(3)と(7)と(9)(10)の解き方が分かりません。 答え2枚目です

12 【酪農学園 2013年度 後期】 3. △ABCにおいて AB=2, AC=4, ∠A= とする。 AB, BC, CA を : 1-t (0<x<1) の比に内分する点をそれぞれD,E,Fとし, 頭, 印のなす角がそのとき, △DEF の面積を以下の手順で求める。 空欄の(1)~00)に式または値を入れよ。 「EDをBC, BA, tを用いて表すと, ED= (1) [BC+ (2) となり、同様に、EFをBC, BA, tを用いて表すと, EF= (3) IBC+ (4) となり、 である。また、辺BCの長さは、BC= BAとBCの内積の値はBABC= (6) である。 よって、内積ED・EF をtの2次式で表すと EDEF (7) (8) BA S= (10) と求まる。」 BA (5) であるので, と求まる。 辺EF の長さは EF= (9) であるので,△DEFの面積をSとおくと,

答え8になるんですけど、どうやって解きますか？ 教えて頂きたいです。

21 【酪農学園 2014年度 前期】 (5) 曲線 y=x²-4x+3| と直線y=3 とで囲まれた図形の面積を求めよ。

これをどうやって解くのか分かりません 答え2枚目です お願いします🙏

5 【酪農学園 2016年度 前期】 (4) (-1)を計算せよ。 k=1

どうやって解くのか教えてほしいです。 答え6

7 【酪農学園 2013 年度 前期】 (4) ある物質の量は時間の経過とともに一定の割合で減少し, T時間後にはじめの量の半分 になる。この物質の一定量をとって放置したところ, 48時間後の量は24時間後の量の16 であった。この物質のTの値を求めよ。

これってどうやって解くんですか？ 答え右の写真です。

14 【酪農学園 2018年度 前期】 (3) 定数a が 0<a<1のとき、xの方程式 loga (a²x") -loga ax≧0を解け。

同位体と同素体の違いを教えてください

全然分からないので教えてください🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

自標時間:14.5分 0各30秒× 10問 0各60秒× 0各30秒× 0各30秒× Chapler 0各2点 合計/調点 0各2点 3問 8問 5個 0各4点 0各2点 /16 /10 158 /12 120 |5分 各2点 0 空所に入れるのに最も適当なものを1つずつ選べ。 The doctor has advised me not to eat eggs anymore, so T've stopped ( ④ to buy ) them. (南山大) 1. 3 for buying の to have bought 2 buying ) the window? 2 opening (上智大) 2. Would you mind ( ③ open の open to 0 to open We cannot afford ( の to buy )a house right now. 2 buying (甲南大) の in order to buy 3. 3 for buying ) the old house by advertising it in the paper. 2 having to sell (清泉女子大) We managed ( O having sold 4. 3 to have sold ④ to sell )with her in a beautiful garden when I was young. の to play (日本大) 5. I remember ( O played ② playing ③ to have played )to Uncle Neil tomorrow. 2 of writing (北里大) Don't forget ( 0 writing 6. to write の having written (青山学院大) 7. My mother wouldn't ( D admit )me eat more than one ice creama dav. 2 get 3 let の permit ) to my office. When he returns from lunch, please have ( 2 him to come 8. (福島大) D him come 3 he should come の him coming The river is terribly polluted. How can we ( keep ) people to clean it? 3 let 9. (昭和女子大) 0 get の make ) some things for themselves. 3 to discover 10. A good teacher allows students ( (センター試験) 0 discover 2 discovered ④ discovering ② ( ) 内の語句を並べかえて文を完成させよ。 先頭の語も小文字で始まっている。 |3分 各4点 1. Have ( about / complain / èver heard / her /her job /you )? (愛知みずほ大) ever heard har COmolain abaut her job! 2. 医学の進歩により、 人々はより長生きできるようになった。 (to/ people / live / enabled / have/longer /imedical advancements ). (盛農学園大) Medicol.aduance monts enabded to 1omgtr Deople live 3. 雨が突然降ってきたので、少年たちは仕方なく野球をやめました。 The ( stop / the boys / rain / playing / forced / to /sudden ) baseball. (日本大) min Stap playing. Main. Sudden to. forced the. boy.

