that節の質問です⸜🙌🏻⸝ (1)は先に彼に伝えてくださいの文から始まっているのに、 (3)は先に始まる文がその男の人はときているんですか？？ 初めに来る文を見分ける方法など教えてください🙇🏻‍♀️🙏🏻

を教えてくれま VISUALE (1) 私が電話したことを彼に伝えてください。 (I called / tell / that / please / him / . ) Please tell him that I called. (2)私がここにいることはだれにも言わないでください。 (anyone / don't/ I'm here / tell / that / . ) 日本語たと 「私から電話があったことを」 と言う場面だよ Don't tell anyone that I'm here. (3) その男の人はぼくに, 自分は芸人だと言いました。 ( told / that / me / he was a comedian / the man/.) The man told me that he was a comedian. told が過 ++ / h ±1 +- ここも過

3行目のso からの分はunlessの説の中に入っているのですか？どのように捉えて解釈したら良いのか分からないので教えて頂きたいです。

air force, havy, army. Quite a lot, is the answer. On the visual front, there is the sun by day and the moon 25 and stars by night. These are hard to make good use of unless the bird also has some sense of time, so it knows where the sun or the moon ought to be at a particular time; but birds do have a sense of time. 天体

英語 (１) ［bです］ 文章にexcited と書いてあったのでそのままexcited とかいたらバツでした。 どうしてexcitingに直すのですか？

武はブラインドサッカー (blind soccer) について英語のレポートを書いています。 12話 レポートの段落ごとの見出しを考えよう。 たけし 場面 考える の語 点×3 日 Have you ever played blind soccer? In blind soccer, both visually impaired people* and able-bodied people* can play in the same game. 2 I played blind soccer last month. Every* player used blindfolds*. I'm good at soccer, but I could not play well 5 3 with a blindfold. During the game, a visually impaired boy, Kenta, played the best of all! He was great. (F) ENE 3 When we watch a blind soccer game, we must not make a sound*. Why? Because the players play by listening to the sound of the ball and the other players. Encouraging* the players without making a sound made me very excited. ④ Now I like playing and watching blind soccer. It is becoming popular all over the world. Why don't you* play or watch blind soccer? (注) visually impaired people 視覚障がい者 able-bodied people 健常者 every どの・・・ もみな blindfold 目隠し make a sound 音を立てる encourage ・・・を励ます Why don't you…?…じてはどうですか。 □ (1) 本文の内容にあうように,次の問いに英語で答えなさい。 (a) Is blind soccer played by only visually impaired people? まとめテスト 10 (b) For Takeshi, how was encouraging the players without making a sound? □(2) 次の中から各段落①~④の見出しとして適するものを一つずつ選び、記号で答えなさい。 ア Who Played the Best? イ Enjoy Blind Soccer! ウ What's Blind Soccer? エ How to Encourage the Players □(3) 下線部について,あなたの立場で「私はそれをした[見た]ことがあります」という英文を きなさい。(「した [見た]ことがない」 としてもよい。) (1) (a) No, it's hot. 思判・表 5点 × (b) It was excited.exciting 段落4 イ

分からないので教えてください！

【3】 次の設問に答えなさい。 教科書P. 166~167 げんご しゅるい とくちょう しら 問1 : プログラミング言語 「Python」について、言語の種類と特徴を調べ、 ぶんしょう くうちん こた 文章の空欄を答えなさい。 げんご ブイビーロー ビジュアル ベーシック フォー アプリケーション 問2:プログラミング言語 「VBA (Visual Basic for Applications )」 について、 とくちょう しら ぶんしょう くうらん こた 特徴を調べ、文章の空欄を答えなさい。

最後の文、thatはなんの役割をしていますか？

CD (49 本文:p96 v Ce of th 48 It remains true of the new generation that most college graduates continue to seek economic security and are attracted to companies with established reputations) Therefore they tend to accept employment in traditional companies where family-style cooperation is still highly valued, at the same time that they seek to define themselves as individuals. o et?

答えと解説をお願いします🙏

次の値を, 三角比の表を用いて求めよ。 (1) sin 140° (2) cos 156° (3) tan 100°

immediatelyという副詞の位置が、最初では良くないですか？ 解答例には、文末に書いてありました 教えてほしいですお願いします🙇🙇

Figure 2: Performance of athletes before and after appearing on the cover of Sports Illustrated magazine 問1 本文中の空所( ア )に入れるのに最も適当なものを. 次の1~4のうちから一つ選 び, 番号で答えなさい。 1 change 1 1 2 confuse 1 Drug B Figure 3: Effectiveness of Drug A 4 問2 本文で述べられている内容について,次のようにまとめたい。 空所に入れるのに最も適 当な内容を,本文で述べられている利点を二つ挙げて, 15語程度の英語を補いなさい。 Drug A 3 trust creat When you explain something to others with visual data, you can ( 4 understand [immediately and make Ⓡ information 問3 本文中の空所 ( ① ) ( ② ) に入れる数字の組み合わせとして最も適当 なものを、次の1~4のうちから一つ選び, 番号で答えなさい。 1 ①:15 — ②:12 2 ①:67 — ② : 96 3 ①: 96 — ② : 67 4 ①:96 2:94 understanding of complex concepts seem more believable

2枚目の写真の1でdがどこに書いてあるかわかりません🙏

7 英文を読んで、設問に答えなさい。 【思考・判断・表現】 (12) S Accessibility is not the norm for over 1 billion people in the world with disabilities. People with disabilities face a whole different world than the one non-disabled people live in. Thus, creating safe, comfortable, and barrier-free cities and infrastructure is urgent. Yet, accessibility for all is a matter that should draw much more attention than it is now since as we grow old, we may all need it at some point in our lives, (To enhance accessibility for wheelchair users, we can install elevators in buildings ✓高める 設 O in addition to stairways and provide adapted equipment such as screen readers for visually *impaired people to use their smartphones. AaB But, considering there are many different types of disabilities, can there be one solution to suit everybody? How can we design for all? Vi S We must remember that accessibility for all concerns and impacts all aspects of our Vt lives: whether we are shopping, commuting, using our phones, wandering in a museum, S V₁ or the streets... In sum, we must change the city organization itself. O Designers and architects need to create buildings where disabled people can get V+ S around freely and without help from other people. They will need to encounter those 移動する a who face the problems in their everyday lives to understand how to implement the 実行する solutions that are truly useful and helpful for all. The key component of *inclusive I'VE s P. あらゆる人を 2. 受け入 C 3.

分詞構文 some teachers〜、resulting to〜 で分詞構文ですよね、 コンマ以降の文の和訳で 〜という結果になっていると 感じている 人もいる 人もいるって言うのは分詞構文でsome teachersが主語おなじで省略されているのはわかるのですが な... 続きを読む

the generau it. For one thing, TV deprives children u mation. Some teachers feel that television has taken away the child's dhe do si bangH. 5 ability to form mental pictures in his own mind, resulting in children who cannot figure out a simple story without visual illustrations. For another, too much TV too early tends to cause children to turn away from real life. As a result, they grow up to be passive spectators who can only respond to action, but not take doing anything. でイ な説! じて とい 応 身 IN

情報系の学部は入った後に必ず数学などを学ぶことになりますか？