答えがなくて困ってるので、こちら分かる方教えて頂きたいです😭💫

(1) 次のA~Gの思想家と関係の深い言葉や用語などを,下からそれぞれすべて選びなさい。 E-遍 F 道元 F 道元 G 日蓮 A 最澄 B 空海 C法然 D 親鸞 [語群] ア 浄土宗 オ只管打坐 ケ 浄土真宗 イ悪人正機自の自 力一切衆生悉有仏性 コ踊り念仏 天台宗 ウ キ 真言宗 サ 即身成仏 エ 南無妙法蓮華経 ク 専修念仏 シ 立正安国

(2)について、2枚目の証明でもあっているか教えてほしいです。

3 右の図1で四角形 ABCD の4つの頂点図/ は,すべて同じ円の周上にあり, AB AC/ である。 線分 AD を D の方向へ延ばした直線と 線分BC を C の方向へ延ばした直線の交点 をE,線分 AC と線分BD の交点をF, 点Cを通り線分BD に平行な直線と 線分 AEとの交点をGとする｡ 次の各問に答えよ。 Da B Ob A a F bte D C Ca 〔問1](1) 図1において,∠BAC=α, <CAE=6°とするとき, ∠BEAの大きさは何度か。 α, bを用いて表せ。 MOTORGSTJENÝ AKAN CIN ✓ (2) (2) 図1の中に △ACD と相似な三角形がいくつかある。 その中から1つを選び, 選んだ 三角形を解答欄に示せ。 また、選んだ三角形が △ACDと相似であることを証明せよ。 ORSTA AASAN AS

全く分かりません。答えがない問題なのですが1人で考えるのが難しかったのでよろしくお願いします🙏 長くはありますが楽しく解いていただける方もいるかと、、 この2枚の資料を基に考えて頂きたいです。 問1: 下線部（ｱ）を踏まえ、あなたが考えるCNA の構造の想像図を書きなさい... 続きを読む

生物基礎パフォーマンス課題 Ⅰ 問題架空の出来事を元にした次の文章を読み、この用紙裏面の問い(問1~問4)に 答えなさい。 「宇宙人の死体が発見され、体内を調べたところ、DNA とは明らかに異なるが、遺伝 子として機能すると考えられる物質が見つかり、CNA と名付けられた。 この CNAが 遺伝子として機能すると考えられたのは、 (遺伝情報を暗号として伝えることができ、 また (9) 正確に複製される性質をもつ、DNAと共通の特徴がみられたからである。 DNA と共通の特徴をもつCNAの構造とはどのようなものか、考えてみよう。 この問題について 遺伝子の本体である DNA は、 全体構造である二重らせん構造や、その部品となるヌクレオチ ドに4つの種類があることが知られています。 授業では今学期末から2学期にかけて学習します が、そのような DNAの構造については、TVをはじめ、いろいろな媒体で目に触れる機会も増え ています。 DNA はなぜ、そのような構造をしているのでしょうか。 その意味を考えるために、この 問題に取り組んでもらうことにしました。 ルーブリック 問1 ・図や補足により、 わかりやすく丁 寧に表現されていて、DNAとの 比較がしやすい。 「DNAとは明らかに異なる」 仕 組みがよく考えられている。 問2 問3 問4 A 全体 ・DNAでの機能を正確に捉え、 表現したうえで、 違いや共通点 を明確に述べている。 遺伝物質の構造の合理性を正 確かつ丁寧に評価している。 力作 B ・DNA との差異が考えられる部分 と、 本質的に変えようがない部分 の見極めはできているが、 わかり やすさや丁寧さにやや欠ける点 がある。 ・DNAの塩基配列や二重らせん が果たす役割の表現がやや不 十分である。 ・DNAと比較してどうなのかの表 現に不足がある。 遺伝物質の構造の合理性をお おむね正確に評価している。 標準 C ・内容を伝えようとする表現の工 夫が不足する。 ・構造上、合理性に欠ける。 ・「DNAとは明らかに異なる」 もの になっていない。 ・CNAがどのように条件を満たす のか説明になっていない。 DNAと実質同じ仕組みである 場合、同質であるという認識がな い。 ・遺伝物質の構造について、 合理 性の評価が正確でない。 または 丁寧さに欠ける。 がんばってください CNAが

