(4)bどうでしょうか？合っていますか？

eir nts ds. d. n a (4) 次の英文は,本文を読んだ高校生のアッシ(Atsushi)と留学生のケリー(Kelly)の会話である。 ①にあてはまる英文を,あなたの立場でそれぞれ15語程度で書きなさい。 ただし, 符号(.,?! など) は含めない。 Ayew nem bi eovil no ai beau ou ob TA Jon Kelly : I think Kazuma's experience in America was good. Tell me your opinion about his experience, Atsushi. Atsushi And Kelly : I understand. What do you usually do to improve your English? in Atsushi : (b 20 t svil to Kelly : Oh, that's different from Kazuma's ways of learning. a (b) It is important to have own opinion. And try something to do I usually watch foreign grograms on TV because I can learn a lot of English words. Own is g

なぜ２は❌なのでしょうか

5 Emily didn't know ( 6) a nice bag.i svil Et To yo M SIM what to buy o which to buy ① 3 who to buy d where to buy

最後の解答について上から4行目の正のtになる理由がわからないですT_T

の最小値は A, B, C があり、 問題 5 ェの関数 f(x) = 8 - 7.4 +2 +3 を考える。以下の各問に答えよ。 (1) t = 2 とおいてf(x) をtの関数として表すと となる。 ワピーヲt + t (2)の方程式 f(x)=-16 を解くと, x= あである。 (3)k を実数の定数として, 方程式 f(x)=kが異なる3つの実数解をもつためのkの とり得る値の範囲は うえ い <k< おか 一般B方式 数学 である。 (4) (3)の3つの実数解のうち、最も小さいものをα とするとき, αがとり得る値の範 囲は である。ただし, α < き-10g2 きとくの最大公約数は1であるものとする。

2番の問題で解説にある三角形PQRが二等辺三角形というのはどこからわかるのですか？

II 右図の四面体 OABCにおいて、山菜・中堅・命彦( OA = OB=OC=AB=AC=6,BC=4であるとす る。 点P,Q,R はそれぞれ辺 OA, OB, OC 上にあり, OP = 2, OQ=OR=3である。 点0から面 ABCに下 した垂線を OH, 直線 OH と面 PQR の交点をIとし,線 QR の中点をMとする。 P このとき,次の(1)~ (7) に答えよ。 (1) △ABCの面積は ア イ である。 (2) 線分PM の長さは ウ である。 R M C CH A B se ti it 。。。 エ (3) sin ∠BACの値は である。 オ キ (4) △ABCの外接円の半径は ケ である。 3 ク お

解説の1番最初に同じ形〜とありますがそれはどういうことでしょうか？

Les 次の英文を Chw reality years. The and annoye again and s The an see it. We do so it is perception: possible ac senses a process int then exper therefore of the num process sig of our brai our brain's 方 発音する / way beginner [] 初級者、初心者/exception 例外/2 pronounce [動] 法 / make oneself understood 人の考えを理解してもらう (直訳「人の言っているこ と)を理解される状態にする」→「人の考えを理解してもらう, 話が通じる」となりま す)/considerable たくさんの/* diverse 圏 さまざまな、多様な/background 名 背 環境/* conscientious 誠実な真面目な/meet a need ニーズを満たす、要求に 応える / feedback 反応 (参考) 意見/aspect圏観点 / on a regular basis 定期的に *consistently 一貫して/indicate示す / be pleased with ~~に満足している ' devise 考案する / assignment 課題/ encourage 人 to 原形 人に~するよう に促す 推奨する/ advise 人 of ~ 人に~を伝達する/community-based 形 地域密着 型の/facility 施設設備/report 報告する 業に発音指導を取り入れ始 ドバックで目立たなくなっ て彼女の初級クラスに出る。 ラスはときに,現在の受講 るようになりつつあるとに ' gradually [] だん 文法・構文 be keen to 原形 / how to 原形という直前の文と同じ形が使われており、ど ちらも「英語を話せるようになりたいと思っている」 という内容です。 このように同じ形 の反復は同じ意味になります (Rule 25p.103)。 a colleague of ours は, a friend of mine 「友人のうちの1人」 と同じ構造で、「私たちの同僚のうちの1人」という意味です (文章で初出の場合は,まだ特定されていないのでmy colleague や my friend とは言わない 場合が多いです)。 "At first 「初めは」は、「初めは~だった。 だけど･･･」という形で後 ろに but や however が続くことが多いです。 今回も次の文の冒頭でHowever が使われてい ますね。 ちなみに 後半のandは動名詞のカタマリ2つ (devising と advising~)を結 んでいます。 〈these + 名詞〉は「まとめ表現」です。 直前の内容がわからなくても 「授 業に変化を加えた」 のだと推測できます。 oqqo gniesomni bogswoona fari] ainomngian 2 'Vicki (gradually) came to understand (that (what the students (really) wanted o> was not an increased opportunity [to speak], but explicit instruction [on how to speak〕 (that is), explicit instruction [in pronunciation]〉. She realized she had been avoiding (actually) teaching pronunciation how to go about it)). 3 (Once she was (a little) unsure (because she os (v) V (o) instruction 指導/on 音/2go about ~~に" 度、かつて」と区別して ~ もはや~ない / feat かつての/attend 2 あふれかえる/be 文法・構文 漢方 2 be unsur ますが,後ろに what は 「接続詞」 で, On much so that ~は「 SV 構文 「とても〜 で」という意味 ( に移っていた前の め、和訳では「そ learning to speak いう意味です(「 1 (When ter (seemingl

