国語、小説文です。 上が本文、右下が選択肢です。 正解はアなのですが、親子で会話していないので納得できません。 また、イはなぜ違うのでしょうか。

青森県に住む高校二年生の武は、やりたいことが見つからず、進路調 票を提出できずにいた。そんなある日、公民館職員の向井さんに誘われ 刺しの工房を訪れ、 より子さんから手ほどきを受けることになった。 間違えたところの糸を引き抜いていると、 「綾ちゃん見てると、 初心ば思い出すねえ」 とより子さんが言った。あたしの手元を見つめてほほえんでいる。 「より子さんは何がきっかけで始めたんですか?」 「服のおつくろいだな。 おはじきだのあやとりだのと同じく、遊びの延長 でやったもんだ。 友だち集めてさ。 我も最初は裏から刺すのが苦手での。 布っこぼ持ち上げて覗き込んで刺したもんだ。 別なこと考えながら刺して 妙な形さなるのはしょっちゅうだった。だども、何べんもやり直しできる。 気楽に失敗できたんだ。 家族のっこき刺してせ、喜んでもらえるのは嬉 しかったねえ」 「へえてくれましたか?」 「ん。上手でなかったどもな。 我だって、子どもや孫が、我のために 刺しければ、どんな物でも嬉しいもんだよ」 より子さんは、①好物を食べたみたいな顔をして目を閉じた。 「アッパは擦り切れるまで着てけだもんで、我は大満足だったし、友だち ともおしゃべりしながら刺すのは本当に楽しかったねえ」 アッパとは、母親のことらしい。父親のことはダダと呼んだそうだ。 刺しは貧しく苦しい生活のせいで、やむなく刺したというような仄暗い印 象があったけど、こうして実際刺したり、 より子さんの表情を目の当たり にしていると、そればかりじゃなかったのかもしれないと思えてくる。 確か、向井さんは「おいしい物をずーっと食べていたいような感じ」 とたとえていた。 それはある。 加えて、刺しは単なる針仕事ってわけじ ゃない。 家族や大切な人に温かな着物を着せたい。 どうせなら色や柄を 楽しみたい。そういう想いがある。 だからか。 だから刺しをやっている閉じゅう、 満たされているのか。 ②それなのに。 お父さん、パワハラー。 ガッチガチの頃してると。 あの時の父の顔が目に浮かぶ。 いつも通り表情はほぼ動かなかった。だからこそ、うろたえているのが 透けて見えてしまった。 父と似ている指先を見る。 針で突いた時の痛みを覚えている。 何も知らない癖に、あたしは頭に浮かんだ言葉をそのまま吐いたのだ。 スマホの予測変換で出てきた言葉をろくに意味も分からずにそれらしいか と反射的に使うみたいに。 あたしはスマホじゃなく、人間のはずなのに。 父がどう思うかなんて考えちゃいなかった。 とはいえ、改めて謝るのもなあ。 他人相手ならできることが、親だとな ぜか難しくなる。 視線をさまよわせたあたしの日を引き寄せたのは。 「より子さん、そこに飾ってあるような財布とかバッグのような目の細か 布に刺す方法を教えてください」 コングレスを、本来刺したい生地にあてがってその上から一緒に刺す方 法を教わった。 要するに目の粗い布を目印にするのだ。 刺し終わったらコングレスの糸を切って一本一本引き抜くと、生地に菱 刺しが残るという寸法だ。 ワンポイントの模様はその夜のうちにできあがった。 ハサミを置くと、ゴツッと大きが出た。 静かで慎み深い菱刺しの 時間がぶつりとたち切られる。 改めて持ち上げて、ハサミが机の上にのってから手を放してみる。 音は せず、時間はつながり、余韻が残った。 あたしは通学用のリュックを引き寄せ、 進路調査票を取り出した。 テー ブルの上の刺しの道具を脇に寄せ、調査票の折り目を丁寧に伸ばす。 翌朝。 「お父さん、 これ」 あい 洗面所で出勤準備をしている父に、昨夜完成させた菱刺しを施したネク タイを渡す。 父は鉄製であるかのような堅牢な眼鏡を押し上げて、まじまじとネクタ イを見た。 相変わらず鉄壁の無表情だ。 「気に入らなかったら、無理にしてかなくていいから。 それから、あたし、 八戸工業大学で伝統デザイン勉強しようと思う。 進路調査票にはそう書 「くつもり」 宣言すると、洗面所を出た。 父は締めてくれるような気がした。 残念なことに、あたしと父は似 ているから、あたしの前では一生縮めないだろうけど。 藍色のネクタイに刺した模様は、海のベこだ。ネクタイの剣先に刺した。 こうちょう 淡い水色の亀甲模様とくすんだピンク色のベこの。かわいい。 マーサさ んの見本ではシックに見えたが、色遣いによってポップにもなるらしい。 新発見だ。 模様と色の組み合わせは無限だから、この菱刺しという物、 生飽きずに続けられそう。 厄介な上司はきっとネクタイに気づくだろう。 揚げ足を取るような人な ら見逃すはずがない。 父とのギャップに驚き、話を振るだろう。 笑うかも しれない。 娘はできることはしました。あとはお父さん次第です。 結果を言えば、帰宅した父はスーツのまま、背筋を伸ばし無表情であた と母の前を無意味に往復した。 高森美由紀 「藍色ちくちく」による) この文章の表現上の特徴について述べたものとして最も適当なものを、 次のアから工までの中から選びなさい。 ア 親子の感情のやり取りを会話文を軸に描く一方で、主人公の心の内面 は地の文で簡潔に描いている。 イ あえてことばを省略し登場人物の気持ちを読み手に想像させることで、 文章全体に味わいや余韻を持たせている。 ウ 文末に現在形を多用することで、畳みかけるようなリズムを持たせ、 文章全体に躍動感を生み出している。 同じことばを反復して使うことでそのことばを印象づけ、主人公の決 意や感情の変化を強調し説得力を持たせている。

