情報Iのハフマン木を用いて符号化する方法なのですが。 解答にはbに当てられる符号は110と書いてあるのですが、 何故11ではないのでしょうか。0はどこから出てきたのですか。

banana <ハフマンホ〉 b→1回 (6) n→2回 a→3回 3 2 a n 山 山 ① b 10 110

酸化剤還元剤の化学反応式で最後に省略されたイオンを補うところら辺からわかりません。1枚目の写真の赤い線引いてあるところの数字ってどうやって決まってるんですか？ あと(3)がどうやって解けばいいかよくわからないので教えて欲しいです。お願いします

([46) (1) HNO3 + 3H² + 30² → NO₂ + 2H₂O (2) Cu Qx2 Qx3 Qr³ +) 3 Cu → Cu²+ + 2e-<@ # Cu → Cu²+ +ze- 2HNO3 + 6H+60² = 2N0 + 4H₂O 2+ 3 Cu²+ + bes (3) 2 HNO3 + 3Cm+ 6H² → 2NO + 3Cu²+ + 4/1/₂0 電荷で加える ANA ~²0(-143 ように 4 6 N03 6N03 2HNO3 + 3Cu +6HNO3 → 2NO +3Cu(NO3) = + 4/₂0 $$75 H₂0210₂ ** T.Y. 8 HNO3 + 3Cm → 3Cu(NO³)₂ + 2N0 +41

生物の食物連鎖とかの問題だと思うんですけど誰かわかる方いますか？？？ 英語すみません💦

hhmi Biolnteractive Some Animals Are More Equal than Others: Trophic Cascades and Keystone Species Mean Leaf Area per Plant Over 18 Months without beetle with beetle Leaf Area per Plant (cm²) Control Ecology 2400 2200 2000 1800 1600 1400 1200 1000 800 Experimental 0 T 2 www.BioInteractive.org 8 10 12 14 16 Months After Start of Experiment 4 6 Refer to the figure to answer questions 12 through 17. 12. For both the plots with the beetles added and the control plots, state the mean tree leaf area per plot that the scientists recorded after running the experiment for 18 months. The mean tree leaf area per plot that the Scientist recorded after running the experiment for 18 months wit the beetles added is 1.7m², S 2.2m² 13. Compare the trends in mean tree leaf area per plot for both the plots with the beetles added and the control plots over the 18 months of the experiment. The area of the control plat for thinoceros beetles has d has increased at a nearly constant rate, the other is a gradua decrease at first, then a sudden decrease, and finally a dradua 18 Figure 2. Mean leaf area per tree. Initial measurements were taken before (0 to 2 months) and after (7 to 18 months) beetles were added to 40 of 80 plants. The light gray round markers represent measurements taken of the control plots, to which beetles were not added. The black square markers represent measurements taken of the experimental plots, to which beetles were added. Measurements were made on all leaves to calculate the mean leaf area per plant. Error bars represent standard error of the mean. 14. Draw two diagrams that show the food chains for both the experimental and control plots. Include increase. interactions among predatory beetles (if present), ants, caterpillars, and piper plants. Revised January 2018 Page 4 of 5

それぞれオレンジ丸が答えです。 解説がなくてわかりません。 やり方を教えてほしいです。

(3) 反応3について, カーアミノフェノールと無水酢酸を反応させ、酢酸を除去したと ころ, 目的物であるアセトアミノフェンのほか、 副生成物 A, B を含む計4種の混 合物が得られた。 HO NH₂ 水層 無水酢酸 水層 酢酸 HONE-CH, H₂C-E-O-NH, -0- アセトアミノフェン 副生成物 A -NH₂ HO 未反応の原料 エーテル層 4種類の混合物 のエーテル溶液 (0) この4種類の混合物 (エーテル溶液)を下の手順に沿って抽出により分離したと に,アセトアミノフェン、 またはそのナトリウム塩が主に含まれている層を, 次の ① 17 ④の中から一つ選びなさい。 希塩酸 水酸化ナトリウム水溶液 エーテル HC-8-0- 水層 4種混合物 HO -N-C-CH エーテル層 副生成物 B V (F -水酸化ナトリウム水溶 エーテル層 ) ( 36 三

