葛藤の質問一覧

回答がないので解説もかねてお願いします！！🙇

四次の文章は、『平家物語』「敦盛の最期」の一部である。戦のさなか、源氏方の熊谷次郎直実は平家方の武将を追い詰め倒し地面に押さえつけている場面である。文章を読み後の問に答えなさい。 (敦盛の発言) 「さては、なんぢにあふてはなのるまじゐぞ、なんぢがためにはよい敵ぞ。名のらずとも首をとつて人に問へ。みしらふずるぞ」とぞの給ひける。 (熊谷の心内文)「あっぱれ大将軍や、この人一人うちたてまたりども、負くべきいくさに勝つべき様もなし。又うちたてまつらずども、勝つべきいくさに負くることよもあらじ。小次郎がうす手負ひたるをだに、直実は心ぐるしうこそおもふに、この殿の父、うたれぬ(戦

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現代文高校生 10ヶ月前

羅生門で、老婆が髪を抜く理由を聞いた下人が平凡なのに失望したのはなぜですか？何を期待していたんですか？

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国語中学生約1年前

この文章に比喩が使われていない理由を教えてください解説お願いします。

リオ次の文章は、ある生徒が第七段落と第八段落の内容をまとめたものである。この文章に対する評価として適当でないものを、あとのアからオまでの中から一つ選びなさい。最近の若者たちは、思想や信条といった言語的な観念を通さず、内発的な衝動や生理的な感覚のみに依拠した自分を純粋な自分だと捉えている。そのため、純粋な自分であろうとすればするほど、他人との葛藤は自分の本質を脅かしやすいものとなる。このような状況下での間関係の綻びは、彼らの自己肯定感を奥深くまで傷つける。たとえば、学校で教師から非難されると、彼らは自分の全人格が否定されたかのような感覚におちいり、大いに傷ついたり反発を感じたりする。ア最近の若者たちの自己の捉え方を押さえている。イ接続語を使用して論理の構造を明確にしている。 4 ナウ比喩を用いて難解な内容をわかりやすく説明している。第六段落までに述べられた内容を踏まえて主語を補っている。筆者の考えを補強する本文中の具体例を簡潔にまとめて述べている。現代

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化学高校生約1年前

自分で書いたところからどこで開環するのかわかりません。多分結合の仕方から間違っているような気がするのですが、教えて頂きたいです🙇‍♀️

1.01×10 Pa) における気体1molの体積=22.4L) CH3 cool-CH-CHI SW CH3 O=C-CH 0. 0 CH-C 0 CH3 CH3 COOH-CH-OH (C5H10 (6) a CH3 HO-CH2-C-OH CO2+H2O かつら HO-CH2-C-OH JL HO-CH2-C-OH CH2-C ° - す CH2-C-

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現代文高校生 1年以上前

ジレンマと言う意味がいまいち分かりません…。ジレンマの意味が分かるような例文教えてくれませんか😭 ジレンマという言葉をそのまま使うのではなく、似たような意味に変換？した例文も知りたいです…！要望多くてすみません😢急いでます!!