これを正しい順番に並べるのですがわかる方いらっしゃいますか？

b 群 d 群 ①ハサミを使って切る ②ガラガラをにぎる ③ スプーンを使う ④ はしが上手に使える ⑤ひもで蝶結びができる ① 一人で着脱しようとする ② 前のボタンをかける ③服の前後を正しく着る ④ひもを固結びする (2) ( )

例題23と281の問題の解き方や解説が分からないです。 x＝aで微分可能である→x＝aで連続である、などは分かるのですが、ハサミ打ちの原理や極限の定義などが分かっていないのか、理解できないです(т_т) 絶対値をつける理由や、解き方の過程など教えていただけると助かります。よ... 続きを読む

例題23 次の関数のx=0 における連続性と微分可能性を調べよ。 x=0 f(x)=xsin/1/21, f(0) = 0 x=0のとき 指針 定義に従って考える。 連続性 lim f(x)=f(0) すなわち limxsin=0 となるかどうか。 x→0 x 281 微分可能性 lim h→0 f(0+h)-f(0) h Nossin¹515 0s|xsin|ix| 解答 0≦ XC ≦1 から lim|x|=0 であるから x→0 また lim h→0 limxsin=0 x E+IS よって, limf(x) = 0 = f(0) となるから, f(x) は x=0 で 連続である。 x→0 はさみうち x→0 f(0+h)-f(0) h が一定の値に収束するかどうか。 FRU lif sin sl xxxd x→0 =lim h→0 19 1+2x f(h) h -= lim sin 1/7/27 h h→0 ん→0のとき sin - は振動し,一定の値には収束しない。 h ゆえに, f(x)はx=0で微分可能でない。 sms/dは大きく 426 次の関数のx=0 における連続性と微分可能性を調べよ。 *(1) x=0 のとき f(x)=x'sin112, f(0)=0 (2) x=0 のとき f(x)= f(0)=0 (2-x)(1-x)(3+x)=x (0) ETS なるが、 ADDYS

