(2) 拓也さんと広美さんは、 外国人留学生の日本での生活について調べ、次のグラフⅡI を見付け ました。 拓也さんと広美さんは、 グラフⅡIを基に、 来日した外国人留学生の苦労を減らすため にはどうすればよいかを考え, 日本人学生が具体的に取り組むべきことについてまとめました。 下のメモはその一部を示しています。 グラフⅡI中の項目 【A】 について,日本人学生が取り組 むべきことをメモに示されたように具体例を挙げて書きなさい。 グラフ ⅡI 来日した外国人留学生に対するアンケートの結果 「留学後に苦労したこと」 (複数回答あり) 【A】 自国と日本とで習慣が違うこと (日常生活・宗教上の習慣等) 日本語を習得すること 学校内で日本人学生と交流する機会が少ないこと 0 5 10 15 25 30 20 35 (%) (独立行政法人 日本学生支援機構資料による。) メモ ・学校内で日本人学生のボランティアを募り、 「会話パートナー」として外国人留学生の 日本語の習得を支援する。 ・クラブ等の活動について、 外国人留学生対象の説明会を設け, 好きなスポーツや趣味を 通じて外国人留学生と日本人学生が交流する機会をつくる｡

1 各 2 1 2 13 4 1 2 4 (1) (1) (2) (1) (2) 食料の生産に必要な知識や技術を習得させる ことで,人々が自立して食料不足に対応できる ようにする。 エ 国内も海外も同じ表示になるので、海外で生 産された繊維製品の取り扱いが分かりやすくな ため 中継貿易 日本が東南アジア諸国と貿易を直接行うよう になったため。 イ 外国人留学生の出身国と日本との習慣や文化 の違いを分かりやすい冊子にして外国人留学生 と日本人学生に配り, お互いの習慣や文化の違 いを理解して行動できるようにする。 いれば、表現は異なっ ていてもよい。 内容を正しく捉えて いれば、表現は異なっ ていてもよい。 内容を正しく捉えて いれば、表現は異なっ ていてもよい。 内容を正しく捉えて いれば、表現は異なっ ていてもよい。 2 3 2 2 2 1 3 13

4 (1) イ (2)「色々な宗教について知ろう新聞」を学校内にはり、 日本人の宗教に対する理解を深める。 色々なサ 273 (-3)+(AS TER HE A LI