（2）です。なぜ「which」ではいけないのでしょうか。

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英語の長文です。語法や文法でわからないところが8つあります。1枚目の画像の長文の行の左側に番号が振ってあって、その行についての質問が2枚目にあります！どうかよろしくお願いします🙇🙇

3 和百問題 Read the passage and choose the best answer fom among the four cholces for esch ueston. Challenges of Young Workers Q Young people around th world today face namerous obstaclss in finding work > 人Seconomic grovh、 toughkyosiive g還Ms sho ohen jobicss: am csonomy my 1 for most of thc youn people who enter 56HoRGE. This holds truc cven in cmcreim KS Exsmples are ft growing counics smch ss India or China。 which have Sifeantly high ratcs of youth uncmployment Yeung neoplc as ako epccally smleBieto any cxonomi IIG SSSHEl 」 RY nre uswaly he Re victims of any csonomic smimef5 - hey are hs last ro be reoGNenmrwh mme amm Dameee one Commomi Petr eeet des noe perceet set ee copls do fnd work hcy usualyy hwe few cpponuniics to avidc ranec or sil ④ WWEef vashing dishcs im rcsaaurants or fne papcrs in offces。 young workers only do ⑨ “Pit outine ssignnents GPSRsRGW smvctsee fwages amd bensfis foryouth ubor sencey alwaysvemy low Wet ofall cducaomsl ysiems feqmcndy d not mest 紹RRI dcmand for workens in many countrics、 crsaim jm eiiher cdcati Ln both Sub-Saharan Africs amd Ccntral snd South Americs. cdcational systems tend to ocus omlcollgc ptcparaton] despie ths fct that m many ofthese comries there ar more opcnings for Skilcd RSSRGmsW jobs than whilecollr othcc jobs. KSwiS、 in th United Statcs while thc greatcSt lsbor dcmand is for ecialized Yocational (oiming awaihie al two-year col<ecs。tNe Americsn cducational System guids sludemes oerd ciher fourycar colkecs or not goins kyond high vchool at alL In South kom (③) es Weorcolkee gd vim nany mb to fnd elNemtom steylsy ove QA を veo3e(ち 間 ae まv 、、 CheU 1 ee) 人 引 ー いや 」、 setel PD wa <aゃ 26 mmm en aw eeenas eo に

下線部Bはどのような方法か？具体的に日本語で書きなさい。という質問で英文に読んでも分からないので教えてください。お願いします。

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間違っているところを教えて欲しいです！ 問5 の写真を掲載することができなかったので ここに書きます。 内容一致するものを選べ。 ①sharing work spaces and changing office seating arrangements can be e... 続きを読む

re作がが Af eeently memative work se are _giving workers。 the opportumitxto 5 wordn Totally different enyironmentoy Imagine maing_a_cup_of_cofleein し your kitehen> and tarting<o workXby turning on your computeWn your でiee at home> This reeenb nend js でalled telecommuting"_or "teleworking: Borme_companies。have closed, their othes。and an<6f theip employees_and managerBc are 1eeommuting。 Other companies have _assigned, certain が mmmee ・ "YOHISXGm this way> Taleonmmuting eliminates the_rush_hour emmute<or workery and Rave companies thouaands<of dollarsxin rent>and てoe apaeo wm more companies consider woriing@t home or other alternative work style8% Does this earew the adiGonal work style il fade awav<in the fntur史 A number<Gf companies are using,a /。 mombination,f traditional and alternative work styles> Many_workers_and eompanies。 are_looking_for more flexibility to_help make their_work land _Personal lives more convenient。 efficient_and__productive..Some companies 。 ddaim | that alternative_work_styles。 lead to higher_productivity.| These_new working styles les are_aready_being_practiced3n many Memy companies> Alternative work styles。 十in poBGlarty because the | technology supports 人ndl (mm) workers spend <@bout 40 years of their lives in jobs so the work_enwironment i9 _an mportant concera. This_trend has created other_alternative woring_styles nluding fopen seating' or *hotdeskingy YoHfcingy "hoteingy and oo- OHaingのOpen seating'sor "hoddeekingtis a svetemwhene workery do not have aeqigned deeks> They tome imi。 he_oHioe and et a gup of deeka om a fms fyeemrel bagd) AmotNer eindar coacept is noble deeka r can_be moved into diHerent_arrangements <for hme (dho) hawe_prven<to be ethenKfr gr companies ae

