⑵のグラフがどうしてこんな数字になるのか分かりません 分かる方いたら解説お願いします

ー なの基でがるの正三角形 ABC と, その辺上を移動する 3 点P, Q, R がある. 点P、Q,Rは。 次の規則に従って移動する. e 最初, 記織 B の位置にあり, 辺 BCをBからCまで一定の速さで移動す る. ただし, 点Pは B, C以外の点として考える. * 湿 QR は, 点Pの動きにともない, それぞれ辺 AB。AC 上を, <BQPニテンPRC=90* となるように移動する. 2 ーマァ, ARニテ イ rc (GSの記り叶 入(2) 点PがBからCまで動くときの線分 QR の長きとして, とり得ない値, だけとり得る値, 2 回だけとり得る値を, 次の0⑩一 昌和 て選べ. とり得ない値 1 回だけとり得る値 2 回だけとり得る値 ⑳ 72 カ うき 2 Ni

教えてください！

Q&A Section 1 1. Is rocket fnel safe2 2. What js the second problem2 3 5 8 3 What would passengers ride on to g0 into space in the future2ョまァ Section 2 1. Are the contests for a “chimber" held Only in JaDan 2クラィッーのニンテトはでどけ行わるてい 2 Where do researchers plan to place the satellite2。==。 ニュン こしキラ ていまイク う How wl the satelite look from the earth2 』aagese シェラビ Section 3 1. W the cable be extended beyond the satellite2ァーアほんょなときえービミのますある 2. Have scientists already found the right material for the cable2。=s=zcmeーンzoegeocニティー 3. What makes a space elevator realistiC2とぅ しーァニニレーお却和5=なっているのですッ Section 4 2. What can we send from the satellite2んエをみち作を字ることができますかっ 3. What will more and more people be doing in the next generatiO 2===<=ェyz<ozaee= creッャシィ| 天この課のまとめとなるように、( ) 内に入る語を書き入れましょ う。 Rockets have some problems: for example. the possibihty of an (① ). Aspace elevator is another idea to gointo (② ) It would ran between a satelhite and the (③ り: A*《⑥⑨ テア wl take you to the satellite, which is 36.000 km (⑤ ) the earth. Acable willbe extended (⑤ ) the sateliite. An extra (② ) willbeput atthe endofit. Carbon nanotubes will be used for the cable. There are st some (⑨ ) in baildmg a space eleyator But we can expect some ⑮ ) from it We wl have easier access to the Zero ( ) enyironment. It will help ns new (⑥⑪ ). and more peoplewlbe (@ ) outer space mm the future @② ⑨ @ @ @ @W ぶ 旬

MY way2のLesson 6 section1〜4までのQ &Aの答えわかる方いますか？

Q&A Section 1 1. 1s rocket fnel safe2 2. What js the second problem2 3. What would PSSengers ride on to go into space in the future2了にちくのに人にることになる2 1. Are the contests for a *climber" held Only in JaDan2クラィマーのニンティはでだ行わねていすタウ Where do researchers plan to place the satellite2gzasyaae ez=oapeッEo 3. How wl the satelhite look from the earth2 区は束からどのように更え才すか2 Section 3 1. Wi the cable be extended beyond the satellite2ァーアはエモをえてきちますか| 2 Have scientists already found the right material or the cable2eaeeseeンoresereeー 3. What makes a space eleyator realistiC2とぅ しーアューレベークが愛守紹になっているのですあ2 Section 4 1. Do seientists haye an 中fculties nowy 2をたちは亡ん抽寂を宅えていますか 2. What can we send from the satellite2/エを呈みら全をることができますかク 3. What wi mmore and more people be doing in the next generatiOn ss<=:y<oeae<se=sヒをッェャッ _ 支この誠のまとめとなるように、( ) 内に入る語を書き入れま しょう。 rr for example, the possibty of an (① ).Aspace elevator is 、 ) fwonld run bebween a sateliie and the (⑨ 9 1 "hich is36.000 km ⑯ )theearth.Acable -Anextira(⑦ )willbeputattheendofit.Carbon