この静定ラーメンの支点反力を求める問題です。 ΣMをA点をO点として考えた時どのような式が立ちますか？

A 7: V A 2m 2m 10kN B V B HB 5 2m 3 4 id ΣX Σ

問6でなぜunderstoodではだめなのですか？ わかるではないということですか？ 教えてほしいですお願いします🙏

(注) Graph 1 TAIと一緒に働くことに抵抗がありますか」 に対する (アメリカ) 20.7 5.3 4 拓也 (Takuya) さんは、 クラスメートの彩 (Aya) さん ジュディ (Judy)さんと 「科学技術と人々の生活」をテーマとした高校生による国際会議 (international conference) の発表者として選ばれました。 国際会議で発表する前に、拓也さんは発表の 内容についてクラスの生徒たちに説明しています。 グラフ(graph)とクラスでの説明の原 稿を読んで、あとの各問に答えなさい。 46.4 (62%) 27.5 ■非常にある ある程度ある □あまりない □まったくない 領域別学習判定 34.0 Graph 2 「Aと一緒に働くことに抵抗がありますか」 に対する回答結果 (日本) 17.8 19.9 MESEN BION 45 S AI AI air conditioner: エアコン BM (単位:%) 28.3 ■非常にある ある程度ある □あまりない □まったくない (artificial intelligence) Graph 3 「今後取得したいAIを活用するための力 技能等は何ですか」 に対する回答結果(複数回答可) 50 40 30 20 evaluate: 評価する performance be ready to 〜 : 〜する準備ができている 10 a - 5 - 23.5 19.9 Al $ AI M するための力作る技能 Al 活用方法を 考える力 I'm Takuya. My classmates, Aya and Judy, and I decided to talk about AI in our lives at the international conference. AI is like a brain in a machine. In our lives, we can see many kinds of machines with AI like smartphones, robot cleaners, and air conditioners. Last weekend, I found a robot with AI at a new shopping mall. It said, " "I said, "Where can I buy a CD here?" Then the robot answered the question quickly. I was very surprised. At the international conference, we are going to show examples of machines with Al first, and then we are going to talk about a difference between Japanese and American people. Aya found Graph 1 and Graph 2 on the Internet. The question in あ of the American them is, "How do you feel when you have to work with machines with AI? The graphs show the answers to the question. Graph 1 shows that about people are not happy to work with machines with AI. In America, people are often evaluated by their work performance. So they are afraid of losing their jobs when job than them. Graph 2 shows that more than 50% of the (2) machines with Al do Japanese people think it is OK to work with machines with AI. Judy found another graph. It's Graph 3. People over 20 years old answered the % of the Japanese people think they don't question on the graph. It shows about need to learn any skills to use AI. I believe the Japanese people will need to learn the I think Japanese people skills. We should do something to improve the situation. should be ready to live with machines with AI. But from the graph, we can also see that some of the Japanese people want to (A) AI and think about how to use it. I'm B) a lot of ( C ) Japanese people are interested in AI. Machines with AI are part of our lives. We should think about how to ( D ) our lives by using AI. Aya, Judy and I are going to ask the students some questions about living with AI at (3) the conference. What questions will we ask at the conference? We haven't We are going to talk about the questions later. Thank you for listening. 15.2 力や技能を 身につける ■アメリカ □ 日本 brain : shopping mall : ショッピングモール T

なぜ、y=50をy=2.5x+bに代入するのですか？納得するように説明お願い致します🙇‍♀️

75-2よ ただし, 2本の水道管からは同じ量の水が出るものとする。 口(2) 深さ 75cmの直力作の水そうに水を入れる。水道管を1本使うと, 水面 は毎分 2.5 cmずつ高くなる。はじめの 10分間は水道管を2本使い, その は毎分2.5 cm すつ高くなる。はじめの 10分間は水道管を2本使い, その Zく の5. からエ分後の水面の高さをycm とする。 0はじめの 10分間について, uをェの式で表しなさい。 み:5x 12 10分後から満水になるまでの間について まだ7も入ってい)状化, セア片かロの状感 y(cm) をxの式で表しなさい。 また,そのときのxの変域を求めなさい。 70 60 g-2.5x+ 6 50

