至急でお願いします。

日本史探究 No.9 (1) 教科書 P218-P239 提出日 年月日 氏名 得点 1946 はすべてきなさい。 [1] 資本主義の成立に、次の問いに答えなさい。 (34×11) 日本史探究 No.9 (2) 教科書 P218-P239 提出日 年 月 日 氏名 導者 答えはすべて解答欄に書きなさい。 [2] 国民国家と資本主義の成立に関し、次の問いに答えなさい。 [90-10] (1) の成立に 書き入れなさい。教科書 P.218~P.220 ② たはらヨーロッパにし、近代 させた。やがて1889年 ( @ これと同時に などについて規定された D (1)教育制度の 各文の空にする語句 新しい文化について、 ② 書き入れなさい。 教科書 P.230~P.233 1886年以降の(①)が制定され、小学校から大学 までの体系的学校教 た。 日清戦争 やその勝利 政府の教育 社会 日本と (定された。 1890年に フランスをモデルとしつつ。従来の日本の させたものだったが、日本の伝統に反すると非難を浴 のまとまりの強い すなわち (②)が 0 定着していった。文学の世界 を表現するための ② UAGE (@) WOGUSNE ③ (2)対外関係のとき、各文の空欄にふさわしい 入れなさい。 P.222~P.225 @ ⓘ (G) 運動」が発生し、詩の分野では、生活の中に ある自己の袋や苦悩を表現した作品を通じて社会の (小)が現れた。 (らが伝統的な木を 西洋絵画()らが白馬会を 結成するなど、洋画発展の礎を築いた。演劇界では、9代目 (⑦)らが、 演劇 江戸時代の歌舞伎を ● ● ② 1879年、上は)により日本の近代化を米 新時代に適合させようと試みた。 に示すことで、不平等条約改正の進展を図ったが、期待どおりの効② 1894年 () 外相のもとでようやく 0 判 に成功した。 次に悪化し、 1894年 ついに 日本 1895年 終わり をめぐる日本との関係 1年余の 争が勃発した。 )の調印 ③ (2) 日露戦争と帝国日本について、各文する語句を に書き入れなさい。 P.234~P.237 に至った。戦後、めぐり 19世紀後半 資本主義 に伴い。 第3次伊藤内された。第1次大 求め、軍事力でアジア・アフリカを もうと この内は() とよばれた。 する とよばれる広まった。日清戦争 北でもその対象に させた。 5413 (3) 本主義につき、各文のにふさわしい解に書き入れなさい。 教科書 P.226~P.228 この()などの起きたが、日本を含む圧されると、中国 はさらに弱体化していった。1904年 (金) その日本は第1次 への介入をマス によって 戦争と日露戦争(①)の時代であった。 (3) 本、1910年には軍事力 により した。一方、 1901年 (2) が完成する の一部をあてた (3) から していった。その本と労働ので 関東州と名付けられ、 配する。 1911年に( する もの差が大きくなり、一部 された 導入に依存する)も疲れた。

数学1の三角比です。 （1）〜（4）までの問題が分かりません。 解き方と答えをお願い致します🙇‍♀️ 提出日が近い為、早いと助かります！

9 <発展問題> △ABCにおいて, a=11, b=8,c=5のとき, 正弦定理・余弦定理・三角比の相互関係を使って次のものを求めなさい。 (1) cos A の値 (2) sin A の値 (3) △ABCの面積 (4) 外接円の半径R 11 5 A B