教えてください

あなたは正しいとしていますが。 you is right? )内の語を並べかえて全文を書きましょう は( STEPS 日本語に合うように I'm (you/ that/ come / sony / can't/.) 私はそのコンサートのチケットを手に入れることができてうれしいです。 (glad / could / 1 / I'm/get) the concert ticket. ③ 私は今日のことは忘れないだろうと確信しています。 (forget today/won't / I'm/I/ sure /. ) STEP4 日本語に合うように、 下線部に入る適切な語を書きましょう。 (5点×5) ① さくら駅への行き方を教えてくださいませんか。 you tell me ② 東西線に乗ってひのき駅まで行ってください。 the Tozai Line ひのき駅で乗り換えてください。 ④ ひのき駅はここからいくつめの駅ですか。 -You should /15 get to Sakura Station? Hinoki Station. many ⑤ ひのき駅からどの線に乗ればよいですか。 一南北線に乗ってください。 should I /25 is Hinoki Station from here? the Nanboku Line. at Hinoki Station. from Hinoki Station? Try! 外国人旅行者に, あなたの街の食べ物について尋ねられました。 おすすめを1つ び, 「きっとあなたは･･･を好きになります。」 と伝えよう。

電車の中の日能研の問題です。 私は2は10の0.3010…乗であることを知っていたので2⁵⁰≒10¹⁵で、対数表を見ると大体1.1×10¹⁵と結構正確な値が出ていることがわかったのですが、小学生ではそんなの知るわけがないので、どうやってやるか考えてみました。 一番これかな... 続きを読む

問 次の文章の 】に当てはまる数は、 です。 (タ~の中から、正しい数に最も近いものを1つ選んで答えなさい。) まこと君は、 夏休みの自由研究で 「2次元コード」 について調べています。 まこと君は、 右のような50マスの 「オリジナルの2次元コードの粋」 を考え、 それぞれのマスに かの どちらかを配置することで､ 何種類のコードが 作れるかを計算しました。 この50マスの2次元コードの場合、 約 【 1種類のコードが作れます。 に入れる数◆ 夕 100000000000000 (0が14個) チ 1000000000000000 (0が15個) ツ 10000000000000000 (0が16個) 100000000000000000(0が17個) 1000000000000000000 (0が18個) 10000000000000000000 (0が19個) 100000000000000000000 (0が20個) 図 1000000000000000000000 (0が21個) ネ 10000000000000000000000 (0が22個) (0が23個) 100000000000000000000000 オリジナルの2次元コードの枠 まこと君が作った2次元コードの一例 未来をつくる |私学の学び シカクい アタマを マルくする｡ 攻玉社中学校 中学入試問題 2023年 <算数> コードを読み解け! いま、身の回りにたくさんある2次元コード。白 と黒の、あんな小さなものの中に、いったいど れほどの可能性が詰まっているのだろう この問題の2次元コードですら、計算するとも のすごい数に。 日常生活の中に算数や数 学はあふれているよ一人試問題を通して、私 学 私立中高一貫校)は語りかけています。 問題の解答・解説や見どころ、 出題意図やインタビューを 公式ウェブサイトで! 私学の学びを見直す視点 詳しくはウェブで、 日能研 検索 NOCO 今N-ECO www.nichinoken.co.jp ライスメント [ くする。 日能研

これの訳教えてください！

Part1 a. One orange is being sold for as much as 50 Hong Kong dollars. [II.56]| eystrup I soutiel insipitiua 進行形の受け身 <be 動詞 + being + 過去分詞> ち 訳( b. A lot of tall buildings are being built in Tokyo now. 訳( sonsbruds ni c. Special emphasis is being placed on preventing global warming now. 訳( OS d. The castle was being restored when I visited it two years ago. (50) 訳(

