源氏物語、光る君誕生です。9行目の「聞こゆ」は何という意味ですか。

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（1）②がなぜ（キ）になるのか教えて下さい

4 EE ー ぁるタンパク 質の突然変異の例を示したものであぁる.』。 この突然変異は 「 ぶする DNA の塩基配列 AGG のう ち。G が1つ欠内まこ にょ 4/ と >考えられる。 図の DNA は読み取られるほうの1 本余のみを示した 9 EE ②に対応する mRNA の門伝暗易(コドン) を, それぞれ下ののーロか 1 、」つずつ選べ。 異型のアスパラギンのコ ド2 uHteHcFHtAHAHAFHluHAHeHTdleHvHlpHHH ゴ セン トH ルンシト|ラロジアキラ 8タンパク | セリン ト|アイラギヤト| トレォニント| パント依に ネタンパク質の合成を停止させるDNAの塩基配列 のAAC ⑦⑳AAT ②⑦AAU 串 AUC |④ CCG GGC ⑬UAA ⑫UAC ⑦UGA .UGG 2) 上図の例のように 1 つの塩基が欠失したりすることによつでコドンの読が わくがずれることを何というか。 3 1つの塩基が別の塩基におきかわる突然変異によっで起こる遺伝病をmlつあ まで 計 1) ① 正常型の DNA と mRNA の塩基配列, タンパク 質のアミノ酸配列を表あと。 次図のようになる。 rsso jpw RAHeHeltrHrHiHAHrHieLleHeHaHaHlFI 人攻記列 ImnNa HKHALtbHAHellcHeHpHluH 正常型タンパク質の ー 記= ミー に アミ本 アルギニン 突然変異型では. DNA の塩基配列においで AGG の中の G が1 つ欠失した ことにより. その後の堪 PA で: DNA と mRNA の塩基 配列.,タンパク質のアミノ酸配列は次図のようになるs LHHH swsmaojow HeHrHtHtHaLfHHaHfaHTE ビビピー 者本多 cLA_kHAHu-kHeHeLHeHuHGHEH ほえ mRNA _ーHeLRI_kHcHul_RHeHeHeHgHH還周 。 のクミ ー ニーント| バリン のアミ |セリン |アラン|トレオニン の 3 3 放 。 正常型に う 突類交異型の(c) (q)は。 リシンの mRNA の遺伝暗区の nM もゃにAで ちいて, リシンの mRNA の遺伝隊星は AA で られる。 時いo あると考えられる。 よらで| 下痢の(9) (0もともたて 」 ウツ ④キ (⑫⑰ フレームシフトド 二 3 鎌状赤血球 ee

不定詞の範囲です。量が多いですが、教えて下さい🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

阿 下線部のうち, 雇りな人きむものをそれそれ選び 限りな ⑪ juwas nice afor you to_ help me 。。wash the dishes. ( ノーScc=sP和Ne (29) 。Lwill get her fx dinner 。for all of You. ( ME 持、汰ばけ: (3⑬) That elderly lady iS so lonely 。that she needs eSomeone to talk. ( 5 日本語の意味を表すように, ( ) 内の語句を正しく並べかえなさい』講 () そんなことをしないだけの分別が彼にはあった。 3 He was wise (not / do / enough / such a thing / to) . He was wise be (9 今日あまりにも多くの本があり過ぎてどの本を選べばよいのか私はわかりな Today there are so many books that (to / know / which / 1 / choose / doml0) 詳E記に moday there are so many booksthat .. 3) ピルほルームメイトを探しています。 *てを…と共有する : share - with Bi is looking (his room / share / someone / for / to / with) . BB項lookinE 4) インターネットのおか! げで海外の人との通信 が容易になった。 (Communicate / with / easier / to / the Internet / it / has made) people abroad. 5) お母さんはジムに自転車を使わせてやりなさ いと私に言った。 My mother told (my bicycle / me / Jim / to / use / le0). 上BEHGH6T1OIG ーー 0用この問題は複権すぎて私はどこから手をつけていいのか ぃわからない。 *複雑な : co yproblem js oo complex (know / begin / me / 0/ to/ where/Io0。 problem js to0 COmDlex ーーーーー IO to/a wove/m7.

問4の(2)が、 解いたのですが答えが違ってて分かりません！ 教えてください<(_ _*)>

借配化剤・ 還元剤のイオン反応式のつく り方 希令酸を加えて酸性に した 過マンガン酸カリウムの水溶液が選元剤と反応すると, 過マンガン酸粒 ンMnO。 はマンガン(IL) イオンMnサとなる。 この場合の, 過マ月 酸カリウムの酸化剤としてのはたらきを, 電子を含むイオン反応式で表す ことができる。イオン反応式は, 次のような手順で書くことができ% (1酸化数の変化した物質を書く。 左辺に反応物の過マンガン酸イオンMnO。 を, 有有辺に生成物のマンガ ン(IL) イオンMn“を書く。 MnO。 一っ Mn 0 開化数の変化に相当する分だけ, 電子e- を書き加える。 MnO。 のMnの酸化数は+7, Mn*の酸化数は2である』 MnOが 電子@ を5個受け取っていることになるので, 左辺に5個の電施6を加%る! MnQO8 + (5) 一つ Mn 吊 両辺の電荷を合わせるように, 水素イオン昌"を書き加える を辺の電荷は-6, 右辺の電荷は+ 2なので, 左辺に徹本じ80』の寺共 によって生じているを8個加える。 DIDOS 8HS | oe。 一つう Mn 史 ちる隊素原子の数を合わせるように。 水HO を書き加える。 。 で。に際素原子ひが4個あるので, 右辺にHLOを4個加示: トド MnO。~ 還 8H「 十 OO こまび Mn 2 4H。O ⑱ EN いたイオン反応式で表せ い 『人硝酸HNO。が隊化剤としてょた 0 = L ②シュウ酸(COOH) こらくと, 一酸化室素NO に変化する。 1 2 間元剤としてはたらくと, 二酸化戻夫CO。に変化する。 Ge

