4が答えなのですが 後ろって単数形がくるんですよね the colors theがついたら後ろの名詞にsがついても全て単数形とみなされるのですか？

477 AT CA "You can get this sofa in two different colors, tomato red or yellow." OSTA "Well, I don't really like () of the colors. They're too bright." 1 all S... awon 2 neither 3 both orWXB** 4 either 33455 @sidourt od 5 bensinsane ved sweldon lemon f... eworx. Luas... word Hewond ◄ 47

（1）です。 浮力＝おしのけた水の量なので、 答えはρ0Vgだと思ったのですが、ρVgでした。 なぜですか？

発展例題8 浮力の反作用 図のように,質量Mの容器をはかりの上に置き,体積 Vo の 水を入れて,体積Vの木片を静かに水に浮かせた。 水の密度を Po, 木片の密度を ρ, 重力加速度の大きさをg とする。 (1) 木片が受けている浮力の大きさを求めよ。 2\m8.ℓちも大 (2) 木片全体の体積Vに対する水面から出ている部分の体積 の比率を求めよ。 (3) 容器がはかりから受けている垂直抗力の大きさを求めよ。 Com 指針 木片は重力と浮力を受けて静止して おり,それらの力のつりあいの式を立てる。 また, 木片が受ける浮力の反作用として、水は木片から 力を受けている。 解説 0.0 (1) 木片が受ける力のつりあいか ら,浮力をfとすると,運動 f-eVg= 0 f=pVg (2) 木片の水中にある部分の体積をVwとする と浮力は, f = pVwg となる。 (1) から, PoVwg=pVg Vw=V Po 求める比率は, V-Vw V V-VA Po V Po-P Po 木片 水 (3) 水と容器を一体の ものとして考えると, その重力は (M+pVo)g, 浮力の 反作用はpVg で鉛直 下向きに受けている。 ◆発展問題 127 11 HVIS pVg N- (M+poVo)g-pVg=0 N = (M+pVo+eV)g (M+PV はかりから受ける垂直抗力をNとすると,こ らの力のつりあいから をする ■ 別解 (3) 木片, 水, 容器を一体のもの 130 して考えると、重力と垂直抗力Nのつりあい 大ら,N=(M+pVo+pV)g 車の 重無( 12 | 121 122 123

答えの意味がわかりません。なぜ押しのけている流体の体積がVではないのに、浮力の大きさがρVgとなるのですか？写真の(1)です。

浮力の反作用 発展例題 7 図のように,質量Mの容器をはかりの上に置き,体積Vの 水を入れて、体積Vの木片を静かに水に浮かせた。 水の密度を 木片の密度を ρ, 重力加速度の大きさをgとする。 Po, (1) 木片が受けている浮力の大きさを求めよ。 (2) 木片全体の体積Vに対する水面から出ている部分の体積 の比率を求めよ。 (3) 容器がはかりから受けている垂直抗力の大きさを求めよ。 針 木片は重力と浮力を受けて静止して おり、それらの力のつりあいの式を立てる。また, 木片が受ける浮力の反作用として,水は木片から 力を受けている。 解説 (1) 木片が受ける力のつりあいか ら, 浮力をfとすると、 f-pvg=0 f=pVg (2) 木片の水中にある部分の体積をVw とする と 浮力 f, f = po Vwg となる。 (1) から, PoVwg=pVg Vw=f-v Po 求める比率は, V-Vw V = V-e-V Po V = Po-P Po 木片 水 (3) 水と容器を一体の ものとして考えると, その重力は NH 発展問題 82 (M+poVo)g, 浮力の 反作用はpVgで鉛直 下向きに受けている。 はかりから受ける垂直抗力をNとすると, こ らの力のつりあいから N pVg N-(M+p.Vo)g-pVg= 0 N = (M+pVo+pV)g (M+poVo) (E) 49 別解 (3) 木片, 水, 容器を一体のもの して考えると,重力と垂直抗力Nのつりあい ら, N = (M+pVo+pV)g