数Aの図形の問題です。まるで囲んでいるπ/3はどうやって分かるのですか？

座 提出日:11/11(月) 4年( 組 ( 番 氏名( 14 平面において, 2つの点 0, A の間の距離が1であるとし、 点と点Aを中心 とする2つの円をそれぞれC, C2 とする。 C と C2は2点P, Qにおいて交わ り,OPA=1であるとし,C2の半径は<1を満たすとする。 (1) C1 の半径を求めよ。 √3 (2)r= のとき,∠PAOの大きさを求めよ。 √3 【国公立 東北大】 (3)r= = そのとき,円Cの内部と円C2の内部との共通部分の面積を求めよ。 (1)△OAP に余弦定理を用いると 12=OP2+r2-2・OP・r・COS- すなわち OP π 3 1OP+2-1=0 C2 OP>0 かつ 0r<1より,r-1<0 であるから OP+√√2-4² — 1) 3 -1- A 2 r+√4-372 +√4-32 よって, C の半径は 2 (2)=2のとき,(1)から √3 OP= + √3 12/14-3/2/3 2√3 このとき OA:OP:AP=1: 2√3√33:2:1 π したがって ZPAO= 2 (3) APAO AQAOにおいて よって OP=OQ, AP=AQ, OA は共通 APAQAQAO 60:30 60:90 TV C₁ 2 P C2 √3

明日までなので至急でお願いします！！教科書とか見ましたが全然分かりません。回答の方教えてくれるとありがたいです！！

次の文章を読み, 以下の問いに答えよ。 同一種内の生息地による形質の差異は必ずしも局所適応によるものとはかぎらない。 生 物の形質はすべてが遺伝的に決定されるわけではなく、 環境条件によって変化させること ができる。 このような性質は表現型可塑性 (かそせい)とよばれる。 数を表に示す。 個体当たりの種子数 は適応度の指標であるとみなし 生 息地HとJの環境条件が適応度に 与える影響をふまえたうえで, 種 G が生息地HとJに局所適応している と考えられるか, また, その理由に 実験により得られた個体当たりの種子数 種子の親 生息地H の生息地 生息地】 移植した先の生息地 生息地 H 生息地】 30 80 10 120 ついて 80字以上100字以内で説明せよ。 なお, 遺伝的な影響以外に親の形質が子の形 質に与える影響は無視できるものとする。 生息地 E 生息地 F (1) 1 ③ ④ 生息地ごとの形質の差異が局所適応による遺伝的変異によって生じているのか, 表現型 可塑性によるものなのかを判別する実験的な手法として, 共通圃場 ( ほじょう) 実験 ((1) および相互移植実験 ((2)) がある。 (1) ある昆虫種D は, 環境条件の異なる2か所の 生息地EとFにそれぞれ個体群が存在している。 生息地Eの個体群では羽の色が白い個体が見ら れるが, 生息地Fの個体群では羽の色が黒い個 体が見られる。これらの両個体群から同数の卵 を採取し, 共通圃場として実験室内の一定な環 境下で育てた。 その結果, 両方の個体群由来の 卵から羽の色が灰色の個体が現れた (図1)。 この実験について, 以下の①~④の記述 のうち適切なものに○を,適切とはいえないものに×をつけよ。 なお, 遺伝的な影響 以外に親の形質が子の形質に与える影響は無視できるものとする。 共通場 図1 昆虫種 D を用いた共通圃場実験の概念図 ① 種Dの羽の色は遺伝的に決定される部分が大きい。 (2) 種Dの羽の色にかかわる遺伝子について, 生息地EとFの個体群で局所適応が 生じている。 ② (2) : 提出日 次回授業時に提出 ■POINT 生息地H 生息地H わからない内容があれば、 教科書を使って調べてみよう。 成績に反映するので遅れても必ず提出をしよう。 生息地 J 「生息地J 図2 植物種G を用いた相互移植実験の概念図 33 種Dの羽の色は環境条件によって変わる可能性がある。 4 生息地EとFの間では遺伝的な交流が行われていない。 (2) ある植物種Gは高標高の生息地 Hと低 標高の生息地 J に個体群が存在している これらの2つの個体群から同数の種子を採 取してそれぞれ半数ずつを生息地HとJ で育てる相互移植実験を行った。育てた 植物はそれぞれ成長して種子を生産した 図2)。 個体当たりの得られた種子の 評価