𐙚 中2 英語 hope to 〜 と hope ( that ) 〜 の 意味の違いを教えてください > <

この二つの文が同じ訳になったのですが、意味に違いはありますか？

英語 (アメリカ) What time do you know she will come here? 日本語 彼女が何時にここに来るか知って いますか? kanojo ga nan ji ni koko ni kuru ka shitte imasuka。 14 英語 (アメリカ) Do you know what time she will come here? 日本語 彼女が何時にここに来るか知って いますか? kanojo ga nanji ni koko ni kuru ka shitte imasuka。 ☆

（5）で、解答のグルコース１分子から、エタノールが2分子生じるというところがなぜなのかわからないです。 教えてください。

(1)空欄 サ (2) デンプンに希硫酸を加えて加熱すると、デンプンが加水分解されてグルコースに -A なる。この反応を化学反応式で記せ。J (3)(2)の反応で,デンプン 72.9g から得られるグルコースの質量[g] を求めよ。 (4) グルコースに酵母を加えると, エタノールと二酸化炭素を生じる。この反応を何 というか。 また. この反応を化学反応式で記せ。 (5)(3)で得られたグルコースの70%が反応してエタノールを生じたとする。 生じた エタノールの質量[g] を求めよ。 を求めの

②と③の答えってちょっとおかしいですか？どこ直せば良いか教えてください🙇🏻‍♀️

じょうきょう 3 次のような状況において,あとの①~③のとき、あなたならどのように英語で表す か。それぞれ4語以上の英文を書きなさい。 ただし, I'm などの短縮形は1語として数え、コンマ(,), ピリオド ( ) などは語数 に入れない。 (三重県) <状況> あなたは, 三重県内のあるバス停で, 外国からの旅行者に出会い, その旅行者に話しかけています。 ①どこへ行こうとしているかをたずねるとき ② 伊勢 (Ise) へは電車を使うと早く着くと伝えるとき。 ③ 三重 (Mie) での旅行を楽しんでもらいたいと伝えるとき。 ①

(3)なぜ、ウになるのかが曖昧なので教えてください

冬期・S 3 次郎さんは、 ある日の午前9時に気象観測をした。 図1は, そのときの乾湿計のようすである。 表1は湿度 表であり, 表2は気温と飽和水蒸気量との関係を示したものである。 なお, 図2のA市は次郎さんの観測地点 である。これについて、あとの問いに答えよ。 図 1 表 1 表2 図2 乾球温球 温度計 温度計 [℃] [℃] 乾球温度計 乾球温度計と湿球温度計の示度の差 [℃] [t] 0 1 2 3 4 5 [g/m'] 気温 飽和水蒸気量 気温飽和水蒸気量 [t] 25100 92 84 76 68 [t] [g/m'] 低 -1000 61 16 13.6 21 18.3 24 30 -30 三 20 -20 22222 24 100 91 83 75 68 60 17 14.5 22 19.4 1000 +1000- 23 Bi 100 91 83 75 67 59 18 15.4 23 20.6 22100 91 82 74 66 58 19 16.3 24 21.8 21 100 91 82 73 65 57 120 17.3 25 23.1 20 100 91 81 73 64 56 CA (岐阜県公立) 40% (1) 観測したときの気温は何℃か。 また、湿度は何%か。 21.8 21.8 ×0.75 175011090 1526 気温 [ 湿度 [ 24 75 30° 高 C 島 1020 ℃] %] 120° 130° 140° 150° 1(2) 観測したときの露点はおよそ何℃か。 次のア~エの中から一つ選び、記号で答えよ。 ア 16℃ イ 19℃ ウ 21℃ I 24°C □ (3) 図2で, A市の風向に最も近いものを,次のア~エの中から一つ選び、記号で答えよ。 ア 北東 イ 北西 4) 図2でA市 D ウ 南西 エ 南東 L 物体 との問 実験 し