(1)だけ nDかとおもったら、答えは(n-1)Dでした なぜでしょうか

おいて. 間際 際ら物体を見る。 倍率 0.50 倍の ヤングの実験 6 単色光をスリッ ト S。と複スリ 必 No に通すと, 後方のスクリーン上に 明暗の縮 ができ, スクリーン中央の点 0 で最も明 るかった。58 と S。 は間隔が 9[m〕 で, So から等距離にある。複リットとスクリー ンの距離を /(m]とする。 (①) 図のょうに, スリット S, の手前に, 屈折率ヵ(ヵ>1), 厚さ の〔m〕の薄い途明 板を SS」 に垂直に置いたとき, S。 から回折して, Si に達する光と, S。 に達す る光の光路差 75(m〕を求めよ。 (2) 初め、。 スクリーン上の点 0 にあった明線は, 逃明板を置いた後. 上向きに移 動するか. 下向きに移動するか。 (3) (②) の移動距離 4(m〕] を求めよ。ただし, 点 0 からx[m]離れたスクリーント上 の卓をPとすると。SjP と SMPの取槍の差は 季。と表れるものとする。

私立の過去問の作文を、おかしなところ訂正していただきたいです。

「休援邊スズ] 思次委愉ST pi NPGくHWG" 1JRF 「加緩」宙9に生計98人い倒 ごheyY AOOPDNWSGWN eu gOS Kh RBKOつCB和2RTLONGY 人 RSR か2CR-KZSNG了DGP ! 信バ SGSWK2R SEGA RESKO2" WAGONSMPiKh識で名の ! は MGMWG 人<9和NNSTNNUH BRVじOfY 和民くH入 HIPNR7 ・和くくJNNp癌J務人孤いじD、 ASNGS29 」 gun OUUKW抽RAAGNU較KERRRAGHDG雪RS * PD RROG6m肝MV 5 ANDRTPSnd7

なぜwavedじゃなくて、wavingなんですか？

[51(①) hard (for me) 10 make myself heard ⑫) heard some student8 gingIng (③ Written [Being written] 近 Trench ④ with her hatr Waving ま (①) make +人+ 過去分詞)を使う。myself と jheard は「自分 (の声) を聞かれる| という受動の関係。 ②⑫) 〈⑪ear +名詞(some students) +現在分詞 (Smging)〉 (⑧) 主語は the ]etter。「手紙は書かれる」 ので, 過去分 出を使っ た分調構文にする。「一語で」 はji て。 (④ Wath 名詞 (her haiy) 分詞 (waving)〉

第4問の問2なんですが、丸したN(垂直抗力)は mgsinθとならないのですか？ そうやって解いても、答えが成り立たないのはなぜですか？

AT azw s CA EKである の人大は 5んなの 硬 CCつAE PT っ en-の cw s 店 (のゆ削有) より gazgem2 omgcosの 押0にするまでの内則を/とすると。 等加人な動の公式より Pc間間 |の 9 包ん休はで人2c。 肖きの人軍動をしているので (WCは 出8がカ条で層を朋8。 大ききが 人である。 物価が かりりききをがとし。はたらくを作図する。 人 are 本MeOW5 地のmWZRKAE。 > 了 IS gmNsino 2共より がを挟して。 Eow 9 同3 占0から届ったときの点Aの高きはcos0であり。芽の抽きはcos である。 を通するときの小物休の直きを いとすると。 力学的エネルギー人 9より rettmeteeshemutmeAeee workー)cs9 now s 間4 ニつの物体の加度のききをたし, 物性をれぞれについて運和共立 てる。 MesMp-7 =7ーo 2共より gを清まして。

教えてください…😭

2次剛数 ニダザーgx寺の3 (は定数) の 1sxs3 における最小値を。を用いて表せ。

なぜ④はだめなのですか？ セ　2020

5文章の左にある(])、 lm人/まが なお, 交 に答えよ< っ(A・B)に のを読み 軸 奄点 39 入間gののをし ⑥Mはパラ ey roads running throuai eartob mA res im dfferent pco に le have created vario 9 さ 才 and their uSe Lansport things. and sem and safeb。 Throughow rms Of m 、計 避 imperstive for societis 2 id ue st all aroum 7hese now cis le to move Tartes have enabled people hese roufes 記ormaien from one place to amother 9 ickiy jmformati important in our daily Hves. jistopr they have been iy on knd。 They graduay re often fonmed natural Eary routes were 0 oer iong periods of tmme while PeoPIe Pa PC jane turming point in their history arrived when the firs incant turmi led them on foot か jm andient dimes. Once this happened, people Jeeped me importance of welhmaintained routes. Therefore, towms. di and cmiire comtries improved them in order to prosper. As a resull j Became more convenient。 communities greweconomies evolved, and cuitures expanded。 The importance of land routes increased further。 especialjy after the appearance of automobiles。 ) People have estabished routes on water。too. Rivers and canals have erved as effective routes for people to move around and carry things。 For fsrance ji the od japanese city of Edo, water routes were used for the Transporration of agricultural products, seafood, and wood. which supported Te GyS lfe and economy People have also opened routes across the sea. The seaways, which developed based on winds。 waves Yater depths、 am Cestine geography, were "for the nawigation of ships。 particularly im miy by wind power Tel could hanel great dtanes and go tb places The days when they moved mai Using these sea routes Ca routes emerged, leadimg to te exchange of natural Sources, products ang ideas. Th i adi y。 ThiS in tum、helpea on の