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Dete
(4)学習曲線
(5)学習の転移
結果
高原現象(プラトー)
練習量
ある経験や学習が後学習に影響を与えること
(正転移)…促進的
ハーロウ 学習セット(学習の替え)
(負の転校)…妨害的
一定の種類の学習を経験する中で
その種類の学習を容易にする学習の方法が
習得されることを重視
(6)学習の方法の個人差
有意味・少ない・知的し高効果的
(全習法)・学習材料をわけることなくまとめて学習する方法
(分習法)・学習材料をいくつかの部分に分けて学習する方法
(集中法)・休憩時間を入れないで学習を行う方法
(分散法)…何回か休憩時間を入れて学習する方法 2
疲労回復、学習後、一定時間経度後定番、長時間効果的
(3)学習の個人差
学か
発見学習
⑩丁寧な教師指導
(ATL(適性処過交互作用))…能力、通悼態度、性格など学習者の特性が
異なれば、その人に対する効果的な指導法を異なる。
クロンバック
(4) モデリング
バンデューラ
(モデリング)・他者の行動や特性をモデルとしてそれらを習得すること
観察学習
社会学習理論イ理強化 模倣 模倣学習

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7.記憶に忘却
No.
Date
(1)様とは
過去の経験を保持し、後にそれを確保する、またははたらき、
$25/
記銘
↓
覚える
ヘビングハウス
貯蔵
再生ヒットなした自力で思い出す
限定 ↓
意味畷
思い出す
再認選択肢式
(2)記憶の分類
情報入力
(3) 忘却曲線
記録した事柄が時間の経過とともに
再生できなくなる現象
↓
・意味記憶
・エピソード記憶感覚記憶
リハーサル↓↑
ヘビングルゥス
↓
短期記憶
クエ2チャンク
コラー
(4) レミニセンス
チャンチング 記録直後よりも一定時間
経過後において感情がなくなる
維持
長期記
・精緻化
(5) 系列位置効果
フロイト
無意識的に確認できない
(系列学習)今の項目が一定の順序で配列されている余列を学習すること。
(6) 思考
オズガーン
ブレイストーミング
再的思考 創造的思考
記銘時の系列位置
カコの経験から
新しく
拡散的思考
集中的思考
平でない発想
正解への到達
発見学習 ヒューリスティックス
アルゴリズム