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中学生
歴史
よくわかる社会の学習 歴史2・3 のワークです 答えをなくしてしまって優しいお方 P.99～P.104まで見せてくれませんか 明日までに提出したいです。
中学生
歴史
よくわかる社会の学習 歴史2 ・3の答えをなくしてしまいました。どなたか、34〜75ページの答えを送ってくれせんか？
中学生
歴史
社会のよくわる学習の歴史2.3を学校にわすれて答え合わせが出来ないのでだれかその答えを持っている方ワークノート21ページから28までを送ってほしいです！お願いします🙏
中学生
歴史
よくわかる社会の学習 歴史2・3の答えを無くしてしまいました。どなたか52ページから61ページの答えを送ってくださいませんか？お願いします。
中学生
歴史
東京書籍の歴史の教科書の 「現代の日本と私たち」 の単元では何を覚えたらいいでしょうか？ 教えてください！
中学生
歴史
中2です ここの部分がまじでさっぱりです 簡単に説明して欲しいです お願いします
中学生
歴史
至急！！ 東京書籍の歴史の教科書、２１３ページを見せてほしいです！ お願いします！
中学生
歴史
化政文化と元禄文化の浮世絵の見分け方を教えてください🙇 (この浮世絵元禄文化だと思って答えたら化政文化でした🥹 どうやったら見分けられますか？)
中学生
歴史
このテキストのP27〜49の答えを持っている方がいましたら送ってください。お願いします｡
中学生
歴史
写真の歴史の教科書をお持ちの方へ質問です。 P111の朝鮮戦略のところで、 『商人が東南アジアへ渡航することをすすめ、倭寇などを海賊を取りしまる命令を出して貿易船の安全を図りました。 朝鮮・高山国（台湾）・ルソン（フィリピン）などには、手紙を送り、服属を求めました。』の意味があまり意味が分からないので、簡単に意味を教えてください
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