合ってますか (1)You can participate in club activities (2)I could read music, but now I (3)Shinji should be here at 11:30 (4)Anyone must have ... 続きを読む

2 適切な助動詞を用いて文を作る)日本語に合うように, [ ]に適切な助動詞を補っ 2 て,( )内の語句を並べかえなさい。 (1) 補習が終わったら,部活動に参加してもよい。 ([助動詞] / club activities / participate in / you ) after the extra class is 補習 Cextra class Over. after the extra class is over. DWa リY (2) 子どもの頃は楽譜が読めたが, 今は読めなくなってしまった。 When I was a child, ( [助動詞] / music / I / , /I/ now / read / but ) can't. 楽譜 U music When I was a child, can't. (3) シンジは11時30分にはここに来るはずだ。 10時30分の電車に乗ると言っていた から。 ( [助動詞] / Shinji / at 11:30 / here / be ). He told me he'd take the 10:30 train. He told me he'd take the 10:30 train. 中() (4)誰にでも長所はあるにちがいない。他人とうまくやっていくためにはそこに目を 向けるべきだ。 (L助動詞] / good points / have / anyone / some ). ( [助動詞] / them / look for / we ) to get along with others. to get along with others. 4助動詞 (1) 21

証明問題なんですけど、どうやるんですか？

途中式や説明など考え方も書くこと、 1. 数学II1 補習で紹介したとおり,高校ではeの定義はe=lim(1 + )* であるから、 t=ニとおくと,t→0のときょ→なので,e= lim のように変形できる。 lim =e-Aであることを示せ。

証明問題なんですけど、どうやるんですか？

途中式や説明など考え方も書くこと、 1. 数学II1 補習で紹介したとおり,高校ではeの定義はe=lim(1 + )* であるから、 t=ニとおくと,t→0のときょ→なので,e= lim のように変形できる。 lim =e-Aであることを示せ。

写真の①で、If only I went it はいけますか？

川 II0LCIICu) OiIly / IIIC / Sy Ou / 1lau 」. Translation Put the Japanese sentences into English. Mike: We're going to karaoke after school today. Would you like to come? Kumi: (O行けたらいいのだけれど), but I have to take a remedial lesson because I failed the biology test last week. Mike: Oh, that's too bad. You should have studied harder for it. Kumi: I know. (②テストがそんなに難しいと知っていたら, その準備をするた めにもっと時間を費やしたのに。) remedial lesson: 補習授業 HINTS Act Out Get into pairs and practice the dialog.

(1)について 解説1行目の10C3がなぜそうなるのか分かりません。 ①良品をa、不良品をbとすると、10C3という表現は不適になるという考えは間違っていますか？ ②製品10個を全て別の製品と考えるのですか？ 教えてください！

令和3年度 第2学年1学期朝補習 第4日 場合の数·確率の 1(1) ある製品 10個の中に,不良品が2個含まれている。この10個の製品の中から3個を 同時に取り出すとき, 少なくとも1個の不良品が含まれている確率を求めよ。 (2) A の袋には白玉6個,黒玉4個、また。Bの袋には白玉8個。黒玉2個が入ってい る。いま, A の袋から3個, Bの袋から2個の玉を取り出すとき, 取り出した5個の 玉が全部白玉である確率を求めよ。 (解説) (1) 10個の製品から3個取り出す方法は 10C3=D120 (通り) この中に不良品が1個も入ってない場合は gCg%356 (通り) ゆえに,1個も不良品が含まれていない確率は 56 7 120 15 7 8 よって,少なくとも1個の不良品が含まれる確率は 1- 15 三 15

倫理は独学で勉強する場合どのように勉強したらいいか教えて欲しいです。 授業も補習もないので自分でやらなきゃ行けない状況です。今から始めるのは遅いとわかっているんですが、、、 倫理今やってるよという方などぜひ答えていただきたいですおねがいします🙇‍♀️

問2が全く分かりません。心の優しい方教えてください😭

;えよ。 F 加速度を求めよ。 Bに加えていたカF2を切った後、しばらくしてAはB上で相対的に静止した。 数を'とする。 V』の速度で動いていたものとする。 問2 図のように、水平な床の上に質量Mの台Dが置かれて いる。この台は図のような水平な上面と、水平方向と角 度0をなす斜面をもっている。いまこの台Dに質量mの 物体Aを上面に、同じ質量mの物体Bを斜面上に置いて、 滑らかな滑車を通して図のように糸でつないだ。ただし、 糸は台の上面と斜面にそれぞれ平行で、 また、 伸びたり たるんだりしないものとする。 また、糸および滑車の質量、 そして物体A,Bと台Dとの間の摩擦および空気と の抵抗は無視できるものとする。重力加速度の大きさをgとして、問に答えよ。 (1) 物体Aを静止させた状態から静かに放したとき、物体Bの加速度の大きさ および、糸の張力の大きさを求めよ。ただし、台Dは床に対して動かないもの とする。 D 床 以下では、0=45° とし、 また、 台と床との間の静止摩擦係数 μとする。 台Dが滑りださないために、μの満たすべき条件を求めよ。 台Dの質量Mがどのような大きさでも台が動き出さないために、μの満た べき条件を求めよ。 図のように、ゴンドラの上にのっている人が、定滑車を 通した綱を引っ張っている。 最初、 人もゴンドラも静止して いたが、人が大きさFの一定の力を加えながら綱を手繰ると ゴンドラと人は一体となって上昇し始めた。人が鋼をしだけ 手繰ったときの、人とゴンドラの一体となった速さを求めよ。 こだし、ゴンドラ, 人の質量をそれぞれm, Mとし、また こカ加速度の大きさをgとする。 カ学補習-問題 [ 3]

技術の授業で本棚をつくっているのですが、残り4時間で切断（少しで終わりそう）、なんか修正（？）みたいなの、組み立て、仕上げまでやらなくては行けません。 仕上げは2時間使わなきゃいけないらしいのですが組み立てまで終わりそうにありません。 もともと不器用な方でけがきをゆっくりや... 続きを読む

答え教えてください

き き S き ーー 避 卓 の(てアァ ) とらほ, 道 ったり, 現金そのものを借りた して支払いを猫予する ( ウ間め表どう ⑫) 06577 ) を無時画に利用した場合人全 (人)「 路ってしまう。このような状態を (2 いう。 ( し = 産を失う代わり に借金をな ③( オ ) の解決方法には。 自分の財 ( カ ) などがある。 デ 2 ウ 6. 商品購入の意思決定の問いに答えなさい> ① 「ただ単に欲しいだけで、 本当はなくてでもよいもの」 を ( ②「本当に必要なもの」を ( り康VA28 かったこと にする 7 消費者の 8 つの権利と 5つの責任について ( ) にあてはまる語句を【選択陸】 から選んび記号で答えなさい。 ア【 8つの権利】 イ【5つの ④生活の ( ) が保証される権利 ① ( ) 意識を持つ頁任 @( ) である権利 @主張し ( ) する次侍 ⑧博報を与えられる権利 ⑨社会的弱者への配慮資任 。 @選択をする権利 @【( ) への配慮資任 @( ) を聴かれる権利 @⑥ ( ) する次任 を受ける権利 ) を受ける権利 森境の中の働き ( ) する権利 【選択肢】 jp 居境 c.生活 d.意見 e.基本 的なニーズ f.安全 g.挑的