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算数 小学生

全くわからないので 教えてください!💦

ある学校の国語, 算数,理科,社会, 体育の5科目の先生の人数を円 グラフで考えます。 図 1 は,体育をのぞいた4科目の先生の人数と デーダの用 4科目の先生 社会国語 かい を円グラフで表したものです。 国語を表すおうぎ形の中心角は 108°です。図2は, 5科目すべての先生の人数の割合を円グラフに 10人 108° 理科 12人 表したものです。 (10.点) 1 事数の先生は何人ですか。 (品川女子学院中) 24%/算数 (図1) 5科目の先生 約12.3%。 体育 国語 者の先生の人数が全体の約12.3%であるとすると,体育の先生は何人 社会 であると考えられますか。考えた過程もかきなさい。 算数 理科 (図2) 5次の問いに答えなさい。(20点) nD 21. 3の5枚のカードがあります。この中から3枚を使って3けたの整数をつ ノリます。異なる整数は全部で何通りできますか。 (同志社女子中) 12 A. B, C. D の4人の女の子と, X, Yの2人の男の子がいます。 一列に並んで写真をとる とき、両はしが男の子で, 間に女の子が並ぶとすると何通りの並び方がありますか。 (女子美術大付中) 38チームでバレーボールの試合をします。どのチームとも1試合ずつ対戦する総あたり戦を するとき,合計何試合になりますか。 [大妻嵐山中) 4|枚のメダルを続けて4回投げるとき,表と裏の出方は全部で何通りありますか。 うら 67 出トKー

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英語 高校生

Q3~5で分かる問題だけでいいので教えてください!

Unit 15 | フーfW | 細昌 | PP 5科 1 , 40ぁ DA ET (仙符・解脱 中Dppc0S9) 7 記 Read the text and answer the questions beloW. ー jeard it before: Amant amd his son are ms er and1 the TOaS &re covered ww 0 The father js ki snow. The car slips on ice and crashes into a (elePhOne pole 隊い kle 7 teieigl hospital. As the medqi instantly, and the son, cdtically injured, js rushed to the hoSp: icai alks and says, cant Iks im 千 asSistants rush (he son to the operating room, the docfOT wal ?ゥ Pause a moment to think about the 9 Consider (his story. Perhaps you haVe to a championship football game. IE is late Decemlb Qperate, tha's my son." How could this be true? answer before you read om に @ Of course, the answer to the puzzle js that the doctor ifhNe boy's mother. Im 1 experience, about half of the people who hear the *riddle immediately Eure it om "The other half are confused at first mm large part because they TNCONSc iously assume (hat doctors should be male. The dificulty of the puzzle is determimed large part by gemder stereotypes that assign to all members of a social group (he characteristics that 3 shared by most of them In short stereotypes are generalizations. We ea stereotypes from many sources incuding our families、 religion, schools 画 5 and (he media. For example, ,。a recent study analyzed *Drirme- ctimme commereials from three major TV networks to see whether any change had occurred im the *representatson of men and women since the 1980s. Authors of the study foumd Hittte change in the roles mm which men and women were *cast, that is, they both remained within traditional gender roles. Im addition, they found women appeared less often as primary characters 9 on most corumercials, except im ghose for beauty and health products. The problems with stereotypes are that they are often too Sinple and they fail to 頭 ajow us to see people as individuals. In addition、 negative StereotYDes can shape our behavior, as we assume certain things about people's abihities on the basis of our generalizafions. We should, at all costs, avoid the risk of relying too heavily upon ihem jp interpretimg our world. John Miheich. 7.2 GENDER PHEJUD/CE OKSCRIMMNA77ON. Used by permission。 【注】 riddle なぞなぞ, 判じ物 prime-time ゴールデンタイムの representaion 描写、表現 cast 一に役を割り当てる

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化学 高校生

この式の意味がわかりません。教えてください

がSA 引当叉> 一酸化炭素の定量 本 偽還mie き気中の二酸化炭素の量を測定するために, 5.0X10-*molL の水酸化バリウム沙滋 100mL に筆準状態の空気 10L を通じ,二蔽化炭素を完全に吸収させた。 反応後の上澄 み液10mL を中和するのに, 1.0X10-2mol/L の塩立が7.4m 必要であった。もとの 裕気 10L 中に含まれる二酸化炭素の体積標準状態で何 mL か。 思誠5科 吸収したCO。を(mol) とすると, 化学反応式から. 残る Ba(OH)。 の物質量は次のようになる。 化炭素を吸収したとき の変化は, 次式で表される。 Ba(OH)z寺CO> ーー BaCO+HzO この反応後に残っている Ba(OH)。 が HCI で中和さ れる。Ba(OH)。 は 2 価 HCI は 1 価である。 水溶液中のCOzを (soxorx mo 反応後の水溶液 100mL から 10mL を用いたので, 2x(5.0xi0-x66 ーx 向っメLOx10-x 65 れより, ニテ1.3X10-*mol となり、CO> の体積は. 22.4X107mL/molX1.3X10 "mol王2.91 mL三2.9mi 画資) 上泣み溢10mL と中和する塩華が7.4mL なので, 党 溢 100mL を中和するために必要な塩療は 74mL である。上収 した CO。 を x(mol) とすると, COz と HCI が放出しだ旧+ の人総 物質量は、 Ba(OH)。 が受け取ったHT の綴物質工と舟しい 7 英00 0 =2X5.0x10 x35 、 したがって, *=1.3X10-tm6l となる。 y電6 2メェ二1X1.0X10-2X

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