294がわかりません！ どうしてas ~as の間にin Hong Kongがこれるのでしょうか！

when 2 which 3 that 4 who 294 Last winter I went to Hong Kong, () as warm as I had expected. JEDINS / it) when wasn't anywhere it wasn't 3 where wasn't ④ which it wasn't 295 She had three sons, all ( 1 of whom 3 who ) became doctors. 2 which 4 of which 09 Cormat viiv ) I have read. vilw 296 Helent me two books, neither of (1 <センター試験> Wing bad 106 234 people That <東海大 > vw Fres !!注意のア 294 関係副詞の非制限用法 Point 180 in 243 関係副詞の where と when は、非制限用法で用いられることがある。 why と how には非制限用法はない。 semsset 008 ► Last winter I went to Hong Kong. It wasn't as warm in Hong Kong as I had expected. COF したがって、 関係代名詞を使えば in which it wasn't となるが､そのin which where where it wasn't E. where it wasn't のitは寒暖の it 3 MESCO CO 295 all of whom... 9 TEK ROE bojnew) w ng all to load stil no Aof whom/A of which の形をセットにして笛の頭に置き、非制限用 文法

偏導関数を求める問題で6番が分かりません。 fxの求め方はどこが間違っているのでしょうか？

次の関数の偏導関数を求めよ (14 — 1) f(x, y) = x² + 5xy-y³ (14-3) f(x, y, w) (14-5) f(x, y, w) = 2w² +8wxy - x² + y² = 6w³ + 4wx + 3x² - 7xy 1 uvw (149) z = f(a, b) = (a + b)²(a - b) a² + b² + c² a+b+c (14-7) f(u, v, w) = (1411) y = f(a,b,c) = (14-13) p = f(x, y, z) (1419) z = =x5yz + xy5z + xyz5 + 1 (14-15) s = f(p, q,r) = (p+q+r)4 3 (14-17) z = x² + 2x²y + xy² + y² + 3xy (14-21) z = ab + bc + ca abc x² - y² xy (141) fx = 2x + 5y 5y (14-2) fx=(x + y)² (14-3) fx = 8wy - 2x -y-w x² fy = 5x - 3y² 5x (x + y)² fy=8wx + 3y² fy 3.3 偏微分 == fy x 3y² (14-4) fx --- fy 3y (14-5) fx = 4w + 6x - 7y fy=-7x (14-6) f x fw = 1 / X (14-2) f(x, y) = (14-4) f(x, y) = x+y+w (14-6) f(x, y, w) = x (14-8) z = x²y² + 2xy - x²y - xy² + 4x + 4y + 4 (1410) s = f(p,q,r) = pqr(p + q + r) b+c a+b (1412) s = f(a,b,c) = pq + qr+rp pqr 2x - 3y x + y x+y 3y (14-14) s = f(p,q,r) = (14-16) s= (p+q+r)(p-q-r) (1418) z = (a + 2b + 3c)5 (14-20) z = (14-22) z = fw = 18w² + 4x ab + bc + ca a+b+c abc ab + bc + ca fw = 4w + 8xy (x + y ) x (39) ¹- かけてる 3g 17--5 XF="HE MA 22

どうやったら赤で書いているθを見つけれるか分からないので教えて欲しいです また2枚目でωの角度がなぜ赤丸の位置になるのか分からないので教えて欲しいです

on. 1 百問 図のように, 台Aの傾角のなめらかな斜面上に質 の小物体Bを置く。 台Aを水平方向左向きに大き さんの加速度で動かしたところ、 小物体Bは斜面上で 止した。 重力加速度の大きさをgとする。 1) 加速度の大きさαをg.0 を用いて表せ。 (2) 小物体Bが台Aから受ける力の大きさはいくらか。 力のつりありよう (解答) (₁) (2) N₂ Co₂ 0 = my B Nosind = ma (2) N₂ [NBSHO = mg can o mg sino sino col= NB= 図のように. 傾角のなめらかな斜 観測者 R mg Copo A 一対角 img -ro 0 物 今までだったら、物体事体 に加速度中にあった!! na 慣性力 A →a=gtano