間違えているところがあったら指摘してください🙇‍♀️

呈時 空所に入る適切なものを下の語群から選んで補いましょう。 1 This bag js too small, Tneed something ( wtOVC ) bigger. 用 [悦SIS ( 導と ) the best restaurant in my town. 8 UiYe harder you work, the ( wee ) successful you will be. 4.JEs pecc ye4 wiのdifficult to ind a job。 ere, but Ann doesnt work here ( 6e,。 more more。 mxch] 人AM

回答番号の６番が、なぜ左に動くのか分かりません。教えてください。

上 乗せられ, な 4 |の選択肢 2 。 必太のが物体が 3 ⑩ 図の右方向 6人の50 6 硬隊力作用しない お 剛2のように。 のの和放のたきさをのとする・ だし, めらかな水平面上に稲かれている> ただ も グ 6 ⑩ 静止し続け @ 左に動き 時 @ 右に動き 台 4 8のく7oく97x9 であった。 丈止摩擦係数 の値として, とりうる値を 9 生 6の 次の⑳⑩-⑳のうちから一つ選べ。 次の文意は 4とおに5jくと靖に拓こり和生PCの先生と全体 人 2 < の空 語EE ュー 間eo ⑩ 055 @ 0.65 @⑲ 075 (人⑳ 0.85 @ 0.95 次ページ やと > ゃ送当なものを し4リーしJAか6 [6 店6秋吉 うちからそれぞれ一つずつ選べ。ただし, んぇでぁょぃ[4 用5 赴 6 光生 /台を引くを変え0るとどんなことが起こるだろうか。まず, 小物体が台 から受ける摩捧力の方向はどっちかな 2」 生徒月 4 です」 先生 /そうだね。次に台を引くカを変えたとき, 小物体に起こりうる運動を考 えてみよう「! 物理の運動を考察するにあたっ 8 てみるととても理解が深まるから, その点に 生徒 褒を引く 4と きに, 作物体がが にたなったとします。 台を引くの大ききが| たときとで運動は変わってきます。放 静圧している人から見たとき小物体は る人から見たとき小物体は| 6 ます軸

至急❗ （1）はこれで合っていますか？ また、（2）と（3）がわかりません💦 教えていただけると助かります🙏🏻 よろしくお願いします🙇‍♀️

。 傾きの角が 30'" のなめらかな斜面 AB にそっでて上向きに 14 m/s の速さで点 A から質量 2.0 kg の物体をすべらやぜ た。 物体は点Pで静止し、再び斜面を下った。 重力加速度の大き さを 9.8 m/s2 とする。 (1) 点Aおよび最高点 P での運動エネルギーはいくらかが。 :』 ド: 三還還還 Se 。 、 守 -.0<く39 。 (2) 物体には重力と垂直抗力作用する。点 A から最高点 『 までのを距離 9[m] として, 京 A から最高京 Pまで移動する間に、重力および垂直抗力がする仕事をそれぞれ求 よ。 ③) 仕事と エネルギーの関係を使っ て距離を求めよ。

ほんとにどなたかお願いします、、、

料面を下りる償証の運動を、 1 秒間に5 0 打点する配銚クイマーで配録し、図 り、朗紙に左から周り付けたものである。また、図2は作の名度をままえて行った向果である。 者 の時のテープの長さをまとめたものである。 次の回いに答えなさい。 mn に olelelgle る 同 ] 加1のテーの矢き(e) | 4 | pg | ee 1 azo>ーpRSie | Ts | で23の@6のの の〇右の図は、台証にはたらく重力を作図したもの記ある 年カが香所によって分解されている力作図しなきM @図 1、 2のグラフの頂直は何を天しているが 骨生暫、 ⑲國2は、較1 に比べて、角度をどのように宏 でゅ (0回 1 の区聞の平均のさを単位をつけ放 要 。め較2のaぶを打ってから、b上を 本そのOBのYO さを単位をつけて答えなさい<証還記 3 ⑥団 1 を記拓したときの位屋 8である。 このグラフに、運重ニ ネルギーの変化の儀名を作 の笠を下る台車の運動 て選びなさい。 ア、動き始めでからの友 記5くはが第に大きくなった。 AA 、吾証にはたら& 定の加さで層動した。 オ、 連さ 246