わかりません！ 教えてください🙇

至急お願いします💦 高1の英語です 河合模試の部分です

第 3 問 (配点 10) 問1 At the contest, the choir club members, including the writer of 16 AA You found the following story in a blog written by an exchange student jn Your school. competed against choirs from other schools had trouble remembering their new songs 1 Showed videos of their hand movements Music Contest | ⑤@⑨③②ぐ@ぐ③ 5 sr Schools perform watched groups from some other schools perform | Tuesday, February 18 | た の 間2 Youlearned that the writer of this blog | 17 Tlove to sing in the choir at my school in Japan。 Many of my friends are m the brass band and zo drum club、but I jike using my voice as an | i ⑩ helped her choir win second place by improving her pitch | instrument. Mn ⑳ talked to her director and was impressed by a choir in long dresses Last week we participated in a music contest with other music groups 8 テッ | 0 6 う細 ⑧⑨ was sure her team would not win because another team had performed | from different schools. We practiced a lot, so we knew our songs well and our better itch was just right / ye didnt w [ ・ ・ 5 in first Me JPST Hght Although we didnt watch other 上Mgrform. 【 felt ⑳ wore flowers in her hair during her performance and came in firs Sure we had a chance of winning. 1 was surprised when we came in second place. I asked my director. 軸 | "Did the group that won really sound better than us?" | My director said. “Both groups Sang well but ] think we can learn | Something from them. Watch this video of them performing." | T saw what she meant Tright away. | The group wore costumes that looked | great and they made beautiful hand | movements that went well with the music. |+ realized that how you present your performance iS very important 1I was | | | etcited when my director said that our | choir would try something jike that too. ーa6 一 る

教えてください！日本語訳もお願いします

196 197 Tam proud that I completed the work by ( ① alone ②⑧ me ③ myself Sometimes a plane is not allowed to ( Wnnds. ① take o古 ② turn off ③ get of 次の英文の ( ) に入る最も適当な語(句)を 1 つずつ選び, 番号で答えなさい。 が ④ oneself (関東学院 ) because of hghtning or heaw (④ put o全 (東京都市

答え教えてください。自分は①だと思ったのですが。！

女 7radidonay Chinese boats were nade ( ) a material which was Very StFOR but hght 249 enough (0 fHoar ①mostof ⑨mosty ③mostly of ④themost <立命館大)

文法的に誤りがある英文を1つ選び、その誤りを訂正する問題です 解説お願いいたします

cg @G ご 6 That is a rare species of Hily. She has a liking for the Study of Japanese history. How glad we were when we saw a Hght in a distance! Japan is a small country, but it has a large population .

英語の長文問題です。問１の答え、問２の答え3、1 で合ってますか⁇ 問1の根拠→L15 問2の根拠→L26〜31 答え違くない？と思ったら何番になるか教えて欲しいです☺︎☺︎お願いします🤲

WgrIICSS Of their a 2 s and about nutrition t ・。 eating habi d ticle もO 1 3 le BYou are studying PeoP an ar er gave YO nutrition、 Your teach an od reS information available at faSt fo な le of Americans hat the busア jfestゲ rts bejieve 8 本 1 an higher in 1a ds to be 6 上 that jy, restauran 時 を at home. Unfortunate」 Tealth experts belie - 了% cholestero】 than home-cooked meals. can make |。 rition + 8 eope beco re_aware of nut Many restaurants DrOVide better choices_when_selecting_what_to_ea The iion content. nformation such as calories and nutrition Many health expei re ofte 1 taurantS nnO Jeads to eating out at re5i 電 ooking and eating gOvernrment i the le are uS1ng asked a study team to examine whether DeOP i 1 are g1Ven. に 0い regulations have been created 氏 隔 10 peoples eating habits. Some local governments have ried to imi advertisements for nnnealthy food. They have also made rules about What foods and drinks are sold at schools. One successful approach taken was to force food companies to use labels explaining what (中洛と7 exacJy was jn the food they sold. The laws required that the calories | is 4ふ SS Con4ai imed in food and drinks have to be shown. This was good for foog tnat peop7e buy and cook at home. Many 1ocal governments Starfed requiring tnat restaurants show the calorie information、Tm fac6 one Survey found that 54% of large restaurant chains showed 妨e cajorje information on ther menus. 20 The study team hoped to fnd that the information required by 25