この問題の解説の途中の｢CH＝CE=3√3｣という所が なぜそうなるのかがわかりません💦 教えていただけると助かります！！🙏🏻 よろしくお願いします！！🙇‍♀️

1 辺の長さが 6 の正四面体 ABCD において, 辺 AB の中点をEE, 辺 AD を1: 2に分ける点 をFとする。人CEF の面積S を求めよ。 ,p.155 応用例題 6

問2の②が解けません。解き方を教えてください。

峰2. 次8 EC) 串 。 の生某と0箇り吉て員BEP質必 ン① = 2 odt =402 (Ost) > @ Ce9も =を4 (Osを) 科E: 0

これの答えを教えて欲しいです、またどうしてその答えになるのか解説もつけてくれると嬉しいです（；_；）

OMESIUOAO SOEtGA 6 SrAros / SATOS ) Oo? .rorggg S7 27 ROYHRUDGOTSESDNBEPGF3o22のPozo の ・ -QOt SL TT ( SLrG+ / SornTrer ) +SAgrr ers Je sgs zozoop 2g/ ち -veduuoo Snoures e AcL( SsAordtunro / PaoTdtrro ) oroA AS “8rrcrrgro 7groogs -roら7 Tornezrre3xo SQ3 ( nrerorarro / ozrorarro ) 93 pa.rg2s .rorgszwgrr ら太/ 2

至急お願いします🙇‍♂️🙇‍♂️

4S 』 ルし227′ なのの形 ABep においてで, 辺 AD, BC 上にそれぞれ点 "を AB一DE二CR となるように定めたところ, 長方形 PABE が もとの長方形 ABCD と相似になった。AD = 4 とすると き, 辺AB の長さを求めよ。 学販目( B 05 月 貞)

こちらの問題分かる方いましたら教えてください🙇‍♀️

⑩ choose the best answer to fill in the blanks. ij ( 員) Do you feel like ( ) for a swim. DDgO ②to go ③ going のHaving gone (環還lk 9 The market share of inmported grapes is larger than (hat of domestic ( i リPone ②) ones (③that のthose 人 8 Once you meet her youl find that she is nice to ( ). ①talk to her ②talk to Dtalk ④talked (上 (9 The children are outside. 1can see them ( ) in the garden. Dto play ②to beplaying ⑧playing ④being played に 5 AsThad my bicycle stolen, Tbought anew ( 示 Danother めother ⑧i ④ ome 上 6 When ( ) Mr.Jackson? Dhave youmet ②didyoumeet 3③ You have met ①have met you ( 7 ( ) his homework, he couldmt go swimming. りFinishing not ②⑫ Not being fiished $ Not fimished ゃNot having fimished (8 ( ) you were coming, T would have invited you to lunch. りDTIhave known ②Should 』 know 3ぅ Had 』 known むりITIknow 9) He ( ) have done it by himselfi somebody must have helped must クhas to 9can ④camii IO 1 wanted some potatoes, but there were ( ) Pnome 2 no other 3$ no things mi He was seen ( ) out of the room. ①go ②gone having gone 。 ⑳

これの意味を教えてください。

[brftl で らー 届 British people began @ using the word 6BEPPYZ

一対一です。(2)でどうして、ベクトルを使うとY座標にsinを使えるのでしょうか？　 sinなどは単位円でしか使えないのではないのでしょうか？　お願いしますm(__)m

免14 無限級数と図形/折れ線など 座標平面において, 点 P。 を原点として, 県Pi P。 P。 … を図のよう にとっていく (点線はヶ軸と平行)、 た 1 PiPaーっar (1), 0くく とする. (1 ) PoPi二PiPz二…十P。-」P。十… を求めよ。 (2 ) P の座標をんどのを用いて表せ. (3 ) ヵを限りなく大きくするとき, 点P。はどのような点に近づくか. その牛の座標を求めよ。 (上知大・草,医) 点の座標はまさクトルを活用 ) PoP。ニPuPi二PiP。キ…+P-iP。 ととらえる. PAE+」 の各成分は PP。。」 の長きと のを用いて表すことができる. その際, 成分の符旨は交互に変わる。 交互に変わる符号は (一1)" を活用 ) (一1)" を掛けることで, 符号が交互に変わるようにできる. 了B,-」P と PP。r」 の関係(各成分の関係など) を調べる方法もある.