教えて欲しいです🙇‍♀️ (2)①です

× 17:45 【2022(令和4年)】静.. affiliate-masa-blog.com 家庭教師のそら ウ (3) 同じ材質でできた, 3種類 P Q R を用意す 20 D Dのふれ CHINOS 円でした凶にし 最も適切なものを1つ選び, 記号で答えなさい。 ただし, 導線に流れる電流がつくる磁界以外 の影響は無視できるものとする。 ア イ ① 図11 直流電源装置 N S L K 図10 (2) 図9のように、 水平面に置いた2つの 図9 直方体の磁石の間にコイルがある。 コイ ルの導線ABが水平面に対して平行であ るとき, AからBの向きに電流が流れる ように, コイルに電流を流したところ, コイルは矢印( )の向きに力を受け て, P-Qを軸として回転を始めたが, 1回転することはなかった。 ① 図10は、図9のコイルをPの方向から見た模式 図であり, 導線ABは, 水平面に対して平行であ る。 コイルに電流を流したとき, コイルが,図10 の位置から矢印( )の向きに, 回転を妨げら れることなく1回転するためには, コイルが回転 を始めてから, AからBの向きに流れている電流 の向きを, BからAの向きに変え、その後,さら にAからBの向きに変える必要がある。 コイルが, 回転を妨げられることなく1回転するため には, コイルが回転を始めてから, コイルのBがどの位置にきたときに, コイルに流れる電流 の向きを変えればよいか。 図10のアーエの中から, その位置として, 適切なものを2つ選び、 記号で答えなさい。 RL 200 ・コイル Col -A B- 磁石 イコ S 180° A ・コイル・ I 図12 10 de 90° 78% Q 270° □ : ウ K ②図9のコイルを, 電流を流さずに手で回転させると, 電磁誘導が起こり, 電気エネルギーが つくられる。 家庭で利用する電気エネルギーの多くは, この現象を利用して, 水力発電所や火 力発電所などの発電所でつくられている。 次の の中の文が, 水力発電所で電気エネル ギーがつくられるまでの, エネルギーの移り変わりについて適切に述べたものとなるように, 文中の(), ( ⑥ )に補う言葉を,下のア~エの中から1つずつ選び, 記号で答えな さい。 ダムにためた水がもつ(あ)は, 水路を通って発電機まで水が流れている間に ( ⑤ ) となり, 電磁誘導を利用した発電機で は電気エネルギーに変換される。 ------- ア 熱エネルギー イ 位置エネルギー ウ 化学エネルギー エ 運動エネルギー N S |||| -I -360° N “妖怪ぷに” をタップして消すだけ タップで消して、 つなげて大きく。 ぷにぷに感がクセになる爽快 パズル Google Play ダウンロード ⓇX

（ウ）で、答えが4になるんですけど、 答えが4になる理由と、他の選択肢がダメな理由を教えて欲しいです

Some boys in our class ( plays ) shogi in the classroom after lunch when it's rainy. 3. playing 4. play 2. to play (1) I wish I had enough money to buy a violin ( 1/using 2 used 2 100 ) by a famous musician. 1 1

最後の式で、なぜ全体の長さの10cmをかけるのかわかりません。教えてください

(3) 下の図 I において, BE: AD=2:3 だから, BG: GD2 で, 図Ⅱにおいて, AB DF =2:1 だから, BHHD=2:1で ある。 A B 2 G = 図I 15 4 = -x10 15 8 3 BD B 2 E C 1 図皿のように, 比を 15 にそろ えると, BG: GH: HD=6:4:5 となるから, GH= |3| (cm) ③3 H F D 2 A 846-22 B 図Ⅱ SI SO 6 2 E 図Ⅲ H .15 9 G 10 C で表し H 5 GH-BH-BG =4