資料集学校で、誰か空欄のところ教えて欲しいです🙇‍♀️

Date 歴史 No, 42 第四章 第2節5「 江戸時代後期の文化 ①」江戸時代の学問 - ◆江戸時代の学問 - 海外の影響と多彩な学問の登場 - → これまで、学問と言えば武士や貴族のしきたりや心構えといったものが多く、現在の学問とはちょっと 違う感じでした(*^.) しかし、時は江戸時代、諸外国との関係は強まり、鞍のない平和な風潮は学問を 学ぶには絶好の機会でした!以降、様々な思想や技術をともなう学問が登場します(>_<) ! るレ 41● 】… 古代中国で生まれた文学です。人間関係の在り方を示す「道徳」に よって、国家のあるべき姿を解き、国を治めようとしました。 ※ B.C.5世紀頃、 【イ )の教えによって広まりました。 )… 覚えていますよね!「上下の秩序」を重視する学間ですよ! ※ 【ウ】と同じく 【ア】の影響を受けた学間を覚えていますか(^_^)? *簡学 )… オランダ経由で伝えられた西洋の学問。 → 0. 【オ 1は、キリスト教に関係のない学問は奨励(許可)しました! ※ 【オ】は【カ 1にサツマイモの栽培の研究をさせました。 ②. 【キ 】は、【ウ】以外の学問は禁止した! ※ これ…何だっけ? 「前野良沢」と【ケ 1が著した人体解剖書! ◆ドイツ人医師の 【ケ 1が、長崎に「噴鳴滝塾」 をつくる。 ◇江戸の発明家 【コ 1が「エレキテル(という静電気発生装置)」を修理する(^_^;) ◇「蛮社の獄」により 【サ 1と(シ 1が処罰される。 【ス )… 古典の研究を通して、日本古来(日本独自)の思想を探求する学問。 ※ 中国やヨーロッパの影響を受ける以前の、本来の日本人の考えを探求しました! 1…【ス】を学問として大成!【ソ 1を著した。 4】○ 「農学」…「宮崎安貞」が【タ 1を著し、肥料、害虫駆除、農具の説明をまとめた。 ◆その他 … 【チ 庶民の教育施設。浪人や僧が先生となり庶民を教育した。 ○「大日本沿海輿地全図」 商人、測量学者、名主でもあった 【ツ を旅して作った日本地図!!50歳を越えてからの旅でした~( o° ) ※ 現代の地図と比べて、 どのくらいの精度だったか確かめよう!! 1が日本全国

自分、将来コスメを開発する仕事につきたいのですが、その場合はどの学部・学科の方が良いのでしょうか？ さらに、適した大学などがあれば教えて頂きたいです。(できれば、愛知県内でお願いします)

44、(1)1-5に入る語句 74、(1)①②の解答 49(1)1-5をどなたから教えていただけませんか？手元に回答が無くて困ってます🥲

44.酸素の運搬 右図はヒトのヘモグロビンのうちで酸素 と結合しているもの(酸素へモグロビン)の割合を示したも のである。ヒトの肺胞での酸素濃度は 100 (相対値), 二酸 化炭素濃度は40であったのに対し, 足の筋組織内での酸 素濃度は 20. ニ酸化炭素濃度は 70であった。 (1) ヘモグロビン (Hb) は, 酸素の運搬において重要なはた らきをする。その反応式は次のようになる。下の文章 の空欄に入る適当な語句を, 図を参考にして記入せよ。 49 ()1 100 80 0 4070 3 60 40 4 5 20 0 |60 酸素濃度(相対値) 曲線の左の数字は二酸化炭素濃度(相対値)を示す (20 40 80 100 Hb + O2 HbO。(酸素へモグロビン) 肺胞では酸素濃度がC 1, 二酸化炭素濃度が >3本ある曲線のどれを 読むかは,二酸化炭素濃 度で判断する。 95 %% ]ために,この化学式の反応はで )方向に進み、多量 の酸素が結合できる。しかし. 例えば肝臓などの組織では、 酸素濃度 )ために, この反応は逆 が 1, 二酸化炭素濃度が ト反応式で、右へ反応が の方向に進む。このため, 組織織の細胞には多量の酸素が供給される。 25 (2)肺胞と足の筋組織での酸素へモグロビンの割合は, それぞれ何%か。 1% 進む状況では、酸素が効 率よく結合する。 逆に左 へ反応が進む状況では、 酸素が組織に効率よく渡 肺胞( 1% 足の筋組織 (3) 肺から足の筋組織へ運ばれた酸素へモグロビンの何%が酸素を解離したか。 小数点以下は四捨五入して答えよ。 95名のうちリム 1% (酪農学園大改) される。 番素へモグロビンの割合(%)