられていま す。 法の支配や権力分立は,基本的人権を守って,よりよい民主政 治が行われるようにするために, 憲法が定める大切なしくみです。 6 1 モンテスキューは 「すべて権力をもつ者は それを濫用しがちである。 彼は極限までその 権力を用いる。 それを防ぐには、権力が権力 を配することが必要である。」 (「法の精 神』)と述べました。 確認 憲法がなぜ必要なのか、 次の語句を使っ て説明しましょう。 権力,立憲主義, 人権 39

問題ウの計算方法をどなたか教えてください！ 答えは6段240歩だそうです

読(2) 下線部⑥について以下の史料を読み, (A)~(F)に適語を記入し、設問に答えよ。 そ のたまわ むかし 其の一に曰く、 昔在の天皇等の立てたまへる子代の民処の(A), おおみたから ところどころ こと 及び、別には運・御造・国造・村の所有る(B)の民、処処の(C) よ まえつきみ おのおのしなあ を罷めよ。 りて (D) を大夫より以上に錫ふこと,各差有らむ。 みさと 其の二に曰く, 初めて京師を修め、畿内 国司 きない くにのみこともち こおりのみやつこ せきこ • 郡司関塞斥 (あ) かみ さきも ゆま 篌・防人・駅馬・(E)を置き、及び鈴を造り、山を定めよ。 こせき 其の三に曰く、初めて戸籍・(F)(5)班田収授之法を造れ。凡て五十戸を 里とす。 里毎に長一人を置く。 もと えつき みつぎ こと へ ごと と 其の四に曰く, 旧の賦役を罷めて、田の調を行へ。 ······別に戸別の調を収れ。 (『日本書紀』) ア 下線部(あ)について,当時「こおり」はこの郡ではなく, 別の漢字が充てられ たことが木簡から判明している。 その漢字を1文字で答えよ。 イ 下線部(い)について, 670年、天智朝のもとで作成されたわが国最初の戸籍を 何というか。 孝ウ 下線部(う)について、のちに制定された養老令 田令の条文に「口分田給はむ ことは, 男に二段。 女は三分が一減せよ」 とある。この条文を踏まえると,次 のような家族構成の場合、支給される口分田はいくらになるか。 「○段○分」 という形で答えよ。 なお, 1段は360分とする。 《正丁 (35歳) 丁女 (33歳) 小子 (10歳) 《正丁(35歳) 小子(10歳) 次女 (8歳) > 次女(8歳)》

教えてください

(1) 次に引用するのは、日本国憲法第9条の条文である。 条文中の空欄 ア ~ ウ に入る語句の組合せとして最も適当なものを,下の①~⑧のうちから一つ選び, 番号で答え よ。 条文 第1項 日本国民は、正義と秩序を基調とする国際平和を誠実に希求し、国権の発動たる 戦争と、武力による威嚇又は武力の行使は、 ア 永久にこれを放棄する。 第2項 前項の目的を達するため、陸海空軍その他の 国の ウ は,これを認めない。 イ は,これを保持しない。 ① ア いかなる事態においても イ 実力 ウ 交戦権 ② ア いかなる事態においても ③ ア いかなる事態においても ④ ア いかなる事態においても イ 実力 ウ徴兵制 イ 戦力 ウ 交戦権 イ 戦力 徴兵制 ⑤ ア 国際紛争を解決する手段としては ⑥ア国際紛争を解決する手段としては ⑦ア国際紛争を解決する手段としては ⑧ア国際紛争を解決する手段としては イ 実力 イ実力 ウ 交戦権 徴兵制 ウ 交戦権 イ 戦力 ウ徴兵制 イ 戦力

知る権利について教えてください

これはサンフランシスコ平和条約の条文で、ここのXの部分に当てはまる国名は朝鮮です。でも、この時点では、既に大韓民国や北朝鮮が建国されているはずなのに、なぜ朝鮮なのでしょうか？ 中学生ですが、中学校で習うことではないので高校生の質問に投稿させていただきました。どなたか教えてい... 続きを読む

第二条 日本国は, (X)の独 しょうにん 立を承認し. (X)に対する全 せいきゅう ほうき ての権利と請求権を放棄する。

わかる部分だけでもいいので空欄の答えを教えて頂きたいです

【問題2-1】 憲法9条は、日本が二度と (1) 短答式問題をしないことを明示した条文である。 同条の意義は、他国との関係にお いて、 (2) 短答式問題を実現することである。 具体的には、同条において (1) 放棄や (3) 短答式問題をはじめ して憲法で謳うことにより平和を実現しようとした。 憲法第9条1項上の 「国家の政策手段としての戦争」とは、 (4) 短答式問題 戦争を念頭にしているものであり、制裁 戦争や (5) 短答式問題 戦争は含まれないと解釈されている。 憲法制定当初、 憲法9条について、 日本は元々 (5) 権を有しているが、これを (6) 短答式問題できないと理解さ れていた。 しかしながら、 その後、 (5) 隊は、武力によらない (5)権は (6) できるという立場をとった。 (5) のための (7) 短答式問題の実力組織である (5) 隊は (8) 短答式問題ではないと解したのである。 冷戦が終結し、 国際社会において (9) 短答式問題 論が高まると、 (5) 隊のPKO参加が政治的課題となった。 (5) 隊のPKO参加は、 (10) 短答式問題 にあたらないとしつつも、その容認範囲は徐々に (11) 短答式問題した。 (13)短答式問題で 具体的には、まず (12) 短答式問題 での米軍支援は (10) にあたらないとしていたが、その後、 の多国籍軍支援は、 (10) にあたらないという理解に変化し、現在では、集団的 (5) 権を行使でき、 場所も限定さ れない。このように、 憲法9条の役割は (2) 主義の実現と (5)隊の (14) 短答式問題を限定することにあり、 (5)隊の長期間にわたる存在は、 憲法9条の (15) 短答式問題 を変化させたといえる。 ※時間切れによる強制提出時、 最大入力文字数を超えている場合は、 最大入力文字数までの入力文字のみが提出され ます。

(2)の答えを末期養子の禁と書いたのですが×でした。 わかる方教えてください🙇🏼‍♀️ 下線部aは（牢人の不満を背景に軍学者由井正雪が反乱をくわだてる事件）です

資料B 跡目の儀, 養子は存生の内言上を致すべし。 末期に及びこれを申すといへども,これを用うるべからず。然り といへども,其父五十以下の輩は末期たりといへども、その品によりこれを立つべし。拾七歳以下の者養子を 致すにおいては,吟味の上許容すべし。 (1)資料AのXとYは, 異なる時期に発せられた武家諸法度第1項の文言である。 下線部αの事件が発生した時点 人気があ のものはXYのどちらか答えよ。 (2) 資料Bは, 下線部αを予防するために幕府が発した法令である。 どのような法令か答えよ。 教科書 15705 全貨の成分比の推