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国語中学生 2年以上前

写真の(1)で、なぜ答えがイになるのか解説を読んでも全く分かりませんでした。どなたか分かりやすく解説してほしいです🙏

aff 者 AUT N 日 2 ある人間。ースに考察。大学入試にも頻出。けるものとしての身体一九四九年一もが予定された軌道を外れはしないかと、とてもナーバスになっている。かずきよだ鷲田清一著育作品1 「わかりやすいはわかりにくい?」それだけではない。視線のすべてが子どもに注がれる。しかも両親の視線が結束して。ときには教師のそれとも結束する。一つのまなざしで見つめられると、それに従うか拒絶するかの二者択一しかなくなる。オール・オア・ナッシングの対応しかできなくなる。大家族の場合ならそうはならない。両親が結託して子どもを叱っているときに、祖父や祖母が、あるいは叔父や叔母が、両親を茶化しにかかる。別の考え方を提示したりもする。ひとりのひとの面倒を別のひとりがそっくりみるようには、人間はできていない。養育ということを考えるときの基本がこれである。しかし、コミュニティの力が殺がれているなかで、養育は、その負担が全面的に母子関係にのしかかるようになっている。そうなると養育は、楽しみというより苦痛でしかなくなってしまう。じっさい、母親の不安と焦りから虐待が起こってしまうのは、多くのひとが知るところだ。もともとは出自を異にする他人どうしの結合によって生まれる家族とは、葛藤の場であって当然なのだ。そこで、対立する価値観、対立する考え方のあいだでもまれ、翻弄されるなかで、子どもはたくましくなってゆく。この葛藤の不在こそが、いまの家族のいちばんの問題なのではないかと思う。そのためには、母親を孤立させないための仕組み、そして女性が職業と育児を安心して両立させうるような仕組みが、その周辺にさまざまなかたちで完備されている必要がある。子どもはみなで育てるものだということが、考え方としてではなく仕組みとして整備されていなければ、養育は成り立たない。少子化が進み、地域社会の養育力が殺がれてゆくなかで、母親ひとりに養育の責任がかかるようになり、思いどおりにならないと焦って、子どもについ過剰な干渉をし、過剰な期待を押しつけるようになる。こんなふうな人間になってもらいたい、そのためにこのような学校に行ってほしい、そのためにはこのようなお稽古ごとや習いごとをしておく必要があるというふうに、子どもまるで作品のように育てようとする。そして子どもがそのよ家族にはもう一枚、豊かさという幻想が被さっている。かつてわたしの友人がこう語っていた――「かつての貧しい社会では、子どもが、ほしいものを無理して買ってもらおうとおねだりしたとき、母親が「それだけあれば二、三日みんなが食べられるよ」と言ってたしなめると、子どもは黙って従ったものです。自分の欲求を押しつぶすような、向こうにある大きな限界が透けて見えたからです。社会が豊かになると、何でも望めば手に入るようになって、向こうにある人間としての限界が見えにくくなります。すると子どもは、「なぜ買ってくれないのか」と納得がいかなくうな軌道から少しでも外れかけると、すぐに修正にかかる。子どなる。「自分の親は愛情が薄い」と不平を言ったり、悲しんだりすることになる」、と。 ③ ――線部3が問題となる理由として最も適当なものを、次の中から選びなさい。そういう意味でも、家族とは葛藤のるつぼである。しかもそこから下りることを許さない関係である。よほどのことがなければ解消できない関係である。そういうのっぴきならない場所で、子どもは人間関係の葛藤の原型となるものを経験する。ア望めば何でも自分の手に入るという状況は、本当の豊かさとは言えないから。問題 X 望むものを何でも買えるという豊かな暮らしは、誰もがしているわけではないから。解答解説は別冊4ページ一線部1の内容として最も適当なものを、次の中から選びウ欲求が通らない現実があることを知らない豊かさは、子どもの不平につながるから。を奪われること。親たちが子どもの行動を常に監視していてしていて/子どもは自由く性質のものだから。現在の社会の豊かさは、最終的には人々の幸福を壊していること。イ親たちの一方的で単一な価値観を、子どもは押し付けられ視線をおくり続けられること。ウ子どもが大成することを願う親たちに子どもは常に熱い自分の欲求と線部4の「葛藤」の内容の説明になるように、次の文の空欄に当てはまる表現を、本文中より14字で抜き出しなさい。との間の葛藤。4 もはしつけられること。 ☆親たちに逆らうことを許すまいという厳しい態度で子ど書きなさい。線部2の理由を、「から。」につながるように50字以内本文の内容として最も適当なものを、次の中から選びなせない仕組みは必要子どもの養育は、母親一人が担うべ

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現代文高校生 2年以上前