作図教えてください

右の図の△ABC で、 次の作図を なさい｡ (各10点) 辺BC を底辺としたときの高さ AH 頂点Cを通り, △ABCの面積 を2等分する直線 CM(0) VEXH CI IA A B C

ポイントを読み取ろうの回答と内容を確認しようのそれぞれの回答があっているかの確認をお願いします また、解けていないところの回答を教えてください

◎区切りごとに意味をとりながら、 音読しよう。 91 Tier) baworla olqooq .BWEH Jasions al Inorges to ove_ _____ The next example is Irish dance. // It is famous for the dancers' backgranarodi in Morave ods to Mojave gather tool ( quick steps. // 1 8 5 2 dancing 2 11... saunood ei jedT T& JedT TANENTLAIS 3 This dance dates back to the 16th century. // 4 In those days, / Ireland TOUL was a colony of England. // 6 People there were not allowed / to perform for gods / by iviton val slud eft,abrow 19dto nl their traditional music or dance. // 6 As a result, / Irish people quietly sang their songs / indoors / and created a new way of dancing. // In the dance, / 9m ei 9H an a leisure, they did not move their upper bodies. // They only moved their legs. // In the hula, / da 9 Thus, / when someone outside looked through the window, /the person ISLATUR Ne! 349 $MMS could not tell / if they were dancing. // 19v0oeib stasinummer 05 G 8291qx9 T GEO basterebau 10 Irish people tried to protect their tradition / by stamping their feet / to 入れよう。 resistance / against England at the time. // SiewsH Insions ni hoides 2 THEOX! their own music. // The dance shows Irish people's quiet / but strong (er) Soonebelgoog sipas edt bib vdW (I TIN LÀ ugumos sol beau gnione w W (S

内容を確認しようの(1)の回答を教えてください また、(2)の回答があっているかの確認をお願いします

glad bloos om ◎区切りごとに意味をとりながら、音 音読しよう。 ℗ OriHime is useful / not only for people / with physical disabilities. // OH That 8t9tomitas bne agni TIES bas av worl whe ℗ It is also helpful for those / who have other difficulties. // ® For example, / some workers need to stay home. // care of young children / or elderly family members. // Using OriHime, / 869633 Lax JUR the workers can talk with their coworkers / as if they were in the same Hoitood com They have to take ser assus otomon ni asitilidaaib Isoraydq diw olgo v bellorto 919w stodon ed workplace. // © Also, / OriHime helps some students / who cannot attend adt. Jasky's baggeoiband edt boldsaih school/ for a variety of reasons. // Using the robot, / 5TH HA they can spend ow to yot odli jist esitilidsaib lepiaydq diw slqooq atodon or gniaU time with their friends / as if they were together. // This is exactly what Yoshifuji wanted / when he was young.//able to feel tha SOUNDS cognizow Jodor 1stavs as its Y jodor ant grillostnos Thanks to OriHime, / people can "be" in places / where they could not (S) - be before. // Yoshifuji's robots are changing many people's lives and A HIEROND wa giving them hopes for the future. //a-midolovob itulidor bib vw us se pasive Storago oraiHino drob¹℃-smiHizo ano todW (S

考え方がわかりません。。

2 次の遺伝子型の個体からつくられる配偶子の遺伝子型は、 何通りになるか､ ただし、対立遺伝子はそれぞ れ異なる染色体に存在しているものとする. (ア) Aa BbCcDd (イ) EeFfGgHH (ウ) IiJJkk LLMm (エ) NNOOPPqqrrSSTtUUvvWWXXYYZZ