この問題教えていただきたいです🙌🏻 お願いします💦

三角関数 提出日 ( )月( )日 2 [摂南大] 3 cos(a+β)=2121, cos(a-B)=1/2 であるとき, cosacosβ, sin'a + sin'β の値を求め よ。

不定詞の問題です。教えてください。

Give it a Try What would you say? Use “when, which, what, etc.+to do." 1 宿題の提出日を先生に尋ねるとき Could you tell me 2) コピー機の使い方を教えると申し出るとき Shall I show you 「~を提出する」 hand in ~ 「コピー機」 copy machine

この問題が分かりません。特徴とグラフとyの部分を記入したいのですが教えてください。

数学Ⅱ (文系) パフォーマンス課題 提出日9月3日 (火) 17時までにロイロノート 1 y=2のグラフをかいてみよう。 xにそれぞれの値を代入したときのの値を求めてみよう。 (x=-3のところを参考に) 1 2y=(2 xにそ x y -3 2-3 -2 -1 0 1 2-2 2-1 20 21 22 3 4 x 22 23 24 y == = 23 12 1-8 21 110 5 25 0 5 グラフの特徴をかいてみよう。

(2)Is your mother...の答え方なんすけど、なぜYes,she isになるんでしょうか？Yes,it isじゃダメなのでしょうか？誰か教えてください🙏お願い致します。

3 次の に適する語を書いて, 対話を完成させよう。 A: Is this red ink? B: Yes No it it's , (2) A: Is your mother from Australia? No Yes B: □理科の学習の範囲を理科 の学習ノートに解いて、丸付け をして提出 【提出日】 6月26日 (水) 終わりの会終 了後、10分後まで (1) it is の短縮形は it's だよ。 is not It's pink ink. it she IS She's from Sydney

なんで答えが2.5Paじゃなくて、4.0×10³Paになるんですか💦どっからこの数字が出てきたのか分かりません！

提出日: 月日() は1週間後 年 番 練習問題 29 水の状態 ンダーの内 気体の体積を測定 ■水の飽和蒸気圧を えよ。 ただし、気体 する。 10Lの密閉容器に 0.10 mol の水を入れ, 27°C に保っ たときの容器内の圧力は何 Pa か, 有効数字2桁で答え よ。 ただし, 27°Cの水の飽和蒸気圧を 4.0 × 103 Pa, 気 体定数は 8.3 × 103 Pa・L/(K・mol) とする。 1=10 n = 1.10 T=27+279=300 高さを一致させて のはなぜか答えよ。 e, 有効数字2桁で P:? か、有効数字2桁 R +8.3+10° 10P=0.10×8.5×300 10P=8.3×3 練習問題 30 ピストン付き 体積 V [L],圧力 は液体の水が存 たまま容器内の 数字2桁で答え 1.0 x 104 Pal (1)容器 P (2)容器の 何 10P=24.9 水 体の圧力を P=249 P=2.5Pa

なんで答えが2.5Paじゃなくて、4.0×10³Paになるんですか💦どっからこの数字が出てきたのか分かりません！

提出日: 月日() は1週間後 年 番 練習問題 29 水の状態 ンダーの内 気体の体積を測定 ■水の飽和蒸気圧を えよ。 ただし、気体 する。 10Lの密閉容器に 0.10 mol の水を入れ, 27°C に保っ たときの容器内の圧力は何 Pa か, 有効数字2桁で答え よ。 ただし, 27°Cの水の飽和蒸気圧を 4.0 × 103 Pa, 気 体定数は 8.3 × 103 Pa・L/(K・mol) とする。 1=10 n = 1.10 T=27+279=300 高さを一致させて のはなぜか答えよ。 e, 有効数字2桁で P:? か、有効数字2桁 R +8.3+10° 10P=0.10×8.5×300 10P=8.3×3 練習問題 30 ピストン付き 体積 V [L],圧力 は液体の水が存 たまま容器内の 数字2桁で答え 1.0 x 104 Pal (1)容器 P (2)容器の 何 10P=24.9 水 体の圧力を P=249 P=2.5Pa