答え教えて下さい

nn 技術・家庭(家庭分野) 3学年2学期 期末考査問題用紙 にあてはまる語句を答えよ。 (知識・技能) 次の問い、 または( (1) 1歳から小学校入学までを( ) 期という｡(1点) (2) 見慣れない人に対して顔をそむけたり、泣いたりして不安を表す行動を何というか。(2点) がある。(2点) で補う。(2点) (3) 子どもの発達のスピードには一定の順序があるが、そのスピードには (4) 幼児は1日3回の食事ではとり切れない栄養や水分を( (5)次のA~Hのうち基本的生活習慣であるものを記号で全て答えよ。 (全2点) A.あいさつ B 食事 E睡眠 F潔 C着脱衣 G 安全 D排泄(はいせつ) H ごみの分別 (6) 社会の一員として守るべきマナーやルールのことを何というか。(2点) (7) 手先の器用さの発達について、 できるようになる順番を答えよ。 (全解2点) ア 鉛筆を上手に持ち。 イメージした絵を丁寧に描 こうとする。 イ 積み木を両手で積み上げる。 ウハサミを使用し、おおざっぱに切る。 (8) 全身の運動機能の発達について、できるようになる順番を答えよ。 (全解2点) ア ア 一人でブランコに乗ることができる。 イ 走ることができる。 ウ行きたい方向に三輪車で移動することができる。 (9) 幼児の成長について、次のア~エを発達の順に並べよ。 (全解2点) ア 一人歩きができる。 イ伝い歩きができる。 ウ 首がすわって頭を支える。 背骨や腰がしっかりしておすわりができる。 (10) 幼児の 「ことば」 の一般的な発達の順に記号ア~エを並べ替えよ。 (全解2点) 1歳( ( 2~3歳 ) → ( 4~5歳( ) ア ｢あしたはおいもほりにいくんだ」などの日常会話ができる イ「コレナーニ?」 などの2語文を話す 「ブーブー」などの単語を言う 「おおきい ワンワンいたね」などの多語文を話す (11) 日本玩具協会の安全基準に合格したものにつけられるマークの記号を選べ。(2点) 6.F.ST にあてはまることばを以下の選択肢 a~eの中から選べ。 (各1点) a. b. (12) 次の ( c. 幼児にとって、遊びは生活の中心を占める活動です。 幼児は(ア)や (イ) がおう盛で、 遊びを通してまわりのいろいろな人や物とかかわり、さまざまな(ウ)をします。そして遊びを した幼児期の体験は、その後の(エ)にも影響していきます。 遊びは幼児の(オ) をうな がすという、重要な意味を持っています。 (※ア、イ順不同) 選択肢 . 心身の発達や成長 b. 人格形成 c. 経験 d. 探究心 e. 好奇心 (13) 次の遊びの特徴は、1歳、5歳のうちおもに何歳ごろにみられるものですか。 (各1点) (ア) おとなと、または一人で遊ぶ。 (イ) 集団で遊ぶ。 協調性や社会性を持ち、ルールのある遊びができる。 (14) ①~④は子どもの成長を支えるための施設や機関である。 それぞれの活動内容について 適切 な組み合わせをア~オより選べ。 (3点) ①保育所 ②幼稚園 ③ 子育て支援センター ④ファミリーサポートセンター ア ① - B 10-B ウ ①-C HD-C オ ① -A <活動内容> A 各市町村などに設置。 子育て中の親が集まり情報交換を行う。 相談に乗ったり、子育て中の親を支援 したりする。 B3歳から小学校入学前までの子どもが対象。 子どもの保育や教育を行う。 C 就労などの理由で、保護者が家庭で保育できない子どもが対象。 子どもの保育や教育を行う。 D地域で育児や介護の援助を受けたい人と援助したい人が会員となり育児や介護について助け合う 会員組織。 子どもの健全な育成と介護を行う。 ② - C ② - C 3 3-A 3-D 3-A 3-B 文を話す ②-B D (2 4-A ④ - D 4-A ④ - D ④ - C 5

