ノートテキスト
ページ1:
・理科・状態変化 ◇状態変化の粒子のモデル なぜ加熱冷却をすると 0 固体 修却山加熱 粒子の動きに変化が起きるのか? ⇒粒子の運動量は⇒物質は小さな粒子でできて ほとんど動かないに 等しく見える 液体 17 ⇒粒子と粒子の結び つきが弱まり、比較的 自由に動ける 冷却山 素 気体 ⇒粒子と粒子の 結びつきがほとんど なくなる いて、常に振動している。 加熱をすると、粒子が熱エネ ルギーを受けとり、運動が激しく なる。 →粒子の間が広がる。 冷却をすると、粒子がそのエネ ルギーを失い、振動が穏やかに なる。 →粒子の間が狭まる。 ◎温度とは、粒子の「運動の 激しさ」を表す。 ◇水の状態変化における 質量と体積 各粒子がばらばら になって運動する 状態変化では、物質の 水は、液体から気体になると、 体積は変化するが、粒子の質量は変わらないが体積は約 ものの数は変化しないので、質量 1700倍にも大きくなる。 は変化しない。 ⇒体積変化する 質量→変化しない この状態変化で飛躍的に体積 が大きくなる性質は、ロウベエタノール にもある。 ⇒粒子の量が変化しないしかし木の場合は、液体から固 から。 体への状態変化のときに、体積が ④ 状態変化によって物質が別大きくなるという特別な性質をもって の物質に変化したり、なくなった いる。 りすることはなく、加熱や冷却でなので、氷は水より体積が大きいと 何回でももとの状態にもどすいうことは、密度が小さくなるので、 ことができる。 氷が水に浮くのはこのためである。
他の検索結果
おすすめノート
【1年】身のまわりの現象-光・音・力の世界-
7157
92
【中1】理科まとめ
6232
109
【1年】身のまわりの物質(2)-水溶液の性質・状態変化-
5245
71
中1理科 植物のつくり
771
19
このノートに関連する質問
中学生
理科
解説を呼んでも理解出来ません。答えは35パーセントです。丁寧に説明して下さると有難いです。
中学生
理科
中一理科の植物のところが全然覚えられないのですが良い覚え方などありませんか?
中学生
理科
中一 理科 (3)の①がなぜ、11.5になる理由を教えてください。
中学生
理科
この問題、どういうことを言ってて、なぜ この答えになるんですか? 解説はのってませんでした 答え 液体
中学生
理科
中一 理科 (5)の答えがB、D、Eになる理由。 それぞれどのような共通点からなるのか教えていただきたいです。
中学生
理科
例題の②が分かりません。考えても答えが導き出すことができなくて困っています!解けるよになりたいので教えて欲しいです🙇🏻♀️՞
中学生
理科
鏡を90度に置いた時の像のでき方のしくみが理解できません。解説おねがいします!!!
中学生
理科
(1)なんですけど、(2)はわかったものの、(1)がいまいちわかってないです。また、⑶は潜性形質なのはわかったのですが(1)と関係があるのかはわからないのですけど理解できてないので教えて頂きたいのです。
中学生
理科
④⑤解説を教えてほしいです🙇♀️
中学生
理科
答えの意味の理解が曖昧なので教えてください
News
コメント
このノートは
コメントがオフになっています。