電圧利得が20倍の増幅器を3つ直列につないだ増幅器の利得(dB)はどれか。 ただしlog2=0.3とする。 よろしくお願いします。

ウエ とツテ が分かりません、、、 教えてください

Eee ーーラコCO 倍2 問一第 4 問は。 いずれか 2 問を選択し. 胡生しなきい。 | 第2問 (画 (gw の フランス式のじゃんけんの手は「木の葉,「有有」, それらの腰敗は, 不の更そ/ 本の8 >ハサミ ハサミッ>木の葉, 電戸>石, 井戸>ハサミ である。ここで。Z>2 は々が2に左つことをナ。まただ,回じ手が出た場合はあい ことみなす。 ー ノ の の 木の葉 ハサミ 9過 の ノ 3 太郎さんと花子さんの 2 人が, このフランス式のじゃんけんをしようと している。 (数学T ・数学A第2 問は次ページに続く。) まず代子きんは 太郎きんが4つの手を欠確率で出す」と仮定して考えてみた。こ さんの有Hiの39かのを和束でHi ことで 2昌 ァ ャer 本 9ごこO2kき る。 そして, それを花子さんが考えつくのを, 太郎き 「ハサミ」,「井戸」の 4 つであり| んは知っているだろう, と花子さんは考えた。 もしそうだと仮定すると、太郎さんは 他きんの手の出しに対応して,①林のCA きめいずれかのを待でH」 という作季で了臣んでくるかもしれない。もしその協和 太郎さんは勝っ確率を 本語 にすることができ。 証議 は9油 9 間 ここまで考えた花子さんは, 最初の「木の 井戸のいずれかの 。 という人を覆め、「ボの第ハリサミ 戦を思いついた。この作戦であれ 等確率で出す」という

⑴についてです。 1＜nってどうやって考えたのですか？

5日目 : 次の数列の極限を求めよ. 口Q① Vz <1+ が史り立っことを

問題1は分かったのですが、問題2が分かりません… 誰か説明お願いします🧐

封筒に右の図 1 のように1 軸だけハサミを入れて、四面体を作りましょう。 【問題1】 正四面体を作るには、どこで切れほぼいいですか? る 定規を使わずに、封筒を折ることによって 切り取る場所を決定して作ってみましょう。 数 学 | 科 詩 任 1 【問題2】 ある2つの面のなす角が直角となるようにするには、どこで切ればいいですかり 定規を使わずに、封筒を折ることによって、切り取る場所を決定して作ってみましょう。

生物の『緑葉に含まれる色素』ペーパークロマトグラフィー法の実験で 2枚目の3.操作10と操作11を比較して、緑葉が吸収する光の種類2つって何か分かりますか⁇ 教えて下さい。よろしくお願いします🤲

っ53 | 半に人まれる名来」 ペーバークロットクララフィー 3? (4 の導地牧の如末に合ましる色束の胡と、 いらの色素が波収する光の種類を再べる。 人 o 時 柚軸琶:ジェテルエーテル、 間。ルェン、 シリタグル牧末 『 商層シリカグルシートを作る場合は良了半をアセトン:名剖ミーデルー3:7にする。 の ララッロジン、ピビーカー200ml、 乳鉢屯析、モ細管、楽さじ、マイクロチューブ、楊枝、 |リランー用No 50、ハサミ、セロテーブ、銘名鉛条、太分光生(ビラッアッイト 隊の業碑を除き、細かく切り、乳件に入れる。 ウカグルを加え、乳柏で粉状にすりつぶす。 和きしで削り取り、 マイクロチュープに入れ、抽出液を加えて楊和でし、氏ナる。 る本の下辺から3cmの位箇に鉛筆で原線を引く。 1 まみを毛組和に取り、 ろ紙の原線の中心部(原点)に乾かしながら直径5m程度のスポットに bら2cm程| に展開液を入れ、ろ紙のスポットが展開生に付かないように 7 展開液の上端(渡尋前線) が原線から10一15cm程度上昇したらろ紙を取り田 展開湾が吉かないうちに深前線や分離した各色素のスポットの輪吉を移入で緑取り し、 名調も記録する。 拓訂から各條素のスポットの中心、および、原点から座尋前線までの下林をを折れ測定する。 3 測定値を用いて、下の式により各色来の移動率(R]入を算出する 原点から分離した色素の中心までの距離 (@) 原点から浴鍵前線までの距離 (A) 0 直視分光器で 3. の上溢み液の部分を透過した光のスペクトルを調べる 会 対妥実験としてジェチルエーテルだけを透過した光のスペクトルを調べる 0 2 キャピラ メスシリンタ (字和) -半した MM es る で 還了Bo で2 クロマトクラフィー 人 (Wa